2021학년도

교원능력개발평가 운영 계획

2021.6.

		광주동성중학교
		광주광역시 남구 서문대로 627번길 20
		홈페이지 : http://dongsung.ms.kr/
		TEL : (062)670-4800 FAX : (062)670-4888

2021학년도 광주동성중학교 교원능력개발평가 운영계획

차    례

Ⅰ. 추진배경 및 경과

1. 관련 근거

2. 평가 목적 및 기본 방향

3. 추진 경과

Ⅱ. 교원능력개발평가 세부 운영계획

1. 학교 일반현황

2. 평가 대상자의 선정

3. 평가 참여자의 구성

4. 평가 영역․요소․지표

5. 평가 방법 및 실시 시기

6. 평가 시행 절차

7. 평가 결과의 처리

Ⅲ. 평가결과 활용 계획

별첨.

1. 교원능력개발평가 평가문항

2. 교원능력개발평가 관리위원회 운영 규정

3. 위촉장 양식

4. 서약서 양식

2021. 6.

광  주  동  성  중  학  교

Ⅰ. 추진배경 및 경과

1. 관련 근거

가. 교원능력개발평가 실시에 관한 훈령(교육부훈령 제320호, 2020. 1. 1.)

나. 광주광역시교육청 초등교육과-5063(2021.5.18.)

2. 평가 목적 및 기본 방향

가. 실시 목적

1) 교원의 교육활동에 대한 전문성을 진단하고 그 결과에 따른 능력개발을 통하여 학교교육의 질 향상을 도모

2) 교원과 학생・학부모의 합리적 소통과 상호 협력하는 관계 속에서 교원의 전문성 신장을 통한 학교 교육 만족도를 높이고 공교육의 신뢰 제고

3) 교원의 자기성찰 및 연수지원 자료 활용을 위한 교원능력개발평가 실시

나. 기본 방향

1) 교원, 학부모, 학생이 참여하는 평가를 실시하고, 평가 결과는 교사 수업 전문성 향  상 및 능력개발 자료로 적극 활용한다.

2) 교원은 평가결과에 따른 자기개발 계획서를 작성하여 지속적으로 전문성 신장을 위  하여 노력하고, 학교는 교원의 전문성을 함양할 수 있는 프로그램을 적극 지원한다.

3) 평가방법의 다양화, 정교화를 통해 타당성, 객관성, 신뢰성을 확보한다.

5) 교원능력평가제 도입의 목적, 개선된 평가방법 및 절차, 결과 활용 등에 대한 정확  한 이해를 바탕으로 한 평가를 실시한다.

6) 만족도조사의 집중화 현상, 욕설 등의 부작용을 최소화하는 사전 교육을 통해 건전한 평가 분위기를 정착시키고 온라인평가를 위한 접근성 및 참여시간이나 공간을 확보하는 여건을 조성한다.

3. 추진 경과

○ 평가관리위원회 운영 규정 검토 : 2021. 6월 현재 개정사항 없음

○ 평가관리위원회 구성 : 2021. 6월

⇒ 광주광역시교육청 초등교육과-5063(2021.5.18.) 공문에 의거, 인사위원회로 대체하기로 함

(2021학년도 한시 운영)

○ 평가관리위원회 1차 협의회(운영계획안 심의) : 2021. 6. 16

○ 평가관리위원회 구성 현황

연번	구 분	성 명	직 위	비 고
1	평가관리자	이00	교감	평가관리자
2	평가관리위원장	윤00	교사	평가관리위원장
3	평가관리위원	정00	교사	교원위원
4	평가관리위원	김00	교사	교원위원
5	평가관리위원	신00	교사	교원위원
6	평가관리위원	송00	교사	교원위원
7	평가관리위원	박 0	교사	교원위원
8	평가관리위원	박00	교사	교원위원
	평가실무자	최00	교사	* 평가실무자

Ⅱ. 2021년 교원능력개발평가 세부 운영계획

1		학교 일반 현황

가. 일반 현황 (2021. 6. 16 기준)

학년 구분	1학년	2학년	3학년	계
학급수	6	6	6	18
학생수	166	174	161	501

나. 교직원 현황

과목 인원	교장	교감	국어	사회 (역사)	도덕	수학	과학	기술 가정	체육	음악	미술	영어	한문	정보	보건	진로	상담	계
현원	1	1	4	3	1	4	4	3	3	1	2	3	1	1	1	1	1	35

2		평가 대상자의 선정

가. 평가대상자의 선정

- 평가 개시일 현재 본교에 2개월 이상 근무(휴직, 파견 포함)한 모든 교원

- 기간제교사로 전일제로 근무하는 계약제교원 포함평가

- 단, 평가 개시일 현재 현임교에서 근무하고 있지 않은 교원 중, 당해 학년도 3.1.부터 1년 이상의 장기 파견 및 장기 휴직자는 평가대상이 아님

나. 평가 제외 대상자의 선정

- 전일제로 근무하지 않는 계약제교원(시간제강사 등), 스포츠강사

- 교사 휴직 등으로 기간제 교사가 배치될 경우 휴직 교원과 기간제 교원 중 평가 대상     선택 가능(한 명 선택 또는 모두 평가 가능)

- 재직 중인 교원 중 학생, 학부모 만족도 조사 평가 시점으로부터 2개월 미만 근무한 교원

다. 본교 평가대상자 - 총 재직 교원 35명 중, 35명

과목 인원	교장	교감	국어	사회 (역사)	도덕	수학	과학	기술 가정	체육	음악	미술	영어	한문	정보	보건	진로	상담	계
재직원	1	1	4	3	1	4	4	3	3	1	2	3	1	1	1	1	1	35
평가 대상	1	1	4	3	1	4	4	3	3	1	2	3	1	1	1	1	1	35

라. 평가 제외 대상자 - 5명

연번	성 명	담당교과	평가 대상 제외사유	비 고
1	한00	체육	학교스포츠강사
2	선00	체육	학교스포츠강사
3	김00	체육	학교스포츠강사
4	신00	체육	체육지원
5	김00	보건	보건인턴

마. 평가 결과 활용 제외대상자 : 해당사항 없음

⇒ 2021학년도의 경우 평가 결과는 자신의 교육활동에 대한 자기성찰 및 피드백 자료

로만 활용됨(평가 결과 활용 제외대상자 선정 필요가 없음)

3		평가 참여자의 구성

가. 동료교원평가 : 2021학년도는 실시하지 않음

나. 학생만족도조사

대상자	평가참여자 범위	선정 방식
교장, 교감	“참여하지 않음”
교사	▸소속 학교 교사로부터 지도를 받는(은) 학생 ▸담임에 대해 해당 학급 학생 ▸교과(전담)교사, 비교과교사 등 에 대해 지도를 받는(은) 학생	▸담임에 대해 학급 학생 전체 참여 ▸보건교사와 진로교사는 선택과목 지도에 참여하므로 교과교사에 포함 ▸학급 무선표집은 하지 않기로 함

다. 학부모만족도조사

대상자	평가참여자 범위	선정 방식
교장, 교감	▸소속 학교 학부모 전체	▸교장, 담임교사 외 최소 1인 이상 평가 (총 3인 이상 평가) ▸교감, 교과(전담)교사, 비교과교사 등에 대해서는 학부 모 본인이 희망하는 교원에 대해서만 참여(최소 1인 이상) ▸평가 개시일 기준으로 역산하여 2개월 미만 재학한 학생의 학부모는 평가참여자에서 제외 ▸한 학교에 다니는 학생이 2자녀 이상일 경우(보호시 설 학생 등), 자녀 각각을 지도하는 교원에 대한 만족 도 조사에 참여하되 동일 교원에 대하여 중복 참여하 지 않음
교사	▸소속 학교 교사로부터 지도를 받는(은) 학생의 학부모 ▸담임에 대해 학급 학부모 참여 ▸교과(전담)교사, 비교과교사 등 에 대해 지도를 받는(은) 학생 의 학부모

4		평가 영역․요소․지표

가. 평가영역ㆍ요소ㆍ지표

1) 평가영역

교원의 교육활동 전반(교원활동 소개 자료 제시 권장)

- 교장․교감 : 학교경영 영역

- 교사 : 학습지도, 생활지도, 책무 및 업무 영역

※ 비교과교사 : 학생지원 영역, 책무 및 업무 영역

(선택과목 정규수업을 담당할 경우, 일반교사의 학습지도 영역이 포함될 수 있음)

2) 평가요소 및 평가지표 선정

- 필수지표는 혁신 광주교육을 실천하도록 시교육청이 선정(√)하고, 선택지표는 학    교 특성과 자율성에 맞게 학교가 선정함

※ 평가영역, 요소 및 평가지표는 [별첨]자료 참조

나. 평가문항

1) 평가 문항 구성의 원칙 및 방법

- 학교장은 소속 교사의 평가문항을 정하며 개별교원 특색교육활동 문항을 추가할 수 있음

- 학교 특성을 반영한 평가지표의 선택‧추가, 문항 수‧문항 내용, 비담임교사 등 교사의 특성에 따른 문항 내용 구성 가능

- 2개 이상의 평가지표를 통합한 문항 작성 불가(질문의 취지나 의도가 불분명)

- 담임교사와 교과(전담)교사의 평가문항 구성 차별화 권장

※ 담임교사는 생활지도 영역을, 교과(전담)교사는 학습지도 영역의 문항 강화

- 평가 실시 전 평가 문항을 공개함

2) 체크리스트 문항

평가참여자	평가대상		평가문항(체크리스트) 수
학생	담임, 교과(전담)교사, 비교과교사		6문항 이상(요소별 1문항)
학부모	희망하는 교원에 대해서만 만족도 조사 (최소 1인)	교장	6문항 이상(요소별 1문항)
		담임	6문항 이상(요소별 1문항)
		교감, 교과(전담)교사, 비교과교사	6문항 이상(요소별 1문항)

- 학생, 학부모 만족도 조사의 평가 문항 선정 시 ‘수업준비’, ‘학사업무 수행’ 평가 요    소는 제외

- 학생 만족도 조사에 자기성찰 문항 제시(2문항 이내)

- 학부모 만족도 조사 문항은 평소 자녀와의 대화나 관찰을 통해 알게 된 정보를 바탕    으로 응답할 수 있도록 구성

3) 자유서술식 응답 양식

- 중․고등학생 및 학부모 만족도조사 ‘좋은 점’과 ‘바라는 점’ 2문항으로 구성(체크리스트 문항과 별도 구성)

4) 개별교원 각각의 희망에 따라 특색교육활동 학생만족도조사 실시 가능

- 필요시, 학습지도 또는 생활지도와 관련 개별교원의 특색교육활동에 대해 개별교원 본인이 문항을 구성(학생만족도조사 2문항 이내 가능)

- 응답 결과는 개별교원에게만 피드백하고, 평가결과에는 반영되지 않음

다. (학부모 만족도조사)교장ㆍ교감에 대한 평가영역ㆍ요소ㆍ지표

평가영역 (최소문항)	평가요소	평가지표
		교 장	교 감
학교경영 (교장: 14, 교감: 14)	학교교육계획	￮ 학교경영 목표 관리 ￮ 교육과정 편성･운영 ￮ 창의･인성 학생 관리	￮ 학교경영 목표 관리 지원 ￮ 교육과정 편성･운영 지원 ￮ 학사업무 관리
	교내 장학	￮ 교실수업 개선 ￮ 자율장학 운영	￮ 교실수업 개선 지원 ￮ 자율장학 지원
	교원 인사	￮ 교원인사 관리	￮ 인사업무 수행
	시설관리 및 예산운용	￮ 시설관리 ￮ 예산 편성･집행
	학교 업무 정상화 지원 및 민주적 학교 운영	￮ 민주적 학교 운영 ￮ 학교 업무 정상화 지원	￮ 민주적 학교 운영 지원 ￮ 학교 업무 정상화 지원

※ 교장 및 교감 평가문항은 단위학교에서 추가 및 수정 불가(교육(지원)청에서 확정)

라. (학생 및 학부모 만족도조사)일반교사에 대한 평가영역/요소/지표

※ 중·고등학생 및 학부모 만족도 조사 평가지표는 체크(√)된 지표(광주광역시교육청 필수지

표) 중에서 선정(권장)

※ 요소별(수업준비 및 학사업무 수행 요소 제외) 1문항 이상을 포함하여 총 6개 문항 이상으로

구성

평가영역	평가 요소	평가지표	필수		선택
			담임	교과
학습지도	수업 준비	교과내용 분석			필수 이외 학교에서 선택 (○)
		수업계획 수립
	수업 실행	학습환경 조성
		교사 발문
		교사․학생 상호작용	✔	✔
		학습자료 및 매체 활용
	평가 및 활용	평가내용 및 방법
		평가결과의 활용	✔	✔
생활지도	상담 및 정보제공	개별학생 특성 파악	○		필수 이외 학교에서 선택 (○)
		심리상담
		진로․진학 지도		✔
	문제행동 예방 및 지도	학교생활적응 지도	✔
		건강․안전지도		○
	생활습관 및 인성지도	기본생활습관 지도		○
		인성지도	○
책무 및 업무	교사의 책무	교사의 소명의식			반드시 1문항 이상 구성
		수업 및 교실 혁신 의지	○	○
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

마. (학생 및 학부모 만족도조사) 비교과교사에 대한 평가 영역/요소/지표

※ 중·고등학생 및 학부모 만족도 조사 평가지표는 체크(√)된 지표(광주광역시교육청 필수지표) 중에서 선정(권장)

※ 요소별(수업준비 및 학사업무 수행 요소 제외) 1문항 이상을 포함하여 총 6개 문항 이상으로

구성

- 비교과 교사별 직무 내역(영역)에 따라 「학생지원」 평가 영역을 중심으로 평가 요소 및 지표

구성

【보건교사】

평가영역	평가요소	평가지표	필수	선택
학습 지도		※ 비교과교사가 ‘선택과목’으로 정규교과를 수업하는 경우, 일반교사의 평가지표(필수)와 동일한 ‘학습지도’ 영역을 포함함 (본교는 2학년 선택과목임) (이 경우, 아래 학생지원 영역의 보건교육 요소는 중복되므로 제외)
학생지원	학생건강 증진사업	학교보건 기본계획		필수 이외 학교에서 선택 (√)
		학생건강검사	✔
		질병예방관리
	보건 의료 서비스	응급환자관리
		일반 건강 및 의료상담	✔
		요양호 학생관리
	보건 교육	보건교육 계획
		보건교육 운영
		보건교육 평가
책무 및 업무	교사의 책무	교사의 소명의식		반드시 1문항 이상 구성
		수업 및 교실혁신 의지
	학사업무수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

【전문상담교사】

평가영역	평가요소	평가지표	필수	선택
학습지도		※ 비교과교사가 ‘선택과목’으로 정규교과를 수업하는 경우, 일반교사 의 평가지표(필수)와 동일한 ‘학습지도’ 영역을 포함함
학생지원 (12)	상담 계획	연간 계획 및 홍보		필수이외 학교에서 선택
		실태 분석 및 활용	✔
		상담전략 수립
	상담 수행	개인상담	✔
		집단상담
		사이버상담
	추수 관리	추수 지도	✔
		연계 지도
책무 및 업무 (2)	교사의 책무	교사의 소명의식		평가요소별 1문항씩 학교에서 선택
		수업 및 교실 혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

바. 개별교원 특색활동 문항지

※ 개별교원 각각의 희망에 따라 특색교육활동 학생만족도조사 실시 가능

- 필요시, 학습지도 또는 생활지도와 관련 개별교원의 특색교육활동에 대해 개별교원 본인이 문항을 구성(학생만족도조사 2문항 이내 가능)

- 응답 결과는 개별교원에게만 피드백하고, 평가결과에는 반영되지 않음

[ 개별교원 특색교육활동 학생만족도조사 문항 ]
순	영역
	학습지도	생활지도
1	선생님은 일상적으로 사용하는 한자어의 의미를 알기 쉽게 설명해 주셔서 어휘력을 향상하는데 도움을 주십니다.	선생님은 우리에게 한 가지씩 역할을 주셔서, 모두가 책임감 있게 학급을 이끌어가게 하십니다.
2	선생님은 타블렛을 활용한 한자쓰기를 통해 국어 어휘력 신장을 위해 노력하십니다.	선생님은 우리학급에서 매달 진행하는 생일파티 행사는 학급 구성원으로서의 소속감을 갖게 하며 즐거운 학교생활에 도움이 됩니다.
3	선생님은 조별리그전을 통해 협동, 배려, 규칙준수를 잘 지킬 수 있도록 지도해 주십니다.	선생님은 우리학급은 알림장 쓰기 활동을 통해 스스로 준비하는 습관을 형성해 주십니다.
4	선생님은 상황에 맞는 응급처치방법을 알려주셔서 응급상황에 대처할 수 있는 능력을 길러주십니다.	선생님은 매일 아침독서시간을 통하여 항상 독서하는 습관을 기를 수 있도록 하십니다.
5	선생님은 수업시간에 직업카드를 활용하여 직업에 대한 깊은 탐색을 할 수 있게 노력하십니다.	선생님은 모둠 일기 쓰는 활동을 통하여 친구들에 대한 이해와 공감을 할 수 있는 기회를 주십니다.
6	선생님은 음악시간마다 다양한 장르의 음악을 접하게 하여 흥미와 수업 참여도를 높입니다.	선생님은 개인 사물함 관리 및 주변 정리정돈을 통해 정리하는 습관을 키울 수 있도록 지도하십니다.
7	선생님은 수업 동기유발 자료로 유튜브와 팝송을 활용하여 영어에 흥미를 갖게 하려고 노력하십니다.	선생님은 다정하시지만 학교규칙을 위반했을 때는 엄하게 지도하셔서 올바른 생활습관을 갖도록 하십니다.
8	선생님은 미니북 만들기를 통하여 학습내용을 정리하고 기본개념을 익히도록 지도하십니다.	선생님은 평소에 선풍기, 불, 컴퓨터 끄기를 통해 에너지 절약을 실천할 수 있도록 지도해주십니다.
9	선생님은 문제 만들기 게임 수업을 통해 학생들이 수업에 적극적으로 참여하게 하십니다.	선생님은 아침시간에 좋은 책 내용이나 감동적인 기사거리를 소개하여 우리가 아름다운 마음을 가질 수 있도록 지도하십니다.
10	선생님은 동영상, 도서자료, ppt 등의 수업자료를 통해 우리가 이해하기 쉽게 설명해 주십니다.	선생님은 학생들에게 모범이 되는 언행을 보여주셔서 바른 언어습관을 갖도록 하십니다.

5		평가 방법 및 실시 시기

가. 평가지표별 5단 척도 체크리스트 및 자유서술식 병행

1) 5단척도 체크리스트방식

- 각 평가지표에 대한 이해 및 수행 수준을 5단 척도로 평가

척도	평 어	판 단 기 준
5	‘매우 그렇다’ (매우 우수)	○해당 평가지표에 대해 탁월한 능력 및 지식이 있으며, 수행 수준이 매우 높고 전문적이어서 타의 모범이 된다.
4	‘그렇다’ (우수)	○해당 평가 지표에 대해 자신감이 있으며, 수행 수준이 높다.
3	‘보통이다’ (보통)	○해당 평가 지표의 능력, 지식, 수행 수준 등이 보통이다.
2	‘그렇지 않다’ (미흡)	○해당 평가 지표에 대해 자신감이 부족하거나 수행 수준이 미흡하다.
1	‘매우 그렇지 않다’ (매우 미흡)	○해당 평가 지표에 대해 자신감과 수행 수준이 매우 미흡하다.

- 학생 및 학부모 만족도조사는 '매우 그렇다', '그렇다', '보통이다', '그렇지 않다', '매우 그렇지 않다'의 5단 척도의 평어로 구분하여 정의적 ･주관적으로 응답

※ 동료교원평가는 ‘매우 우수’, ‘우수’, ‘보통’, ‘미흡’, ‘매우 미흡’으로 평가

- 학부모 만족도조사에는 '잘 모르겠다'는 응답항목을 추가하여, 교원의 교육활동에 대한 정보가 부족하여 판단이 어려운 경우 솔직히 응답할 수 있도록 설계

※ '잘 모르겠다' 해당 응답은 통계값 산출에 반영하지 않으나, 별도 응답 현황을 산출하여 학교운영 정보로 활용

2) 5단 척도 점수화 금지

- 5단 척도 백분위 점수화 안내·홍보 금지

3) 자유서술식 응답

- 평가참여자(학생, 학부모)가 평가영역ㆍ요소ㆍ지표ㆍ문항에 대하여 구체적으로 좋은 점 또는 바라는 점 등을 자유롭게 서술

나. 평가 참여 방식 및 평가 정보 제공

1) 학부모의 참여 방식

- 온라인 및 모바일 평가

2) 구성원에게 교원의 교육활동 소개자료 제시

- 평가자가 평가문항에 대해 판단하는데 참고할 수 있는 교원별 연간 교육활동계획      또는 학급운영계획, 이에 대한 활동(추진) 실적 등 교육(지원)활동 등 교육(지원)활동     자료 제시(학생, 학부모에게 제시)

※ 교원이 본인의 원격수업 활동자료 등을 제공하는 것으로 기존 교육활동 소개

자료 제공 및 수업공개·학교 개방 대체 가능

※ 교장, 교감의 학교 운영에 관한 정보 제공 강화(홈페이지 탑재 등)

3) 학부모에 대해 교육활동자료 등 다양한 정보 제공

- 수업참관 및 교사 면담 등의 계획을 공지하여 학교와 교사의 교육활동 전반에  대한 정보 제공 활성화 적극 유도

- 학교 또는 개인별 각종 교육활동 계획, 관련 활동 자료, 추진 실적 등을 수시로 학급 홈페이지에 탑재하거나, 공개수업, 상담활동 시 안내하는 등 판단 자료와 정보 제공

- 수업참관 이외에 교육활동에 대한 각종자료를 제시하여 학부모만족도조사 이전에 참고할 수 있도록 제공

4) 평가관리자(교감)의 학생에 대한 사전 연수, 홍보 실시

- 평가관리자는 학생들의 쏠림 현상, 욕설 등을 방지하기 위하여 제도의 취지와 목적, 결과활용, 참여 방법에 대해 사전 연수를 직접 실시

5) 학교홈페이지에 교원능력개발평가 배너 설치

6) 학급별 또는 개인별 방과후, 쉬는 시간 이용 등 가능

다. 평가 주기 : 연 1회

라. 평가 시기

1) 평가 결과 통보, 학교 업무 분산 등을 고려하여 당해 연도 11월말까지 평가를 완료

2) 교원능력개발평가 온라인시스템 실시준비가 완료된 시기부터 학생․학부모만족도조사를 실시

3) 구체적인 실시시기

- 학생·학부모 만족도 조사 : 2021.10.4.(월) - 2021.10.22.(금)

- 참여도를 고려하여 1주일 연장 가능 : 2021.10.25.(월) - 2021.10.29.(금)

단계	내 용	시 기
		9월초순	9월중하순	10월초순	10월중순	11월 중	12월 중
준비	평가참여자 교육실시(사용방법)	●
	온라인 시스템 기초 작업 (평가대상자 설정 및 평가지 입력 등)		●
실행	학생 만족도조사 실시			●	●
	학부모 만족도조사 실시			●	●
결과 처리	평가 완료 및 마감 처리					●
	개인별 평가 결과 확인						●

6		평가 시행 절차

단계	주요 내용	세부 활동 내용
도입 (5월)	시행 여건 조성	학교	*교원능력개발평가 관련 업무 분장 *평가관리자(교감) 및 평가실무자(교사) 등 업무담당자 지정
평가 준비 (6- 8월)	평가 관리 체제 구축	학교	*교원능력개발평가 관리위원회 구성(5~11명), 위촉장 수여, 서약서 제출 - 교내 인사위원회로 대체하여 운영(2021년 한시 적용) *교원능력개발평가 운영계획 수립 및 심의(운영 내용 및 절차, 평가참여자, 대상자별 학급 무선표집 등) *교원능력개발평가 평가 및 조사 문항지 수립 및 심의 - 평가지표 및 문항 선정(교원, 학생, 학부모 참여) *교원능력개발평가 운영 계획 및 문항 공지(홈페이지, 가정통신문 등)
평가 실행 (9- 11월)	평가 준비 및 실행	학교	*온라인평가시스템 실행 기초 작업 완료(참여자별 대상자 설문지 연결 등) *교원능력개발평가 참여 방법 안내장 배부(홈페이지, 가정통신문 등) *교원 대상 연수 *학생 및 학부모 대상 연수(공정한 참여 및 실제 응답 방법 중심) *학부모 대상 수업 공개 및 참관, 각종 정보 제공 및 수집 *교육활동 소개자료 제시
평가결과처리 (12~ ‘22.4월)	결과 처리	학교	*평가 종료 및 평가결과 처리 *학생･학부모 만족도조사 결과 통보(학교장이 개별로 통보) *학교 평가결과 공유 및 보고서 작성(학교평가관리위원회 심의) *평가결과 및 문항지 정보공시(4월)
평가결과활용 (‘22.1~ 8월)	결과 활용	학교	*교원은 자신의 교육활동에 대한 자기성찰 및 피드백 자료로 활용

7		평가 결과의 처리

가. 평가결과 통보

1) 학교장은 개별교원에게 평가종류별 결과표와 개인별 합산표를 통보하고 교원이 열람 신청 시 원자료* 열람 가능

* 원자료: 평가지표의 5단 척도별 응답 결과 및 자유서술식 응답 내용 포함

2) 평가 원자료의 열람요청 및 열람

-(요건) 평가결과가 자신의 노력에 비해 현저한 차이가 있다고 판단되는 경우

-(시기) 결과를 통보 받은 후 1주일 이내에

-(절차) 관련 자료를 첨부하여 평가관리위원회에 원자료 열람을 요청

평가관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 열람 여부를 최종 결정함

나. 평가결과 처리

1) 결과 보고서(결과활용지원계획 포함) 작성

- 단위학교 평가관리자는 평가 운영 개요, 교사별 평가 결과를 포함한 교원능력개발평가 운영 결과 보고서를 작성· 심의 받아 학교장에게 제출(내부 결재, 보안 유의)

2) 보관 자료 및 문서

자료명	자료 형태	출력 여부	보관 기간	내부 결재	저장 매체	비 고
교원능력개발평가 운영계획서	파일	×	5년	O	업무관리시스템
개인별 원자료	파일	×	5년	∙	USB 등	온라인평가시스템 파일 내려 받기
종이설문지(비실명 응답지)	문서	취합	1년	∙	취합보관	취 합
교원능력개발평가 운영결과보고서	파일	×	5년	O	업무관리시스템	온라인평가시스템 제공 파일 활용

- 당해 연도 평가 결과 등 보관 자료는 정보공시가 완료된 후 문서보관 책임자에게 자료 일체를 이관(2021학년도 평가 결과는 2022년 2월 말까지)

3) 정보공시(단위학교 평가결과 구성원 공유 확대 및 정보공시)

- 전년도 평가결과 및 조치(지원) 계획에 대해 학기 초 학부모총회 시 안내하고 가정통신문 발송 및 학교 홈페이지 탑재

- 교사에 대한 평가 결과(학교 평균값)와 평가종류별 평가지는 다음해 4월말까지 정보공시(세부내용은 추후 안내)

* 학교정보공시사이트(http://www.schoolinfo.go.kr)에 공개

※ 교장, 교감에 대한 평가 결과와 평가 종류별 평가지는 교육(지원)청 교원능력개발평가 관련 사이트에 공개

Ⅲ. 평가결과 활용 계획

1. 교원은 자신의 교육활동에 대한 자기성찰 및 피드백 자료로 활용.

2. 교원 전문성 지원 계획 및 차년도 교육계획 수립 등에 참조, 활용

[별첨 1]

<문항 1-가> 학생 만족도조사지

학생 만족도조사지(담임교사용) 예시

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다
자기 성찰		나는 담임선생님의 말씀을 잘 듣고 수업에 적극적으로 참여합니다.
자기 성찰		나는 담임선생님의 학교생활 규칙에 대한 말씀을 잘 듣고 성실히 지킵니다.
1	교사·학생 상호작용	선생님은 활발하게 발표할 수 있는 분위기를 만들어 주십니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 우리가 학습한 내용을 제대로 이해하고 있는지 확인하십니다.
3	개별학생 특성 파악	선생님은 개인의 특성을 파악하여 지도하십니다.
4	학교생활적응 지도	선생님은 학교폭력 및 따돌림이 없도록 관심을 갖고 지도하십니다.
5	인성지도	선생님은 우리가 바른 인성을 가질 수 있도록 지도하십니다.
6	수업 및 교실혁신의지	선생님은 토의, 협의활동 및 다양한 체험활동들을 통해 우리가 스스로 문제를 해결할 수 있도록 노력하십니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 1-나> 학생 만족도조사지

학생 만족도조사지(교과(전담)교사용) 예시

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다
자기 성찰		나는 교과 선생님의 말씀을 잘 듣고 수업에 적극적으로 참여합니다.
자기 성찰		나는 교과 선생님의 생활지도에 대한 말씀을 잘 듣고 지킵니다.
1	교사 · 학생 상호작용	선생님은 활발하게 발표할 수 있는 분위기를 만들어 주십니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 우리가 학습한 내용을 제대로 이해하고 있는지 확인하십니다.
3	진로 · 진학 지도	선생님은 담당교과와 관련하여 진로 및 진학에 관한 정보를 제공해 주십니다.
4	건강 · 안전 지도	선생님은 우리가 건강하고 안전한 학교생활을 할 수 있도록 지도하십니다.
5	기본생활습관 지도	선생님은 우리가 기본생활습관(인사, 질서, 청결 등)을 지키도록 지도하십니다.
6	수업 및 교실혁신의지	선생님은 토의, 협의활동 및 다양한 체험활동들을 통해 우리가 스스로 문제를 해결할 수 있도록 노력하십니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 1-다> 학생 만족도조사지

※ 선택과목을 담당하여 수업을 하는 경우

학생 만족도조사지(보건교사용) 예시

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다
자기 성찰		나는 건강을 위해 노력하고, 규칙적으로 운동을 합니다.
자기 성찰		나는 선생님의 건강과 질병에 관한 안내말씀을 잘 지킵니다.
1	교사·학생 상호작용	선생님은 활발하게 발표할 수 있는 분위기를 만들어 주십니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 우리가 학습한 내용을 제대로 이해하고 있는지 확인하십니다.
3	학생건강검사	선생님은 건강검사에 대한 안내를 자세하게 해 주십니다.
4	질병예방관리	선생님은 질병 및 감염병에 대한 다양한 정보를 알기 쉽게 알려주십니다.
5	일반 건강 및 의료상담	선생님은 상담 후 필요한 건강 정보를 잘 알려주십니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 관심과 열정을 가지고 우리들을 지도하십니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 1-라> 학생 만족도조사지

학생 만족도조사지((전문)상담교사용) 예시

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다
자기 성찰		나는 선생님의 상담실 안내와 정보를 잘 듣습니다.
자기 성찰		나는 상담이 필요할 때, 상담실 이용을 적극적으로 하고 있습니다.
1	연간 계획 및 홍보	선생님은 상담실 안내와 정보에 대하여 적극적으로 안내해 주십니다.
2	실태 분석 및 활용	선생님은 상담에 필요한 심리검사를 해 주십니다.
3	개인상담	선생님은 우리의 상황을 이해하고 다양한 정보를 주십니다.
4	집단상담	선생님은 집단상담 프로그램 구성 시 우리의 요구를 반영하십니다.
5	추수지도	선생님은 상담종료 후에도 계속해서 우리에게 관심을 가지고 계십니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 관심과 열정을 가지고 우리들을 지도하십니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 2-가> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(담임교사용) 예시

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사·학생 상호작용	선생님은 칭찬과 격려를 많이 합니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 평가 결과를 정확하게 알려줍니다.
3	개별학생 특성 파악	선생님은 자녀의 학교생활에 대한 정보를 제공해 줍니다.
4	학교생활적응 지도	선생님은 학교폭력이나 따돌림이 없도록 지도합니다.
5	인성 지도	선생님은 자녀가 바른 인성을 가질 수 있도록 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학급을 운영합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 2-나> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(교과(전담)교사용) 예시

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사·학생 상호작용	선생님은 칭찬과 격려를 많이 합니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 평가 결과를 정확하게 알려줍니다.
3	진로·진학 지도	선생님은 담당교과와 관련해서 진로진학에 대한 정보를 알려줍니다.
4	건강·안전 지도	선생님은 자녀가 건강하고 안전한 학교생활을 할 수 있도록 지도합니다.
5	기본생활습관 지도	선생님은 자녀가 올바른 기본생활습관을 가질 수 있도록 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학생들을 가르칩니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 2-다> 학부모 만족도조사지

※ 선택과목을 담당하여 수업을 하는 경우

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(보건교사용) 예시

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사 · 학생 상호작용	선생님은 칭찬과 격려를 많이 합니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 평가 결과를 정확하게 알려줍니다.
3	학생건강검사	선생님은 건강검사결과를 이해하기 쉽게 알려줍니다.
4	질병예방관리	선생님은 질병 및 감염병에 대한 다양한 정보를 알려줍니다.
5	일반 건강 및 의료상담	선생님은 학생들이 건강에 관해 상담을 요구하면 친절히 상담해 줍니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 학생들의 건강관리를 위해 노력합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 2-라> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지((전문)상담교사용) 예시

평가 대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	연간 계획 및 홍보	선생님은 학생들과 학부모에게 상담실 이용에 대하여 홍보합니다.
2	실태분석 및 활용	선생님은 학생들에게 맞는 적절하고 다양한 상담방법을 활용합니다.
3	개인상담	선생님은 학생들이 느끼고 있는 감정을 알아주고 이해해 줍니다.
4	집단상담	선생님은 학생 수준을 고려한 상담 프로그램을 실시합니다.
5	추수지도	선생님은 담임교사와 연계하여 정기적으로 추수지도를 합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학생들을 지도 합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

[별첨 2]

광주동성중학교 교원능력개발평가 관리위원회 운영규정

제1조(목적) 본 규정은 교원능력개발평가의 공정하고 효율적인 운영을 위하여 광주동성중학교 교원능력개발평가관리위원회의 설치･운영 등에 관하여 필요한 사항을 규정함을 목적으로 한다.

제2조(설치) 교원능력개발평가 업무를 심의하기 위하여 광주동성중학교 교원능력개발평가 관리위원회(이하 “위원회”라 한다)를 둔다.

제3조(구성)

① 위원회는 위원장 포함하여 8명의 위원으로 구성한다.

② 위원회는 교원 4인, 학부모 4인으로 구성하되, 교원 위원의 경우 교감 1인은 당연직 위원으로 한다.

③ 교원위원은 전체 교원회의에서 추천하여 학교장이 임명한다.

④ 교원이 아닌 위원은 학교운영위원회의 추천을 받아 학교장이 위촉한다.

⑤ 위원장은 위원 중 교감을 제외한 교원을 선출하며 학교장이 임명 또는 위촉한다.

⑥ 위원장은 회의를 총괄하고 위원장 유고시 위원회에서 추천을 받은 자가 그 직무를 대행한다.

⑦ 위원의 임기는 원칙적으로 매년 3월 1일부터 익년 2월 말일까지 1년으로 하며 1회에 한하여 연임할 수 있다.

제4조(기능)

① 위원회는 다음 각 호의 사항을 심의한다.

가. 소속 교원에 대한 교원능력개발평가 운영계획

나. 소속 교원에 대한 교원능력개발평가의 구체적인 평가대상자 및 평가참여자, 평가내

용･방법･절차･시기

다. 평가 문항의 선정에 관한 사항

라. 평가 종류별, 평가 대상자별, 평가 영역별 평가참여자 구성에 관한 사항

마. 평가 관련 협의회 및 간담회 운영에 관한 사항

바. 교원능력개발평가의 결과에 대한 소속 교원의 원자료 열람요청에 관한 사항

아. 교원능력개발평가 결과에 따른 능력개발 지원 계획 및 맞춤형 연수 대상자 선정‧추천에 관한 사항

자. 단위학교 교원능력개발평가 결과보고서

차. 기타 평가의 관리를 위하여 학교장이 필요하다고 인정하는 사항

② 위원회는 제1항에서 제시한 사항의 심의 외에 다음 각 호의 역할을 수행한다.

가. 교원능력개발평가와 관련한 학교구성원들의 의견 수렴

나. 수업개선 및 생활지도 여건개선과 관련한 학교 구성원의 지원 요구 수렴

다. 기타 교원능력개발평가와 관련하여 학교장이 필요하다고 인정하는 역할

제5조(서약서 작성) 교원능력개발평가 관리위원 등은 임기 개시와 동시에 서약서(<서식 3>)를 작성하여 학교장에게 제출하여야 한다.

제6조(회의)

① 회의는 비공개를 원칙으로 한다.

② 회의는 학교장의 요청이 있을 때 또는 위원장이 필요하다고 인정한 때에 위원장이 소집한다.

③ 회의는 재적위원 과반수의 출석으로 개의하고, 출석위원 과반수의 찬성으로 의결한다.

④ 시행 계획 수정 사항이 발생할 시 학교장의 결정 및 교원위원의 심의에 따라 운영 실

무진에게 일임한다.

제7조(규정의 개정) 동 규정은 학교운영위원회의 심의를 거쳐 개정한다.

부   칙

이 규정은 2015. 04. 01. 부터 시행한다.

[별첨 3]

위    촉    장

직 위  :

성 명  :

귀하를 본교 교원능력개발평가 관리위원회 운영규정에     의거 교원능력개발평가 관리위원으로 위촉합니다.

(기간 : 2021. 3. 1.  ~  2022. 2. 28.)

2021 년    6 월      일

광 주 동 성 중 학 교 장

[별첨 4]

서     약     서

직 위  :

성 명  :

본인은 교원능력개발평가 관리위원회(평가관리위원, 평가관리자, 평가실무자)로서 직무를 성실히 수행하고, 평가관리업무와 관련하여 취득한 교원의 신상 및 학교의 비밀을 누설하거나 부당하게 사용하지 않을 것이며, 이를 어길 경우에는 그에 대해 책임질 것을 서약합니다.

2021 년    6 월      일

서 약 인 :            (서명)

광 주 동 성 중 학 교 장 귀하