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영역	교원능력개발평가
기간	2021.3.1~2022.2.28

2021학년도 월곡중학교 교원능력개발평가 운영계획

2021. 6.

	월곡중학교
	WOLGOK MIDDLE SCHOOL
	http://www.wolgok.gen.ms.kr

차 례

I. 교원능력개발평가 개요

1. 관련 근거	1

2. 평가 목적 및 기본방향	1

II. 교원능력개발평가 세부 운영 계획

1. 학교 일반 현황	2

2. 교원능력개발평가관리위원회 구성	2

3. 평가 대상자의 선정	3

4. 평가 참여자의 구성	5

5. 평가 내용(평가영역/요소/지표)	6

6. 평가 방법	10

7. 평가 주기 및 시기	11

8. 평가 시행 절차	12

9. 평가 결과의 처리	13

III. 평가 결과 활용 계획	14

IV. 연수 및 홍보 계획	15

V. 기대되는 효과	15

[붙임] 2021학년도 월곡중 교원능력개발평가 문항	16

[부록] 월곡중학교 교원능력개발평가 관리위원회 운영 규정	29

<별지 제 1호 서식> 위촉장	32

<별지 제 2호 서식> 서약서	33

Ⅰ. 교원능력개발평가 개요

1. 관련 근거

- 교육부 교원양성연수과-2195(2021. 4. 22.)

- 광주광역시교육청 교원능력개발평가 시행계획안내(초등교육과-5063, 2021.5.18.)

- 광주광역시서부교육지원청 초・중학교 교원능력개발평가 시행 계획

(초등교육지원과-7457, 2021.6.7.)

2. 평가 목적 및 기본 방향

가. 평가 목적

1) 교사의 학습 및 생활지도 등에 관한 전문성을 진단하고 그 결과에 근거한 전문성 향상을 지원한다.

2) 교원의 교육활동에 대한 객관적인 성찰과 맞춤형 연수를 통해 지속적으로 전문성을 신장하고, 이를 통해 모든 학생들에게 양질의 교육을 제공하여 인성을 갖춘 창의형 인재 육성에 기여한다.

3) 타당하고 공정한 평가 및 결과의 활용을 통해 교원의 자기성찰 및 연수지원의 자료로 활용한다.

4) 교원의 교육활동에 대한 전문성 신장을 통해 학교교육 만족도를 높이고 공교육의 신뢰를 제고한다.

나. 기본 방향

1) 교원의 교육활동 전반(학습지도, 생활지도, 학생지원, 책무 및 업무 영역 등)을 평가하여 교원에게 자기성찰 및 피드백 기회를 제공한다.

2) 교원은 평가 결과를 토대로 지속적으로 전문성 신장을 위해 노력하고, 학교는 교원의 전문성 함양을 위한 연수기회 제공 등의 프로그램을 적극 지원한다.

3) 교육공동체 간의 소통을 활성화하고 교원능력개발평가제의 목적, 내용 및 방법 등에 대하여 적극적인 홍보를 전개하며, 구성원의 인식을 제공하고 수용적 분위기를 확산한다.

4) 교원능력개발평가관리위원회(2021학년도에 한해 인사자문위원회로 대체)를 구성하여 교원능력개발평가에 대한 연수 및 협의 등을 통해 평가시행의 방향 및 내용, 각종 평가지표의 선정 등 구체적인 시행계획을 수립한다.

Ⅱ. 교원능력개발평가 세부 운영 계획

1. 학교 일반 현황

가. 학생 현황(2021. 5. 30. 기준)

학 년		1	2	3	계
학 급		6	6	6	18(특수학급1)
재적수	남	71	67	61	199
	여	70	81	50	201
	계	141	148	111	400

나. 교원 현황

구분	교 원																			스포츠클럽 (예술체육활동)	합계
	교장	교감	국어	도덕	사회	수학	과학	기술 · 가정	음악	미술	체육	영어	한문	정보컴퓨터	진로상담	특수	보건	상담	소계
인원	1	1	4	1	3	4	4	3	2	1	3	3	1	1	1	1	1	1	36	6	42
평가 대상	1	1	4	1	3	4	4	3	2	1	3	3	1	1	1	1	1	1	36	0	36

2. 교원능력개발평가관리위원회 구성

가. 교원능력개발평가관리위원회 구성: 2021. 5.

- 2021학년도에 한해 인사자문위원회로 대체 운영함.

연번	구분	성명	분담 업무	비고
1	평가관리자	○○○	▸총괄 기획 진행 ▸평가관리위원회 관리 ▸교원능력개발평가 운영 결과보고서 작성·심의	교감 (당연직)
2	평가관리위원 (평가실무자)	○○○	▸평가 관련 회의, 협의회, 간담회 등의 계획 및 조정 ▸규정에 의한 교원능력개발평가 관련 업무	교사
3	평가관리위원	○○○
4	평가관리위원	○○○
5	평가관리위원	○○○
6	평가관리위원	○○○

나. 학교운영계획안 마련 및 의견 수렴:2021. 5.

다. 교원능력개발평가관리위원회 1차 협의회 개최: 2021. 6. 9.

(위촉장 수여, 서약서 제출, 운영계획안 심의)

3. 평가 대상자의 선정

가. 평가 대상자

1) 평가 개시일(평가종류별 평가 시작일) 현재 2개월 이상 근무(휴직, 파견 포함) 중인

교원((특수학급 담당) 특수교사, 보건교사, 상담교사, 전일제 근무 계약제교원 포함)

2) 평가 개시일 기준으로 퇴직 및 전출한 교사의 경우 평가 대상자에서 자동 제외하고,

평가개시일 2개월 전에 전입, 복직한 교원은 자동으로 평가 대상자에 포함시키기로

심의함.(계약 종료된 기간제 교사, 2021. 8. 31.자 퇴직 교원 등)

연번	교과	평가대상자	담임	학생 만족도평가	학부모 만족도 평가	평가결과 활용	비고
1	교장	○○○		×	○	○
2	교감	○○○		×	○	○
3	국어	○○○		○	○	○
4		○○○	○	○	○	○
5		○○○		○	○	○
6		○○○	○	○	○	○
7	도덕	○○○		○	○	○
8	사회	○○○	○	○	○	○
9		○○○	○	○	○	○
10		○○○	○	○	○	○
11	수학	○○○	○	○	○	×	계약제 교원
12		○○○	○	○	○	○
13		○○○		○	○	○
14		○○○		○	○	○
15	과학	○○○	○	○	○	×	계약제 교원
16		○○○		○	○	○
17		○○○		○	○	○
18		○○○	○	○	○	○
19	기술가정	○○○		○	○	○
20		○○○	○	○	○	×	계약제 교원
21		○○○	○	○	○	×	계약제 교원
22	체육	○○○	○	○	○	○
23		○○○	○	○	○	×	계약제 교원
24		○○○		○	○	○
25	음악	○○○	○	○	○	○
26		○○○		○	○	○
27	미술	○○○	○	○	○	○
28	영어	○○○	○	○	○	○
29		○○○	○	○	○	○
30		○○○	○	○	○	×	계약제 교원
31	한문	○○○		○	○	○
32	정보	○○○		○	○	○
33	진로진학	○○○		○	○	○
34	특수	○○○		○	○	○
35	상담	○○○		○	○	○
36	보건	○○○		○	○	×	계약제 교원
총 원			18	34	36	7

3) 평가대상자

나. 평가제외 대상자(12명)

- 재직 중인 교원 중 동료, 학생, 학부모만족도조사 평가시점으로부터 2개월 미만 근무한 교원

- 평가 개시일 현재 현임교에서 근무하고 있지 않은 교원 중, 당해 학년도 3.1.부터 1년 이상의

장기파견 및 장기휴직자는 평가대상이 아님

- 순회교사 중 본교 소속 순회교사는 본교 평가 대상자에 포함하며 타학교 소속 순회 교사는

원적교에서만 평가를 받도록 평가관리위원회 협의를 통해 정함.

※ 평가관리위원회 심의를 거쳐 평가대상자에서 제외 가능한 교원

- 전일제로 근무하지 않는 계약제교원(시간제 강사 등), 스포츠강사

- 교육행정기관(연수기관)소속 파견교사 및 순회교사(순회기간제교사 포함)

- 교사의 휴직 등으로 기간제교사가 배치될 경우, 휴직 교원과 기간제 교원 중 평가대상 선택

(한 명 선택 또는 모두 평가)

연번	성명	교과	제외 사유	비고
1	○○○	교장	인사이동	2021.9.1.자 신임 교장선생님 평가대상자 선정
2	○○○	영어	자율휴직(2021.3.1.~2022.2.28.)	○○○선생님 평가 대상자 선정
3	○○○	수학	육아휴직(2021.3.1.~2021.8.31.)	○○○선생님 평가 대상자 선정
4	○○○	영어	파견(2021.3.1.~2022.2.28.)	대체 교원 없음
5	○○○	기술·가정	파견(2021.3.1.~2022.2.28.)	○○○선생님 평가 대상자 선정
6	○○○	도덕	시간제 강사
7	○○○	스포츠클럽	스포츠클럽 및 자유학년제 예술·체육 강사
8	○○○	스포츠클럽	스포츠클럽 및 자유학년제 예술·체육 강사
9	○○○	스포츠클럽	스포츠클럽 및 자유학년제 예술·체육 강사
10	○○○	예술·체육	자유학년제 예술·체육 강사
11	○○○	예술·체육	자유학년제 예술·체육 강사
12	○○○	예술·체육	자유학년제 예술·체육 강사

※ 평가 개시일 2개월 전 인사이동 등에 따른 평가 대상자의 변동이 있을 시 후임자를 평가 대상자로 선정하기로 함.

다. 평가결과 활용 제외자(7명)

- 다음연도 2월 정년퇴직 예정자 및 평가마감 이전 군입대자

- 계약제 교원

- 인사이동 등의 사유로 평가 종류 중 일부만 평가대상자가 되는 자

(예) 9월 1일자 발령으로 학생만족도조사를 받지 못했으나 학부모평가의 대상자가

되어 평가를 받은 경우, 전체 평가결과 활용에서 제외함

연번	성명	담당 교과	제외 사유	비고
1	○○○	수학	계약제 교원	평가결과는 개인별로 통보 ( 학교 통계값에는 반영되나, 교육청 통계값에는 미반영)
2	○○○	과학	계약제 교원
3	○○○	기술·가정	계약제 교원
4	○○○	기술·가정	계약제 교원
5	○○○	체육	계약제 교원
6	○○○	영어	계약제 교원
7	○○○	보건	계약제 교원

4. 평가 참여자의 구성

가. 평가 종류 및 평가 참여자의 범위

평가 종류	대상자	평가참여자 범위	선정 방식
동료교원 평가	실시하지 않음
학생 만족도조사	교장,교감	▸참여하지 않음
	교사	▸교사로부터 지도를 받는 학생 전체 ▸담임교사에 대해 학급 학생 전체 ▸교과교사, 비교과교사 등에 대해 지도를 받는 학생 전체	▸담임교사에 대해 학급학생 전체 참여
	- 평가 참여자 : 지도를 받는 학생 전체 (단, 평가개시일 기준으로 역산하여 2개월 미만 재학한 학생은 참여에서 제외) - 특수교육대상자는 학생의 특성에 따라 응답이 어렵다고 판단되어 평가관리위원회의 심의를 거쳐 해당 학생의 만족도조사를 실시하지 않기로 함. 이 경우 원적학급 담임교사, 특수학급 교사 등 모든 만족도조사에 참여하지 않으며 맞춤형 연수 대상자 선정 시 학부모 만족도 조사 결과를 학생 만족도조사 결과로 대체함.(단, 완전통합학급 학생의 경우는 학생만족도조사에 참여할 수 있음.)
학부모 만족도조사	교장,교감	▸학부모 전체 (교감에 대하여 선택적 참여 가능)	▸교장, 담임교사 외 1인 이상 대상자 선정(총 3인 이상 대 상자 선정) ▸대상 교원 중 학부모 본인이 희망하는 교원에 대해서만 참여(최소 1인 이상)
	교사	▸소속 학교 교사로부터 지도를 받은 학생의 학부모 ▸담임교사에 대해 해당 학급 학부모 참여 ▸교과교사, 비교과교사 등에 대해 지도를 받는 학생의 학부모
	- 지도를 받는 학생의 학부모 전체 (단, 평가개시일 기준으로 역산하여 2개월 미만 재학한 학생의 학부모는 참여자에서 제외) - 한 학교에 다니는 학생이 2자녀 이상일 경우 자녀 각각을 지도하는 교사에 대한 만족도 조사에 참여하되 동일 교원에 대하여 중복 참여하지 않음

5. 평가 내용(평가영역/요소/지표)
가. 평가영역

1) 교원의 교육활동 전반(학습지도, 생활지도, 학생지원, 책무 및 업무 영역*, 교수·연

구활동지원, 학교경영 등)

* 책무 및 업무 영역은 광주광역시 추가 평가영역(나머지는 전국공통기준)

2) 교장·교감: 학교경영 영역

3) 교사: 학습지도, 생활지도, 책무 및 업무 영역

- 수업을 하는 진로진학상담교사: 교과교사에 해당

- 비교과교사: 학생지원, 책무 및 업무 영역

나. 평가요소 및 평가지표 선정

1) 금년도 학교 교육과정 운영상 주요 내용, 평가정보 획득의 용이성과 피드백 효과 등

을 고려하여 평가요소 중에서 지표 선택

2) 필수지표는 혁신 광주교육을 실천하도록 시교육청이 선정(✔)하고, 선택지표는 학교

특성과 자율성에 맞게 학교가 선정함

다. 평가문항

1) 문항 구성 방법

- 평가문항은 교원능력개발평가 실시에 관한 훈령에 의해 교육청에서 안내된 평가문항 예시를 참조하여 평가 참여자의 문항 검토(사전공개 및 의견수렴) 과정을 거쳐 평가관리위원회 심의를 받아 평가 종류별 평가문항 확정

- 학교 특성을 반영한 평가지표의 선택·추가, 문항 수·문항 내용, 비담임교사 등 교사

의 특성에 따른 문항 내용 구성 가능

- 학생 및 학부모만족도조사는 평가요소(주요평가지표) 중심 구성 원칙

- 2개 이상의 평가지표를 통합한 문항 작성 불가

- 담임교사와 교과교사의 평가문항 구성 차별화 권장

담임교사는 생활지도 영역을, 교과교사는 학습지도 영역의 문항 강화

2) 체크리스트 문항

- 전국공통 평가지표 중 5개 이상의 지표에서 5문항 이상 구성

- 광주광역시 추가 평가지표(책무 및 업무 영역) 중 1문항 이상을 구성

- 학생, 학부모 만족도조사의 평가문항 선정 시 수업준비, 학사업무 수행 평가 요소 제외

- 학생 만족도조사에 자기성찰 문항 제시(2문항 이내), 학교 자체 수정 가능하며 문항

수 및 평가결과에 미반영

- 학부모만족도조사 문항은 평소 자녀와의 대화나 관찰을 통해 알게 된 정보를 바탕

으로 응답할 수 있도록 구성

3) 자유서술식 응답 양식

- ‘좋은 점’과 ‘바라는 점’ 2문항으로 구성(체크리스트 문항과 별도 구성)

- 개별 교원 각각의 희망에 따라 특색교육활동 학생만족도조사 실시 가능(2문항 이

내). 응답 결과는 개별 교원에게만 피드백하고 평가결과에는 반영되지 않으며, 개별

교원이 구성한 문항도 평가관리위원회 심의를 거쳐 확정함.

4) 평가문항 수

평가참여자	평가대상		평가문항(체크리스트) 수
학생	담임, 교과교사, 비교과교사		6문항 이상
학부모	희망하는 교원에 대해서만 만족도조사 (최소 1인)	교장	6문항 이상
		담임	6문항 이상
		교감, 교과교사, 비교과교사	6문항 이상

라. 평가 영역/요소/지표

□ (학생 및 학부모 만족도조사) 일반교사에 대한 평가 영역/요소/지표

※ 학생 및 학부모 만족도조사 평가지표(일부 또는 전부)는 체크(✔)된 지표 중에서 선정(권장)

평가영역	평가 요소	평가지표	필수		선택
			담임	교과
학습지도	수업 준비	교과내용 분석			필수 이외 학교에서 선택
		수업계획 수립
	수업 실행	학습환경 조성
		교사 발문
		교사․학생 상호작용	✔	✔
		학습자료 및 매체 활용
	평가 및 활용	평가내용 및 방법
		평가결과의 활용	✔	✔
생활지도	상담 및 정보제공	개별학생 특성 파악			필수 이외 학교에서 선택
		심리상담
		진로․진학 지도		✔
	문제행동 예방 및 지도	학교생활적응 지도	✔
		건강․안전지도
	생활습관 및 인성지도	기본생활습관 지도
		인성지도
책무 및 업무	교사의 책무	교사의 소명의식			반드시 1문항 이상 구성
		수업 및 교실 혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

□ (학생 및 학부모 만족도조사) 특수교사에 대한 평가 영역/요소/지표

※ 학생 및 학부모 만족도조사 평가지표(일부 또는 전부)는 체크(✔)된 지표 중에서 선정(권장)

평가영역	평가요소	평가지표	필수	선택
			특수학급
학습 지도	수업 준비	개별화 교육계획 수립 및 운영		필수 이외 학교에서 선택
		학습자 특성 및 교과내용 분석
		교수․학습전략 수립
	수업 실행	수업의 도입
		교사의 발문
		교사의 태도
		교사․학생 상호작용	✔
		학습 자료의 활용
		수업의 진행
		학습 정리
	평가 및 활용	평가내용 및 방법	✔
		평가결과의 활용
생활 지도	개인 생활 지도	개인문제 파악 및 창의․인성 지도		필수 이외 학교에서 선택
		가정연계 지도
		진로․진학 지도 및 특기적성 지도	✔
	사회 생활 지도	기본생활 지도
		학교생활적응 지도	✔
		통합교육 관련 지도(특수학급)
책무 및 업무	교사 의 책무	교사의 소명의식		반드시 1문항 이상 구성
		수업 및 교실혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

□ (학생 및 학부모 만족도조사) 비교과교사에 대한 평가 영역/요소/지표

※ 학생 및 학부모 만족도조사 평가지표(일부 또는 전부)는 체크(✔)된 지표 중에서 선정(권장)

❍ 비교과 교사별 직무 내역(영역)에 따라 「학생지원」평가 영역을 중심으로 평가 요소 및 지표 구성

【보건교사】

평가영역	평가요소	평가지표	필수	선택
학습 지도		보건교사가 ‘창의적 체험활동’ 시간을 이용한 수업을 할 경우, 학생지원 영역의 보건교육 요소로 평가
학생지원	학생건강 증진사업	학교보건 기본계획		필수 이외 학교에서 선택
		학생건강검사	✔
		질병예방관리
	보건 의료 서비스	응급환자관리
		일반 건강 및 의료상담	✔
		요양호 학생관리
	보건 교육	보건교육 계획
		보건교육 운영
		보건교육 평가
책무 및 업무	교사의 책무	교사의 소명의식		반드시 1문항 이상 구성
		수업 및 교실혁신 의지
	학사업무수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

【(전문)상담교사】

평가영역	평가 요소	평가지표	필수	선택
학생지원	상담 계획	연간 계획 및 홍보		필수이외 학교에서 선택
		실태 분석 및 활용	✔
		상담전략 수립
	상담 수행	개인상담	✔
		집단상담
		사이버상담
	추수 관리	추수 지도	✔
		연계 지도
책무 및 업무	교사의 책무	교사의 소명의식		반드시 1문항 이상 구성
		수업 및 교실 혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

교장･교감에 대한 평가 영역/요소/지표

평가영역	평가요소	평가지표
		교 장	교 감
학교경영	학교교육계획	￮ 학교경영 목표 관리 ￮ 교육과정 편성･운영 ￮ 창의･인성 학생 관리	￮ 학교경영 목표 관리 지원 ￮ 교육과정 편성･운영 지원 ￮ 학사업무 관리
	교내 장학	￮ 교실수업 개선 ￮ 자율장학 운영	￮ 교실수업 개선 지원 ￮ 자율장학 지원
	교원 인사	￮ 교원인사 관리	￮ 인사업무 수행
	시설관리 및 예산운용	￮ 시설관리 ￮ 예산 편성･집행
	학교 업무 정상화 지원 및 민주적 학교 운영	￮ 민주적 학교 운영 ￮ 학교 업무 정상화 지원	￮ 민주적 학교 운영 지원 ￮ 학교 업무 정상화 지원

※ 교장 및 교감 평가문항은 단위학교에서 추가 및 수정 불가(교육지원청에서 확정)

6. 평가 방법

가. 평가 지표별 5단 척도 체크리스트 및 자유서술식 병행

1) 5단 척도 체크리스트: 각 평가지표에 대한 이해 및 수행 수준을 5단 척도로 평가

척도	평 어	판 단 기 준
5	‘매우 그렇다’ (매우 우수)	해당 평가지표에 대해 탁월한 능력 및 지식이 있으며, 수행 수준이 매우 높고 전문적이어서 타의 모범이 된다.
4	‘그렇다’ (우수)	해당 평가지표에 대해 자신감이 있으며, 수행 수준이 높다.
3	‘보통이다’ (보통)	해당 평가지표의 능력, 지식, 수행 수준 등이 보통이다.
2	‘그렇지 않다’ (미흡)	해당 평가지표에 대해 자신감이 부족하거나 수행 수준이 미흡하다.
1	‘매우 그렇지 않다’ (매우 미흡)	해당 평가지표에 대해 자신감과 수행 수준이 매우 미흡하다.

- 학생 및 학부모 만족도조사는 ‘매우 그렇다’, ‘그렇다’, ‘보통이다’, ‘그렇지 않다’, ‘매우 그렇지 않다’의 5단 척도의 평어로 구분하여 정의적･주관적으로 응답

- 학부모 만족도조사에서는 ‘잘 모르겠다’는 응답항목을 추가하여, 교원의 교육활동에 대한 정보가 부족하여 판단이 어려운 경우 솔직히 응답할 수 있도록 설계

※ ‘잘 모르겠다’ 해당 응답은 통계값 산출에 반영하지 않으나, 별도 응답현황을 산출하여 학교운영 정보로 활용

2) 5단 척도 점수화 금지

- 5단 척도 백분위 점수화 안내・홍보 금지

리커드(Likert) 척도는 주로 인간의 내면적 태도(인성, 행복, 역량 등)를 체계적으로 측정하는 척도로써 가장 실용성이 높다고 알려져 있음.

5단 척도는 등간 척도가 아니므로 점수화해서 나타내는 것이 부적절하고, 반응 경향을 왜곡시킬 수 있다는 지적이 있음.

3) 자유서술식 응답

- 평가참여자(학생, 학부모)가 평가영역·요소·지표·문항에 대하여 구체적으로 좋은 점 또는 바라는 점 등을 자유롭게 서술

- 학생 및 학부모 만족도조사 응답 방식은 ‘좋은 점, 바라는 점’을 기술

나. 평가 참여 방식 및 평가 정보 제공

1) 온라인평가 방식을 원칙으로 함.

- 평가관리위원회 심의를 거쳐 학부모 참여 방식은 온라인평가만 실시하기로 함.

2) 구성원에게 교원의 교육활동 소개자료 제시

- 평가자가 평가문항에 대해 판단하는데 참고할 수 있는 교원별 연간 교육활동계획 또는 학급운영계획, 이에 대한 활동(추진) 실적 등 교육(지원)활동 자료 제시(동료, 학생, 학부모에게 제시)

※ 평소 운영하고 있는 학급홈페이지 또는 관련 사이트를 링크하여 제시 가능

※ 교원이 본인의 원격수업 활동자료 등을 제공하는 것으로 기존 교육활동 소개자료   제공 및 수업공개⋅학교개방 대체 가능

※ 교장, 교감의 학교 운영에 관한 정보 제공(홈페이지 탑재 등)

3) 학부모에 대해 교육활동자료 등 다양한 정보 제공

- 학기 초 학부모 총회 시 만족도조사의 성격, 관련 정보 수집 및 해석 방법, 참여 절차 및 방법, 전년도 평가결과 및 지원계획 등 안내

- 수업참관 및 교사 면담 등의 계획을 공지하여 학교와 교사의 교육활동 전반에 대한 정보 제공 활성화 적극 유도

- 학교 또는 개인별 각종 교육활동 계획, 관련 활동 자료, 추진 실적 등을 수시로 학급 홈페이지에 탑재하거나 공개수업, 상담활동시 안내하는 등 판단 자료와 정보 제공

- 수업참관 이외에 교육활동에 대한 각종자료를 제시하여 학부모만족도조사 이전에 참고할 수 있도록 제공

4) 평가관리자(교감)의 학생에 대한 사전 연수, 홍보 실시

- 학생들의 쏠림 현상, 욕설 등을 방지하기 위하여 제도의 취지와 목적, 결과활용, 참여 방법에 대해 사전 연수 실시

5) 학교홈페이지에 교원능력개발평가 배너 설치

7. 평가 주기 및 시기

가. 평가 주기

1) 매년 1회 이상 실시 원칙

2) 다음과 같은 경우, 교육(지원)청 평가관리위원회의 심의를 거쳐 전부 또는 일부 실시 유예 가능

- 천재・지변 기타 불가항력의 사유가 발생한 때

- 교육활동 및 학교 운영에 중대한 차질이 발생할 우려가 있다고 판단될 때

나. 평가 시기

1) 평가결과 통보, 맞춤형 연수시간 확보, 학교 업무 분산 등을 고려하여 11월 말까지

평가 완료

2) 학생 만족도조사 → 학부모 만족도조사 순으로 분산 실시

- 학생 만족도조사: 2021년 10월 13일(수) ~ 2021년 10월27일(수)에 실시

- 학부모 만족도조사: 2021년 11월 3일(수) ~ 2021년 11월 17일(수)에 실시

- 평가 시기는 참여도와 학교 상황에 따라 적절히 조절할 수 있다.

단계	내 용	시 기
		9월초순	9월중하순	10월초순	10월중순	11월 중	12월 중
준비	평가참여자 교육실시(사용방법)	●
	온라인 시스템 기초 작업 (평가대상자 설정 및 평가지 입력 등)		●
실행	학생 만족도조사 실시			●	●
	학부모 만족도조사 실시					●
결과 처리	평가 완료 및 마감 처리					●
	개인별 평가 결과 확인						●

8. 평가 시행 절차

단계	주요 내용	세부 활동 내용
도입 (5월)	시행 여건 조성	*교원능력개발평가 관련 업무 분장 *평가관리자(교감) 및 평가실무자(교사) 등 업무담당자 지정
평가 준비 (5-8월)	평가 관리 체제 구축	*교원능력개발평가관리위원회 운영 규정 수립 및 학교운영위원회 심의 *교원능력개발평가 관리위원회 구성(5~11명), 위촉장 수여, 서약서 제출 *교원능력개발평가 운영계획 수립 및 심의(운영 내용 및 절차, 평가참여자, 대상자별 학급 무선표집 등) *교원능력개발평가 평가 및 조사 문항지 수립 및 심의 •평가지표 및 문항 선정(교원, 학생, 학부모 참여) *교원능력개발평가 운영 계획 및 문항 공지(홈페이지, 가정통신문 등)
평가 실행 (9- 11월)	평가 준비 및 실행	*온라인평가시스템 실행 기초 작업 완료(참여자별 대상자 설문지 연결 등) *교원능력개발평가 참여 방법 안내장 배부 (2021년 다문화학생을 위한 통번역 서비스 활용-1주일 전 신청, 광주국제교류센터) *교원 대상 연수 *학생 및 학부모 대상 연수(공정한 참여 및 실제 응답 방법 중심) *동료 및 학부모 대상 수업 공개 및 참관, 각종 정보 제공 및 수집 *교육활동 소개자료 제시
평가결과처리 (12~ ‘22.4월)	결과 처리	*평가 종료 및 평가결과 처리 *학생･학부모 만족도조사 결과 통보(학교장이 개별로 통보) *학교 평가결과 공유 및 보고서 작성(학교평가관리위원회 심의) *평가결과 및 문항지 정보공시(4월)
평가결과활용 (‘22.1~ 8월)	결과 활용	*교원은 자신의 교육활동에 대한 자기성찰 및 피드백 자료로 활용

9. 평가 결과의 처리

가. 평가 결과 통보

1) 교육감(장)･학교장은 개별교원에게 평가종류별 결과표와 개인별 합산표를 통보하고 교원이 열람 신청 시 원자료* 열람 가능

* 원자료: 평가지표의 5단 척도별 응답 결과 및 자유서술식 응답 내용 포함

2) 평가 원자료 열람요청 및 열람

- 요건: 평가결과가 자신의 노력에 비해 현저한 차이가 있다고 판단되는 경우

- 시기: 결과를 통보 받은 후 1주일 이내에

- 절차: 관련 자료를 첨부하여 평가관리위원회에 원자료 열람을 요청

평가관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 열람 여부를 최종 결정함

나. 평가 결과 처리

1) 결과보고서(결과활용지원계획 포함) 작성: 평가관리자는 평가 운영 개요, 교사별 평가 결과를 포함한 단위학교 교원능력개발평가 운영 결과보고서를 작성․ 심의 받아 학교장에게 제출(내부 결재, 보안 유의)

※ 교육청에 제출할 기초통계자료는 온라인평가시스템에서 자동 생성되는 자료로 제출

2) 보관 자료 및 문서

자료명	자료 형태	출력 여부	보관 기간	내부 결재	저장 매체	비 고
학교 교원능력개발평가 운영 계획서	파일	×	5년	O	업무관리 시스템
개인별 원자료	파일	×	5년	∙	USB 등	온라인평가시스템 파일 내려 받기
종이설문지 (비실명 응답지)	문서	취합	1년	∙	취합보관	취 합
학교 교원능력개발평가 운영 결과보고서	파일	×	5년	O	업무관리 시스템	온라인평가시스템 제공 파일 활용

- 온라인평가시스템을 이용하지 않은 경우, 종이설문지는 평가관리자가 1년간 보관

(2021학년도 자료는 2023년 1월 파기)

- 당해 연도 평가 결과 등 보관 자료는 정보공시가 완료된 후 문서보관 책임자에게 자료 일체를 이관(2021학년도 평가 결과는 2022년 2월 말까지)

3) 정보공시: 학교 평가결과 구성원 공유 확대 및 정보공시

- 전년도 평가결과 및 조치(지원) 계획에 대해 학기 초 학부모대상 교육과정설명회 시 안내하고 가정통신문 발송 및 학교홈페이지 탑재

- 교사에 대한 평가 결과(학교 평균값)와 평가종류별 평가지는 다음해 4월말까지 정보공시(세부내용은 추후 안내되는 공문에 따름)

* 학교정보공시사이트(http://www.schoolinfo.go.kr)에 공개

※ 교장, 교감에 대한 평가 결과와 평가 종류별 평가지는 교육(지원)청 교원능력개발   평가 관련 사이트에 공개

Ⅲ. 평가 결과 활용 계획

1. 교원: 자신의 교육활동에 대한 자기성찰 및 피드백 자료로 활용

평가 결과에 따라 부족한 부분에 대하여 직무연수를 신청, 이수

2. 학교: 교원 전문성 지원 계획 및 차년도 교육계획 수립 등에 참조·활용

결과보고서를 토대로 교내 자율장학을 지원, 연수 희망 교사에 대한 행·재정적 지원,

필요한 사항에 대해서는 교육(지원)청에 지원 요청

Ⅳ. 연수 및 홍보 계획

1. 교원

가. 연수 전에 평가계획 및 평가 편람을 배부하여 내용을 숙지하도록 한다.

나. 평가 시행 방안 및 연수 자료를 요약하여 전달하고 질의응답 중심으로 진행하되, 충분한 시간을 확보한다.

2. 학생

가. 학년별 또는 학급별로 담임교사 등이 사전에 준비된 자료를 중심으로 설명한다.

나. 평가의 중요성과 평가에 따른 유의사항 등을 학교･학급 게시판, 학교 홈페이지 등에 게재하여 안내한다.

다. 학생용 만족도 조사지를 학교 홈페이지에 게시하고 열람 가능하도록 한다.

3. 학부모

가. 학부모대상 교육과정설명회 등을 활용하여 학부모용 연수 자료를 배부하고 교원능력개발평가에 대해 자세히 설명한다.

나. 학교 홈페이지 자료 게재, 가정통신문, SMS 등을 통해 평가계획 등을 알린다.

다. 학부모 만족도조사 문항을 학교 홈페이지에 게시하고 열람 가능하도록 한다.

Ⅴ. 기대되는 효과

교원의 전문성 향상을 위한 교원능력개발평가 운영을 통해 다음과 같은 성과가 기대된다.

첫째, 교원능력개발평가에 대한 이해도가 높아지고, 교원 전문성 향상과 자기반성의 기회가 마련될 것이다.

둘째, 교사의 전문성 향상을 위한 자율장학 활성화로 연구하는 풍토가 조성되고 교원 상호간의 협력적인 학교 문화가 정착될 것이다.

셋째, 교과별 특성에 알맞은 수업 모형을 적용하고 다양한 교수·학습 자료를 개발하여 활용함으로써 수업의 질이 향상될 것이다.

넷째, 교사의 수업과 자녀의 학교생활에 대한 학생과 학부모의 만족도 조사로 학교 교육은 수요자 중심으로 변할 것이다.

다섯째, 학교 실정과 지역 특성에 맞는 교원능력개발평가를 통하여 교원의 자질과 전문성을 함양하고, 지역주민과 학부모로부터 신뢰를 받는 학교가 될 것이다.

[붙임] 2021학년도 월곡중 교원능력개발 평가 문항(안)

가. 자녀의 학교생활에 대한 학부모 만족도 조사지(교장, 교감용)

(교장용) 자녀의 학교생활에 대한 학부모 만족도 조사지

대상자: ○○○ 교장선생님

문항번호	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르 겠다
1	학교경영 목표 관리	교장선생님은 학교 교육활동에 대해 학부모에게 충분히 안내합니다.
2	교육과정 편성·운영	교장선생님은 코로나19 상황 및 학생과 학부모의 의견을 반영하여 교육과정을 편성․운영합니다.
3	창의·인성 학생 관리	교장선생님은 자녀의 올바른 인성함양을 위한 교육활동을 지원합니다.
4	교실수업 개선	교장선생님은 코로나19 상황을 고려한 학생중심 참여형 수업이 이루어지도록 여건을 조성하고 지원합니다.
5	시설관리	교장선생님은 학교시설물을 안전하게 관리하여 쾌적한 환경이 되도록 노력합니다.
6	민주적 학교 운영	교장선생님은 민주적 리더십을 발휘하여 교사와 학생 중심의 학교 운영을 위해 노력합니다.
▪ 교장선생님의 좋은 점
▪ 교장선생님께 바라는 점

(교감용) 자녀의 학교생활에 대한 학부모 만족도 조사지

대상자:  ○○○ 교감선생님

문항번호	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르 겠다
1	학교경영 목표 관리 지원	교감선생님은 학사일정 등 교육활동에 관한 정보를 적절한 시기에 제공합니다.
2	교육과정 편성·운영 지원	교감선생님은 학생들이 특기와 적성을 살려 교육을 받을 수 있도록 지원합니다.
3	학사업무 관리	교감선생님은 학사일정 등 교육활동 운영에 코로나19 상황 및 학생과 학부모의 의견을 반영하기 위해 노력합니다.
4	교실수업 개선 지원	교감선생님은 코로나19 상황을 고려하여 학생중심 참여형 수업이 이루어지도록 여건을 조성하고 지원합니다.
5	인사업무 수행	교감선생님은 선생님들이 학생들을 잘 지도할 수 있도록 학년 배정에 노력하십니다.
6	학교 업무 정상화 지원	교감선생님은 교사들이 수업에 전념할 수 있는 환경 조성을 위해 노력합니다.
▪ 교감선생님의 좋은 점
▪ 교감선생님께 바라는 점

나. 학생 만족도조사지

학생 만족도조사지(담임교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다
자기 성찰		나는 담임선생님의 말씀을 잘 듣고 수업에 적극적으로 참여합니다.
자기 성찰		나는 담임선생님의 학교생활 규칙에 대한 말씀을 잘 듣고 성실히 지킵니다.
1	교사·학생 상호작용	선생님은 우리의 생각을 자유롭게 표현할 수 있는 분위기를 만들어 주십니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 우리가 학습한 내용을 제대로 이해하고 있는지 확인하십니다.
3	개별학생 특성 파악	선생님은 개인의 특성을 파악하여 지도하십니다.
4	학교생활적응 지도	선생님은 학교폭력 및 따돌림이 없도록 관심을 갖고 지도하십니다.
5	인성지도	선생님은 우리가 바른 인성을 가질 수 있도록 지도하십니다.
6	수업 및 교실혁신의지	선생님은 토의, 협의활동 및 다양한 체험활동들을 통해 우리가 스스로 문제를 해결할 수 있도록 노력하십니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

학생 만족도조사지(교과교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다
자기 성찰		나는 교과 선생님의 말씀을 잘 듣고 수업에 적극적으로 참여합니다.
자기 성찰		나는 교과 선생님의 생활지도에 대한 말씀을 잘 듣고 지킵니다.
1	교사 · 학생 상호작용	선생님은 우리의 생각을 자유롭게 표현할 수 있는 분위기를 만들어 주십니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 우리가 학습한 내용을 제대로 이해하고 있는지 확인하십니다.
3	진로 · 진학 지도	선생님은 담당교과와 관련하여 진로 및 진학에 관한 정보를 제공해 주십니다.
4	건강 · 안전 지도	선생님은 우리가 건강하고 안전한 학교생활을 할 수 있도록 지도하십니다.
5	기본생활습관 지도	선생님은 우리가 기본생활습관(인사, 질서, 청결 등)을 지키도록 지도하십니다.
6	수업 및 교실혁신의지	선생님은 토의, 협의활동 및 다양한 체험활동들을 통해 우리가 스스로 문제를 해결할 수 있도록 노력하십니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

학생 만족도조사지(특수교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다
자기 성찰		나는 선생님의 말씀을 잘 듣고 수업에 적극적으로 참여합니다.
자기 성찰		나는 선생님의 생활지도에 대한 말씀을 잘 듣고 지킵니다.
1	교사 · 학생 상호작용	선생님은 우리의 생각을 자유롭게 표현할 수 있는 분위기를 만들어 주십니다.
2	평가 내용 및 방법	선생님은 학습 내용을 적절히 확인하고 평가하십니다.
3	진로 · 진학 지도 및 특기적성지도	선생님은 우리의 장래 희망에 대해 조사하고 꾸준히 관심을 가져 주십니다.
4	학교생활 적응지도	선생님은 우리들에게 학교생활규칙을 지키도록 안내해주십니다.
5	가정연계지도	선생님은 우리의 학교생활에 대해 부모님과 정보를 주고받으십니다.
6	수업 및 교실혁신의지	선생님은 토의, 협의활동 및 다양한 체험활동들을 통해 우리가 스스로 문제를 해결할 수 있도록 노력하십니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

학생 만족도조사지(보건교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다
자기 성찰		나는 건강을 위해 노력하고, 규칙적으로 운동을 합니다.
자기 성찰		나는 선생님의 건강과 질병에 관한 안내 말씀을 잘 지킵니다.
1	학생건강 검사	선생님은 건강검사에 대한 안내를 자세하게 해 주십니다.
2	질병예방 관리	선생님은 코로나 19 등 질병 및 감염병에 대한 다양한 정보를 알기 쉽게 알려주십니다.
3	일반 건강 및 의료상담	선생님은 상담 후 필요한 건강 정보를 잘 알려주십니다.
4	요양호 학생관리	선생님은 건강이 좋지 않은 친구가 갑자기 아플 때 잘 대처해 주십니다.
5	보건교육 계획	선생님은 보건교육계획을 학교홈페이지에 게시하여 안내해 주십니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 우리들의 건강관리를 위해 최선을 다하십니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

학생 만족도조사지((전문)상담교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다
자기 성찰		나는 선생님의 상담실 안내와 정보를 잘 듣습니다.
자기 성찰		나는 상담이 필요할 때, 상담실 이용을 적극적으로 하고 있습니다.
1	연간 계획 및 홍보	선생님은 상담실 안내와 정보에 대하여 적극적으로 안내해 주십니다.
2	실태 분석 및 활용	선생님은 상담에 필요한 심리검사를 해 주십니다.
3	개인상담	선생님은 우리의 상황을 이해하고 다양한 정보를 주십니다.
4	집단상담	선생님은 집단상담 프로그램 구성 시 우리의 요구를 반영하십니다.
5	추수지도	선생님은 상담종료 후에도 계속해서 우리에게 관심을 가지고 계십니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 관심과 열정을 가지고 우리들을 지도하십니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

개별교원 특색교육활동 학생만족도조사 문항(예시)
순		영역
		학습지도		생활지도
1		선생님은 일상적으로 사용하는 한자어의 의미를 알기 쉽게 설명해 주셔서 어휘력을 향상하는데 도움을 주십니다.		선생님은 우리에게 한 가지씩 역할을 주셔서, 모두가 책임감 있게 학급을 이끌어가게 하십니다.
2		선생님은 타블렛을 활용한 한자쓰기를 통해 국어 어휘력 신장을 위해 노력하십니다.		선생님은 우리학급에서 매달 진행하는 생일파티 행사는 학급 구성원으로서의 소속감을 갖게 하며 즐거운 학교생활에 도움이 됩니다.
3		선생님은 조별리그전을 통해 협동, 배려, 규칙준수를 잘 지킬 수 있도록 지도해 주십니다.		선생님은 우리학급은 알림장 쓰기 활동을 통해 스스로 준비하는 습관을 형성해 주십니다.
4		선생님은 상황에 맞는 응급처치방법을 알려주셔서 응급상황에 대처할 수 있는 능력을 길러주십니다.		선생님은 매일 아침독서시간을 통하여 항상 독서하는 습관을 기를 수 있도록 하십니다.
5		선생님은 수업시간에 직업카드를 활용하여 직업에 대한 깊은 탐색을 할 수 있게 노력하십니다.		선생님은 모둠 일기 쓰는 활동을 통하여 친구들에 대한 이해와 공감을 할 수 있는 기회를 주십니다.
6		선생님은 음악시간마다 다양한 장르의 음악을 접하게 하여 흥미와 수업 참여도를 높입니다.		선생님은 개인 사물함 관리 및 주변 정리정돈을 통해 정리하는 습관을 키울 수 있도록 지도하십니다.
7		선생님은 수업 동기유발 자료로 유튜브와 팝송을 활용하여 영어에 흥미를 갖게 하려고 노력하십니다.		선생님은 다정하시지만 학교규칙을 위반했을 때는 엄하게 지도하셔서 올바른 생활습관을 갖도록 하십니다.
8		선생님은 미니북 만들기를 통하여 학습내용을 정리하고 기본개념을 익히도록 지도하십니다.		선생님은 평소에 선풍기, 불, 컴퓨터 끄기를 통해 에너지 절약을 실천할 수 있도록 지도해주십니다.
9		선생님은 문제 만들기 게임 수업을 통해 학생들이 수업에 적극적으로 참여하게 하십니다.		선생님은 아침시간에 좋은 책 내용이나 감동적인 기사거리를 소개하여 우리가 아름다운 마음을 가질 수 있도록 지도하십니다.
10		선생님은 동영상, 도서자료, ppt 등의 수업자료를 통해 우리가 이해하기 쉽게 설명해 주십니다.		선생님은 학생들에게 모범이 되는 언행을 보여주셔서 바른 언어습관을 갖도록 하십니다.

다. 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(담임교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사·학생 상호작용	선생님은 자녀에게 관심을 갖고 상호작용합니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 평가 결과를 활용하여 상담을 합니다.
3	개별학생 특성 파악	선생님은 자녀의 학교생활에 대한 정보를 제공해 줍니다.
4	학교생활적응 지도	선생님은 학교폭력이나 따돌림이 없도록 지도합니다.
5	인성 지도	선생님은 자녀가 바른 인성을 가질 수 있도록 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학급을 운영합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(교과교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사·학생 상호작용	선생님은 자녀에게 관심을 갖고 상호작용합니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 평가 결과를 활용하여 상담 및 수업을 합니다.
3	진로·진학 지도	선생님은 담당교과와 관련해서 진로진학에 대한 정보를 알려줍니다.
4	건강·안전 지도	선생님은 자녀가 건강하고 안전한 학교생활을 할 수 있도록 지도합니다.
5	기본생활습관 지도	선생님은 자녀가 올바른 기본생활습관을 가질 수 있도록 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학생들을 가르칩니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(특수교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사·학생 상호작용	선생님은 자녀에게 관심을 갖고 상호작용합니다.
2	평가 내용 및 방법	선생님은 자녀의 특성을 고려하여 다양한 방법으로 공부한 내용을 확인합니다.
3	진로·진학 지도 및 특기적성 지도	선생님은 자녀의 진로나 진학에 대해 관심을 갖고 지도합니다.
4	학교생활 적응지도	선생님은 학교폭력이나 따돌림이 없도록 지도합니다.
5	가정연계지도	선생님은 자녀에 대한 정보를 학부모님과 함께 공유하며, 필요시 서로 협조하여 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학생들을 가르칩니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(보건교사용)

평가 대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	학생건강검사	선생님은 건강검사 결과를 이해하기 쉽게 알려줍니다.
2	질병예방관리	선생님은 코로나 19 등 질병 및 감염병에 대한 다양한 정보를 알려줍니다.
3	일반 건강 및 의료상담	선생님은 학생들이 건강에 관해 상담을 요구하면 친절히 상담해 줍니다.
4	요양호 학생관리	선생님은 건강이 좋지 않은 학생들을 파악하여 관리를 잘 합니다.
5	보건교육 계획	선생님은 보건교육 계획(성폭력 예방교육, 약물중독 예방교육 등)을 세워 학생들을 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 학생들의 건강관리를 위해 노력합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지((전문)상담교사용)

평가 대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	연간 계획 및 홍보	선생님은 학생들과 학부모에게 상담실 이용에 대하여 홍보합니다.
2	실태분석 및 활용	선생님은 학생들에게 맞는 적절하고 다양한 상담방법을 활용합니다.
3	개인상담	선생님은 학생들이 느끼고 있는 감정을 알아주고 이해해 줍니다.
4	집단상담	선생님은 학생 수준을 고려한 상담 프로그램을 실시합니다.
5	추수지도	선생님은 담임교사와 연계하여 정기적으로 추수지도를 합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학생들을 지도 합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

[부록]

월곡중학교 교원능력개발평가 관리위원회 운영 규정

제1조(목적) 본 규정은 교원능력개발평가의 공정하고 효율적인 운영을 위하여 월곡중학교 교원능력개발평가관리위원회의 설치ㆍ운영 등에 관하여 필요한 사항을 규정함을 목적으로 한다.

제2조(설치) 교원능력개발평가 업무를 심의하기 위하여 월곡중학교 교원능력개발평가 관리위원회(이하 “위원회”라 한다)를 둔다.

제3조(구성)

① 위원회는 위원장 1명과 7명의 위원으로 구성한다.

② 위원회는 교원 4인, 학부모 4인으로 구성하되, 교원 위원의 경우 교감 1인은 당연직으로 한다.

③ 교원위원은 전체교원회의에서 추천하여 학교장이 임명한다.(단, 평가실무자는 위원이 될 수 없다.)

④ 학부모위원은 학교운영위원회나 학부모회의 추천을 받아 학교장이 위촉한다.

⑤ 위원장은 동위원회의 추천을 받아 학교장이 위촉하며, 부위원장은 위원장의 제청으로 학교장이 위촉한다.

⑥ 위원장은 관리위원회를 대표하고 회의를 소집하고 진행하며, 부위원장은 위원장이 유고시 그 직무를 대신한다.

⑦ 업무의 효율성을 살리기 위해 평가관리 실무교사를 둘 수 있다.

⑧ 위원의 임기는 1년으로 하고, 1회에 한해 연임할 수 있으며, 학년도 단위로 선출한다.

제4조(기능)

① 위원회는 다음 각 호의 사항을 심의한다.

가. 소속 교원에 대한 교원능력개발평가의 학교시행계획

나. 소속 교원에 대한 교원능력개발평가의 구체적인 평가대상자 및 평가자, 평가내용ㆍ방법ㆍ절차ㆍ시기

다. 교사능력개발평가의 평가(조사)문항 및 평가 양식의 설정에 관한 사항

라. 평가 종류별, 평가 대상자별, 평가 영역별 평가자의 구성에 관한 사항

마. 평가관리자의 추천에 관한 사항

바. 평가 관련 협의회 및 간담회 운영에 관한 사항

사. 교원능력개발평가의 결과에 대한 소속 교원의 원자료 열람요청에 관한 사항

아. 교원능력개발평가 결과에 따른 능력개발 지원 계획 및 연수 대상자 등 추천에 관한 사항

자. 단위학교 교원능력개발평가의 분석 보고서

차. 기타 본 규정에 의한 교원능력개발평가의 관리를 위하여 학교장이 필요하다고 인정하는 사항

② 위원회는 제1항에서 제시한 사항의 심의 외에 다음 각 호의 역할을 수행한다.

가. 교원능력개발평가와 관련한 학교구성원들의 의견 수렴

나. 수업개선 및 생활지도 여건개선과 관련한 학교구성원들의 지원 요구 수렴

다. 기타 본 규정에 의한 교원능력개발평가와 관련하여 학교장이 필요하다고 인정하는 역할

제5조(서약서 작성) 교원능력개발평가 관리위원은 임기 개시와 동시에 별지 제1호 서식에 의한 서약서를 작성하여 학교장에게 제출하여야 한다.

제6조(회의)

① 회의는 비공개를 원칙으로 하되, 부득이한 경우 위원회의 결정으로 공개할 수 있다.

② 회의는 학교장의 요청이 있을 때 또는 위원장이 필요하다고 인정한 때에 위원장이 소집한다.

③ 회의는 재적위원 과반수의 출석으로 개의하고, 출석위원 과반수의 찬성으로 의결한다.

④ 제3항의 규정에도 불구하고 가부동수인 경우, 위원장이 최종표결권을 갖는다.

제7조(평가관리자 등의 임명)

① 학교장은 교원능력개발평가 업무를 효율적으로 처리하기 위하여 교감을 평가관리자로 임명한다.

② 학교장은 교원능력개발평가 업무를 보조하는 평가관리실무자를 지정할 수 있다.

③ 평가관리자, 평가관리실무자는 비밀엄수 서약서를 작성하여 학교장에게 제출하여야 한다.

제8조(평가관리자의 역할) 평가관리자는 제반 실무를 총괄하고 다음 각 호의 역할을 수행한다.

가. 교사능력개발평가 시행계획(안) 작성

나. 교사능력개발평가등의 진단 및 분석 보고서(안) 작성

다. 평가에 필요한 각종 양식의 제작, 복사, 배부

라. 평가자들의 평가 결과 수합, 통계처리, 보관, 분류 및 전달

마. 평가 관련 회의, 협의회, 간담회 등의 계획 및 조정

바. 평가를 위한 수업참관 관련 업무

사. 학생 만족도 및 학부모 만족 조사 관련 업무

아. 학교와 교원능력개발평가 관리위원회, 평가자와 평가대상 교사 간의 의사소통 촉진

자. 기타 본 규정에 의한 교원능력개발평가 관련 업무

제9조(규정의 개정) 동 규정은 학교운영 위원회의 심의를 거쳐 개정한다.

부   칙

제1조(시행일) 이 규정은 2013.  4. 1. 부터 시행한다.

제2조(2015.6.12.) 이 규정은 2015.  6. 12. 부터 시행한다.

제3조(2017.9.20.) 이 규정은 2017.  9. 20. 부터 시행한다.

<별지 제 1호 서식>

위  촉  장

성  명 :

귀하를 본교 교원능력개발평가 관리위원회 운영규정에 의거 평가관리위원회 교원 위원으로 위촉합니다.

(기간 : 2021.3.1. ~ 2022.2.28.)

2021년    월     일

월곡중학교장

<별지 제 2호 서식>

서    약    서

직  위 :

성  명 :

본인은 평가관리위원회 위원으로서 직무를 성실히 수행하고, 평가관리업무와 관련하여 취득한 교원의 신상 및 학교의 비밀을 누설하거나 부당하게 사용하지 않을 것이며, 이를 어길 경우에는 그에 대해 책임질 것을 서약합니다.

2021년    월     일

서약인 :           (서명)

월곡중학교장 귀하

서    약    서

직  위 :

성  명 :

본인은 교원능력개발평가 평가실무자로서 직무를 성실히 수행하고, 평가실무자 업무와 관련하여 취득한 교원의 신상 및 학교의 비밀을 누설하거나 부당하게 사용하지 않을 것이며, 이를 어길 경우에는 그에 대해 책임질 것을 서약합니다.

2021년    월     일

서약인 :           (서명)

월곡중학교장 귀하