2021. 6. 11.

2021학년도 교원능력개발평가 운영계획

천곡중학교

						목 차

Ⅰ. 2021년 교원능력개발평가 추진 방향	1

Ⅱ. 2021년 교원능력개발평가 세부 운영 계획	3

1. 평가 대상자	3

2. 평가 시행 주체 및 평가참여자	4

3. 평가 내용(평가영역/요소/지표/문항)	5

4. 평가 방법	14

5. 평가 주기 및 시기	16

6. 평가 시행 절차	17

7. 평가 결과의 처리	19

Ⅲ. 평가 결과 활용 방안	20

Ⅳ. 연수 계획	21

<붙임>

1. 교원능력개발평가 평가문항(교사용)

2. 교원능력개발평가관리위원 위촉장, 서약서

2021학년도 교원능력개발평가 운영계획

Ⅰ	2021년 교원능력개발평가 추진 방향

□ 기본 방향

❍ 교원능력개발평가를 통해 교원에게 자기성찰 및 피드백 기회를 제공하여 전문성 신장을 지원함과 동시에 ‘학교 일상의 회복’ 추진

❍ 코로나19 감염병 상황의 장기화 및 그 위험성을 고려하여, 가능한 교원 및 단위학교의 교원능력개발평가 실시에 대한 부담을 완화

□ 추진 근거

❍ 「교원 등의 연수에 관한 규정」 및 「교원능력개발평가 실시에 관한 훈령」

❍ 제88회 교육부 적극행정 지원위원회 심의결과(규제개혁법무담당관-3123, ‘21.3.19)

❍ 교육부 교원양성연수과-2195(2021. 4. 22.)

❍ 광주광역시교육청 초등교육과-5063(2021. 5. 18.)

❍ 광주광역시교육청 초등교육과-7457(2021. 6. 7.)

□ 2021년 교원능력개발평가 시행 방안

□ 평가 방법(평가 참여자) 조정

❍ 학생 만족도조사 및 학부모 만족도조사는 정상 실시하되, 코로나19 상황 등을 고려하여 가능한 단위학교⋅교원의 부담을 완화하기 위해 동료교원평가(교사 상호 간의 평가) 미실시

□ 만족도조사 접근성⋅편의성 지원

❍ 모바일 기기를 활용해 학생⋅학부모가 만족도조사를 실시

❍ 학부모 만족도조사의 경우, 대상 교원 중 학부모 본인이 희망하는 교원에 대해서만 만족도조사를 실시(최소 1인 이상)

□ 평가부담 완화

❍  욕설 등이 포함된 서술형 문항 답변에 대한 필터링 시스템을 적용하고, 해당 답변이 교원에게 전달되지 않도록 하여 교권침해 예방

❍ 교원이 본인의 원격수업 활동자료 등을 제공하는 것으로 기존 교육활동 소개자료 제공 및 수업공개⋅학교개방 대체 가능

❍ 능력개발계획서 작성⋅제출 및 교원능력개발평가 결과 활용 맞춤형 연수(학습연구년제⋅지표별 연수⋅능력향상연수) 면제를 통해 교원능력개발평가 실시 후 결과 활용에 대한 부담 경감

□ 행정업무 경감

❍ 교원능력개발평가 평가관리위원회 심의 사항을 교권보호위원회에서 심의함

(2021년도에 한시적으로 적용됨)

□ 결과 활용

❍ 교원은 자신의 교육활동에 대한 자기성찰 및 피드백 자료로 활용

❍ 학교는 교원 전문성 지원 계획 및 차년도 교육계획 수립 등에 참조⋅활용

□ 평가관리위원회 구성(2021년도에 한시적으로 교권보호위원회로 대체함)

❍ 2021 교원능력개발평가 학교평가관리위원 구성 명단

연번	구 성	직 위	성 명	비 고
1	평가관리자	교 감	장00
2	평가관리위원	교 사	조00
3	평가관리위원	교 사	문00
4	평가관리위원	학부모	유00	1-2 이00 모
5	평가관리위원	학부모	김00	2-1 박00 모
6	평가관리위원	학부모	유00	3-3 호00 모
	평가실무자	교 사	최00	업무담당

Ⅱ	2021년 교원능력개발평가 세부 시행계획

□ 평가 대상자

□ 교원 현황

구분	교장	교감	교사							계
			일반	비교과				계약제 교원	기타 (시간제)
				특수	보건	영양	사서
정 원	1	1	21	1	1	1	1	5	4	36
평가대상자	1	1	21	1	1	1	1	5	0	32
평가대상제외자	․	․	․	․	․	․	․	․	4	4

가. 평가 대상자(32명)

❍ 평가 개시일 현재 2개월 이상 재직(휴직, 파견 포함) 중인 교원

(전일제 근무 계약제교원 포함)

- 특수교사, 보건교사, 영양교사, 사서교사

- 평가 개시일로부터 2개월 미만 근무한 교원은 제외

- 평가 개시일 현재 현임교에서 근무하고 있지 않은 교원 중, 당해 학년도 3.1.부터 1년 이상의 장기파견 및 장기휴직자는 평가대상이 아님

나. 평가 대상 제외자(4명)

❍ 평가관리위원회의 심의를 거쳐 제외

- 전일제 근무 외 계약제 교원(시간제강사 등), 스포츠강사

- 교육행정기관 소속 파견교사 및 순회교사(순회기간제교사 포함)

- 교사 휴직 등으로 기간제교사 배치 경우 휴직 교원과 기간제 교원 중 평가 대상 선택 가능

연번	성 명	담당교과	평가 대상 제외사유	비 고
1	안00	과학	시간제 강사	학생부장 수업지원
2	신00	스포츠	스포츠 강사
3	최00	스포츠	스포츠 강사
4	한00	스포츠	스포츠 강사

□ 평가 참여자의 구성

❍ 학생만족도 조사

- 지도를 받는 학생 전체

- 평가 개시일 기준으로 역산하여 2개월 미만 재학한 학생은 참여에서 제외

❍ 학부모만족도 조사

- 지도를 받는 학생의 학부모 전체

- 평가 개시일 기준으로 역산하여 2개월 미만 재학한 학생의 학부모는 참여에서 제외

- 대상 교원 중 학부모 본인이 희망하는 교원에 대해서만 만족도조사 실시(최소 1인 이상)

- 한 학교에 다니는 학생이 2자녀 이상일 경우, 자녀 각각을 지도하는 교사에 대한 만족도 조사에 참여하되 동일 교원에 대하여 중복 참여하지 않음

□ 평가 내용(평가영역/요소/지표/문항)

￭ 용어의 위계: 평가영역 ＞ 평가요소 ＞ 평가지표 ＞ 평가문항

* 예시(일반교사): 학습지도․생활지도․책무 및 업무 3개 평가영역 ＞ 수업실행․평가 등 6개 평가요소 ＞ 교과내용 분석 등 15개 평가지표 ＞ 평가종류별 문항 설정

□ 평가영역/요소/지표

❍ (평가영역) 교원의 교육활동 전반(학습지도, 생활지도, 학생지원, 책무 및 업무 영역*, 교수․연구활동지원, 학교경영 등)

- 교사: 학습지도, 생활지도, 책무 및 업무 영역

※ 수업을 하는 진로진학상담교사는 교과(전담)교사에 해당

※ 비교과교사: 학생지원, 책무 및 업무 영역

(‘선택과목’ 정규수업을 담당할 경우, 일반교사의 학습지도 영역이 포함 가능)

- 교장․교감: 학교경영 영역

❍ (평가요소 및 평가지표 선정) 금년도 단위학교 교육과정 운영상 주요 내용, 평가정보 획득의 용이성과 피드백 효과 등을 고려하여 평가요소 중에서 지표 선택

- 필수지표는 혁신 광주교육을 실천하도록 시교육청이 선정(√)하고, 선택지표는 학교특성과 자율성에 맞게 학교가 선정함

□ 평가문항

❍ 문항 구성 원칙

- 교육감(장)은 관할 학교의 교장·교감 평가문항을 정하고, 학교장은 소속 수석교사·교사의 평가문항을 정하며 개별교원 특색교육활동 문항을 추가할 수 있음

- 평가문항을 정할 때 사전 의견수렴을 거쳐야 하며, 평가관리위원회 심의를 거쳐 확정하되 평가 실시 전에 공개하여야 함

❍ 문항 구성 방법

- 평가 참여자의 문항 검토(사전공개 및 의견수렴)를 거쳐 평가 종류별 평가(조사) 문항 확정

- 학교 특성을 반영한 평가지표의 선택․추가, 문항 수․문항 내용, 비담임교사 등 교사의 특성에 따른 문항 내용 구성 가능

- 학생 및 학부모 만족도조사는 평가요소(주요평가지표) 중심 구성 원칙

- 2개 이상의 평가지표를 통합한 문항 작성 불가(질문의 취지나 의도가 불분명)

- 담임교사와 교과교사의 평가문항 구성 차별화 권장

※ 담임교사는 생활지도 영역을, 교과교사는 학습지도 영역의 문항 강화

❍ 체크리스트 문항

- (학생 만족도조사 및 학부모 만족도조사) 전국공통 평가지표 중 5개 이상의 지표에서 5문항 이상을 구성하고, 우리 시 추가 평가지표(책무 및 업무 영역) 중에서 1문항 이상을 구성하여 총 6문항 이상으로 구성

※ 학생, 학부모 만족도조사의 평가 문항 선정 시 ‘수업준비’, ‘학사업무 수행’ 평가 요소 제외

※ 학생 만족도조사에 자기성찰 문항 제시(2문항 이내) - 문항 수 및 평가결과에 미반영

※ 학부모 만족도조사 문항은 평소 자녀와의 대화나 관찰을 통해 알게 된 정보를 바탕으로 응답할 수 있도록 구성

❍ 자유서술식 응답 양식

- ‘좋은 점’과 ‘바라는 점’ 2문항으로 구성(체크리스트 문항과 별도 구성)

❍ 평가문항 수

평가참여자	평가대상		평가문항(체크리스트) 수
학생	담임, 교과교사, 비교과교사		6문항 이상
학부모	희망하는 교원에 대해서만 만족도조사 (최소 1인)	교장	6문항 이상
		담임	6문항 이상
		교감, 교과교사, 비교과교사	6문항 이상

※ 교장 및 교감 평가문항은 단위학교에서 추가 및 수정 불가(교육(지원)청에서 확정)

□ (학생 및 학부모 만족도조사) 일반교사에 대한 평가 영역/요소/지표

※학생 및 학부모 만족도조사 평가지표(일부 또는 전부)는 체크(✔)된 지표 중에서 선정(권장)

※요소별(수업준비 및 학사업무 수행 요소 제외) 1문항 이상을 포함하여 총 6개 문항 이상으로 구성

평가영역	평가 요소	평가지표	필수		선택
			담임	교과
학습지도	수업 준비	교과내용 분석			필수 이외 학교에서 선택
		수업계획 수립
	수업 실행	학습환경 조성
		교사 발문
		교사․학생 상호작용	✔	✔
		학습자료 및 매체 활용
	평가 및 활용	평가내용 및 방법
		평가결과의 활용	✔	✔
생활지도	상담 및 정보제공	개별학생 특성 파악			필수 이외 학교에서 선택
		심리상담
		진로․진학 지도		✔
	문제행동 예방 및 지도	학교생활적응 지도	✔
		건강․안전지도
	생활습관 및 인성지도	기본생활습관 지도
		인성지도
책무 및 업무	교사의 책무	교사의 소명의식			반드시 1문항 이상 구성
		수업 및 교실 혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

□ (학생 및 학부모 만족도조사) 특수교사에 대한 평가 영역/요소/지표

※학생 및 학부모 만족도조사 평가지표(일부 또는 전부)는 체크(✔)된 지표 중에서 선정(권장)

※요소별(수업준비 및 학사업무 수행 요소 제외) 1문항 이상을 포함하여 총 6개 문항 이상으로 구성

평가영역	평가요소	평가지표	필수			선택
			특수학교		특수학급
			담임	교과
학습 지도	수업 준비	개별화 교육계획 수립 및 운영				필수 이외 학교에서 선택
		학습자 특성 및 교과내용 분석
		교수․학습전략 수립
	수업 실행	수업의 도입
		교사의 발문
		교사의 태도
		교사․학생 상호작용	✔	✔	✔
		학습 자료의 활용
		수업의 진행
		학습 정리
	평가 및 활용	평가내용 및 방법	✔	✔	✔
		평가결과의 활용
생활 지도	개인 생활 지도	개인문제 파악 및 창의․인성 지도				필수 이외 학교에서 선택
		가정연계 지도
		진로․진학 지도 및 특기적성 지도		✔	✔
	사회 생활 지도	기본생활 지도
		학교생활적응 지도	✔		✔
		장애영역별 학교 특성에 따른 지도(특수학교)
		통합교육 관련 지도(특수학급)
책무 및 업무	교사 의 책무	교사의 소명의식				반드시 1문항 이상 구성
		수업 및 교실혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

□ (학생 및 학부모 만족도조사) 비교과교사에 대한 평가 영역/요소/지표

※ 중・고등학생 및 학부모 만족도조사 평가지표(일부 또는 전부)는 체크(✔)된 지표 중에서 선정(권장)

※요소별(수업준비 및 학사업무 수행 요소 제외) 1문항 이상을 포함하여 총 6개 문항 이상으로 구성

❍ 비교과 교사별 직무 내역(영역)에 따라 「학생지원」평가 영역을 중심으로 평가 요소 및

지표 구성

【보건교사】

평가영역	평가요소	평가지표	필수	선택
학습 지도		※ 비교과교사가 ‘선택과목’으로 정규교과를 수업하는 경우, 일반교사의 평가지표(필수)와 동일한 ‘학습지도’ 영역을 포함함 (이 경우, 아래 학생지원 영역의 보건교육 요소는 중복되므로 제외) ※ 보건교사가 ‘창의적 체험활동’ 시간을 이용한 수업을 할 경우, 학생지원 영역의 보건교육 요소로 평가
학생지원	학생건강 증진사업	학교보건 기본계획		필수 이외 학교에서 선택
		학생건강검사	✔
		질병예방관리
	보건 의료 서비스	응급환자관리
		일반 건강 및 의료상담	✔
		요양호 학생관리
	보건 교육	보건교육 계획
		보건교육 운영
		보건교육 평가
책무 및 업무	교사의 책무	교사의 소명의식		반드시 1문항 이상 구성
		수업 및 교실혁신 의지
	학사업무수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

【영양교사】

평가영역	평가요소	평가지표	필수	선택
학생지원	영양 교육	영양교육 및 식생활 지도	✔	필수이외 학교에서 선택
		식생활 정보제공 및 상담
	위생 및 안전 관련 지도	조리실 종사자 지도 및 감독
		식재료 공급업체 지도 및 감독
		시설 및 기기 관리
		검식 실시 및 식품 위생 관리	✔
	식단 작성	영양소 및 열량 분석
		맛과 다양성	✔
	식재료 선정 및 검수	식재료의 예산편성․집행
		식재료 검수기준 이행	✔
책무 및 업무	교사의 책무	교사의 소명의식		반드시 1문항 이상 구성
		수업 및 교실혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

【사서교사】

평가영역	평가 요소	평가지표	필수	선택
학생지원	도서관 경영	도서관 이용의 활성화	✔	필수이외 학교에서 선택 *정보활용교육은 해당학교에서 사서교사에게 정보활용교육과 관련된 정규 수업 (창의적체험활동 등)을 배정한 경우에만 평가함
		경영 계획 및 관리 (예산, 자료구입, 시설, 비품)
		인적자원 관리
	정보 자료 관리	정보서비스(도서대출 및 반납)
		자료조직 및 장서관리(장서점검)
		정보시스템 운영 및 활용	✔
	교육 및 수업 지원	도서관 이용자 교육	✔
		도서관 활용 수업 및 협동수업
		독서교육
		정보활용교육(정규수업인 경우)
책무 및 업무	교사의 책무	교사의 소명의식		반드시 1문항 이상 구성
		수업 및 교실혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

□ (학부모 만족도조사) 교장･교감에 대한 평가 영역/요소/지표

평가영역	평가요소	평가지표
		교 장	교 감
학교경영	학교교육계획	￮ 학교경영 목표 관리 ￮ 교육과정 편성･운영 ￮ 창의･인성 학생 관리	￮ 학교경영 목표 관리 지원 ￮ 교육과정 편성･운영 지원 ￮ 학사업무 관리
	교내 장학	￮ 교실수업 개선 ￮ 자율장학 운영	￮ 교실수업 개선 지원 ￮ 자율장학 지원
	교원 인사	￮ 교원인사 관리	￮ 인사업무 수행
	시설관리 및 예산운용	￮ 시설관리 ￮ 예산 편성･집행
	학교 업무 정상화 지원 및 민주적 학교 운영	￮ 민주적 학교 운영 ￮ 학교 업무 정상화 지원	￮ 민주적 학교 운영 지원 ￮ 학교 업무 정상화 지원

* 교장 및 교감 평가문항은 단위학교에서 추가 및 수정 불가(교육(지원)청에서 확정)

□ 평가 방법

□ 평가지표별 5단 척도 체크리스트 및 자유서술식 병행

❍ (5단 척도 체크리스트) 각 평가지표에 대한 이해 및 수행 수준을 5단 척도로 평가

척도	평 어	판 단 기 준
5	‘매우 그렇다’ (매우 우수)	○ 해당 평가지표에 대해 탁월한 능력 및 지식이 있으며, 수행 수준이 매우 높고 전문적이어서 타의 모범이 된다.
4	‘그렇다’ (우수)	○ 해당 평가지표에 대해 자신감이 있으며, 수행 수준이 높다.
3	‘보통이다’ (보통)	○ 해당 평가지표의 능력, 지식, 수행 수준 등이 보통이다.
2	‘그렇지 않다’ (미흡)	○ 해당 평가지표에 대해 자신감이 부족하거나 수행 수준이 미흡하다.
1	‘매우 그렇지 않다’ (매우 미흡)	○ 해당 평가지표에 대해 자신감과 수행 수준이 매우 미흡하다.

- 학생 및 학부모 만족도조사는 '매우 그렇다', '그렇다', '보통이다', '그렇지 않다', '매우 그렇지 않다' 의 5단 척도의 평어로 구분하여 정의적 ･주관적으로 응답

- 학부모 만족도조사에는 '잘 모르겠다' 는 응답항목을 추가하여, 교원의 교육활동에 대한 정보가 부족하여 판단이 어려운 경우 솔직히 응답할 수 있도록 설계

※ '잘 모르겠다' 해당 응답은 통계값 산출에 반영하지 않으나, 별도 응답 현황을 산출하여 학교운영 정보로 활용

❍ 5단 척도 점수화 금지

- 5단 척도 백분위 점수화 안내·홍보 금지

리커드(Likert) 척도는 주로 인간의 내면적 태도(인성, 행복, 역량 등)를 체계적으로 측정하는 척도로서 가장 실용성이 높다고 알려져 있음.

5단 척도는 등간 척도가 아님으로 점수화해서 나타내는 것이 부적절하고, 반응 경향을 왜곡시킬 수 있다는 지적이 있음.

❍ (자유서술식 응답) 평가참여자(학생, 학부모)가 평가영역ㆍ요소ㆍ지표ㆍ문항에 대하여 구체적으로 좋은 점 또는 바라는 점 등을 자유롭게 서술

- 중․고등학생 및 학부모 만족도조사 응답 방식은 ‘좋은 점, 바라는 점’을 기술

□ 평가 참여 방식 및 평가 정보 제공 등

❍ 학부모의 참여 방식 - 온라인 및 모바일 평가

❍ 구성원에게 교원의 교육활동 소개자료 제시

- 평가자가 평가문항에 대해 판단하는데 참고할 수 있는 교원별 연간 교육활동계획 또는 학급운영계획, 이에 대한 활동(추진) 실적 등 교육(지원)활동 자료 제시(학생, 학부모에게 제시)

※ 평소 운영하고 있는 학급홈페이지 또는 관련 사이트를 링크하여 제시 가능

※ 교원이 본인의 원격수업 활동자료 등을 제공하는 것으로 기존 교육활동 소개자료 제공 및 수업공개⋅학교개방 대체 가능

※ 교장, 교감의 학교 운영에 관한 정보 제공(홈페이지 탑재 등)

❍ 학부모에 대해 교육활동자료 등 다양한 정보 제공

- 학교운영위원회, 학부모회 등을 통한 홍보활동, 학부모 상담 등 각종 행사 참여, 다양한 교육활동 정보 제공 강화

- 수업참관 및 교사 면담 등의 계획을 공지하여 학교와 교사의 교육활동 전반에 대한 정보 제공 활성화 적극 유도

- 학교 또는 개인별 각종 교육활동 계획, 관련 활동 자료, 추진 실적 등을 수시로 학급 홈페이지에 탑재하거나, 공개수업, 상담활동 시 안내하는 등 판단 자료와 정보 제공

- 수업참관 이외에 교육활동에 대한 각종자료를 제시하여 학부모만족도조사 이전에 참고할 수 있도록 제공

❍ 평가관리자(교감)의 학생에 대한 사전 연수, 홍보 실시

- 평가관리자는 학생들의 쏠림 현상, 욕설 등을 방지하기 위하여 제도의 취지와 목적, 결과활용, 참여 방법에 대해 사전 연수를 직접 실시

❍ 학교홈페이지에 교원능력개발평가 배너 설치

❍ 학생 참여 방법 - 학급별 또는 개인별 방과후, 쉬는 시간 이용 등 가능

□ 평가 주기 및 시기

□ 평가 주기

❍ 매년 1회 이상 실시 원칙

❍ 다음과 같은 경우, 교육(지원)청 평가관리위원회의 심의를 거쳐 전부 또는 일부 실시 유예 가능

- 천재･지변 기타 불가항력의 사유가 발생한 때

- 교육활동 및 학교 운영에 중대한 차질이 발생할 우려가 있다고 판단될 때

□ 평가 시기

❍ 11월말까지 평가 종료

❍ 교육(지원)청 평가 종료 시기에 따라 학교 운영 계획에서 평가 실시 시기 결정

- 평가결과 통보, 맞춤형 연수시간 확보, 학교 업무 분산 등을 고려하여 당해연도 11월 말까지 평가 완료

단계	내 용	시 기
		9월초순	9월중하순	10월초순	10월중순	11월 중	12월 중
준비	평가참여자 교육실시(사용방법)	●
	온라인 시스템 기초 작업 (평가대상자 설정 및 평가지 입력 등)		●
실행	학생 만족도조사 실시		●	●
	학부모 만족도조사 실시			●	●
결과 처리	평가 완료 및 마감 처리					●
	개인별 평가 결과 확인						●

□ 평가 시행 절차

□ 연간 일정(안)

단계	주요 내용	세부 활동 내용
도입 (5월)	시행 여건 조성	*교원능력개발평가 관련 업무 분장 *평가관리자(교감) 및 평가실무자(교사) 등 업무담당자 지정
평가 준비 (5~ 8월)	평가 관리 체제 구축	*교원능력개발평가 관리위원회(교권보호위원회로 대체) 구성(6명), 위촉장 수여, 서약서 제출 *교원능력개발평가 운영계획 수립 및 심의(운영 내용 및 절차, 평가참여자, 대상자별 학급 무선표집 등) *교원능력개발평가 평가 및 조사 문항지 수립 및 심의 •평가지표 및 문항 선정(교원, 학생, 학부모 참여) *교원능력개발평가 운영 계획 및 문항 공지(홈페이지, 가정통신문 등)
평가 실행 (9~ 11월)	평가 준비 및 실행	*온라인평가시스템 실행 기초 작업 완료(참여자별 대상자 설문지 연결 등) *교원능력개발평가 참여 방법 안내장 배부 *교원 대상 연수 *학생 및 학부모 대상 연수(공정한 참여 및 실제 응답 방법 중심) *동료 및 학부모 대상 수업 공개 및 참관, 각종 정보 제공 및 수집 *교육활동 소개자료 제시
평가결과처리 (12~ ‘22.4월)	결과 처리	*평가 종료 및 평가결과 처리 *학생･학부모 만족도조사 결과 통보(학교장이 개별로 통보) *학교 평가결과 공유 및 보고서 작성(학교평가관리위원회 심의) *평가결과 및 문항지 정보공시(4월)
평가결과활용 (‘22.1~ 8월)	결과 활용	*교원은 자신의 교육활동에 대한 자기성찰 및 피드백 자료로 활용

□ 평가 결과의 처리

□ 평가 결과 통보

❍ 교육감(장)･학교장은 개별교원에게 평가종류별 결과표와 개인별 합산표를 통보하고 교원이 열람 신청 시 원자료* 열람 가능

* 원자료: 평가지표의 5단 척도별 응답 결과 및 자유서술식 응답 내용 포함

❍ 평가 원자료 열람요청 및 열람

- (요건) 평가결과가 자신의 노력에 비해 현저한 차이가 있다고 판단되는 경우

- (시기) 결과를 통보 받은 후 1주일 이내에

- (절차) 관련 자료를 첨부하여 평가관리위원회에 원자료 열람을 요청

평가관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 열람 여부를 최종 결정함.

□ 평가 결과 처리

❍ 결과보고서(결과활용지원계획 포함) 작성

- 평가관리자는 평가 운영 개요, 교사별 평가 결과를 포함한 단위학교 교원능력개발평가 운영 결과 보고서를 작성․심의 받아 학교장에게 제출(내부 결재, 보안 유의)

❍ 보관 자료 및 문서

자료명	자료 형태	출력 여부	보관 기간	내부 결재	저장 매체	비 고
학교 교원능력개발평가 운영 계획서	파일	×	5년	O	업무관리 시스템
개인별 원자료	파일	×	5년	∙	USB 등	온라인평가시스템 파일 내려 받기
종이설문지 (비실명 응답지)	문서	취합	1년	∙	취합보관	취 합
학교 교원능력개발평가 운영 결과 보고서	파일	×	5년	O	업무관리 시스템	온라인평가시스템 제공 파일 활용

- 온라인평가시스템을 이용하지 않은 경우, 종이설문지 등은 평가관리자가 1년간 보관(2021학년도 자료는 2023년 1월 파기)

- 당해 연도 평가 결과 등 보관 자료는 정보공시가 완료된 후 문서보관 책임자에게 자료 일체를 이관(2021학년도 평가 결과는 2022년 2월 말까지)

❍ (정보공시) 단위학교 평가결과 구성원 공유 확대 및 정보공시

- 전년도 평가결과 및 조치(지원) 계획에 대해 학기 초 학부모설명회 시 안내하고 가정통신문

발송 및 학교홈페이지 탑재

- 교사에 대한 평가 결과(학교 평균값)와 평가종류별 평가지는 다음해 4월말까지 정보공시(세부

내용은 추후 안내)

* 학교정보공시사이트(http://www.schoolinfo.go.kr)에 공개

※ 교장, 교감에 대한 평가 결과와 평가 종류별 평가지교육(지원)청 교원능력개발평가 관련

사이트에 공개

Ⅲ	평가 결과 활용 방안

❍ 교원은 자신의 교육활동에 대한 자기성찰 및 피드백 자료로 활용

❍ 학교는 교원 전문성 지원 계획 및 차년도 교육계획 수립 등에 참조⋅활용

Ⅳ	연수 계획

□ 단위학교 시행역량 강화

❍ 학교별 자체 연수

- 시기: 2021.6.~ 9.

- 대상: 전체 교원 및 학생, 학부모 등

- 주요 내용: 2021학년도 시행 계획 설명, 자발적 참여 방안, 학생들의 쏠림 현상, 욕설 등을 방지하기 위하여 제도의 취지와 목적, 결과활용, 참여 방법

<붙임>

[문항 1] 학생 만족도 조사지

가. 담임교사용

나. 교과(전담)교사용

다. 특수교사용

라. 보건교사용

마. 영양교사용

바. 사서교사용

[문항 2] 학부모 만족도 조사지

가. 담임교사용

나. 교과(전담)교사용

다. 특수교사용

라. 보건교사용

마. 영양교사용

바. 사서교사용

평가 문항

<문항 1-가> 학생 만족도조사지

학생 만족도조사지(담임교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다
자기 성찰		나는 담임선생님의 말씀을 잘 듣고 수업에 적극적으로 참여합니다.
자기 성찰		나는 담임선생님의 학교생활 규칙에 대한 말씀을 잘 듣고 성실히 지킵니다.
1	교사·학생 상호작용	선생님은 활발하게 발표할 수 있는 분위기를 만들어 주십니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 우리가 학습한 내용을 제대로 이해하고 있는지 확인하십니다.
3	개별학생 특성 파악	선생님은 개인의 특성을 파악하여 지도하십니다.
4	학교생활적응 지도	선생님은 학교폭력 및 따돌림이 없도록 관심을 갖고 지도하십니다.
5	인성지도	선생님은 우리가 바른 인성을 가질 수 있도록 지도하십니다.
6	수업 및 교실혁신의지	선생님은 토의, 협의활동 및 다양한 체험활동들을 통해 우리가 스스로 문제를 해결할 수 있도록 노력하십니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 1-나> 학생 만족도조사지

학생 만족도조사지(교과(전담)교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다
자기 성찰		나는 교과 선생님의 말씀을 잘 듣고 수업에 적극적으로 참여합니다.
자기 성찰		나는 교과 선생님의 생활지도에 대한 말씀을 잘 듣고 지킵니다.
1	교사 · 학생 상호작용	선생님은 활발하게 발표할 수 있는 분위기를 만들어 주십니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 우리가 학습한 내용을 제대로 이해하고 있는지 확인하십니다.
3	진로 · 진학 지도	선생님은 담당교과와 관련하여 진로 및 진학에 관한 정보를 제공해 주십니다.
4	건강 · 안전 지도	선생님은 우리가 건강하고 안전한 학교생활을 할 수 있도록 지도하십니다.
5	기본생활습관 지도	선생님은 우리가 기본생활습관(인사, 질서, 청결 등)을 지키도록 지도하십니다.
6	수업 및 교실혁신의지	선생님은 토의, 협의활동 및 다양한 체험활동들을 통해 우리가 스스로 문제를 해결할 수 있도록 노력하십니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 1-다> 학생 만족도조사지

학생 만족도조사지(특수교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다
자기 성찰		나는 선생님의 말씀을 잘 듣고 수업에 적극적으로 참여합니다.
자기 성찰		나는 선생님의 생활지도에 대한 말씀을 잘 듣고 지킵니다.
1	교사 · 학생 상호작용	선생님은 활발하게 발표할 수 있는 분위기를 만들어 주십니다.
2	평가 내용 및 방법	선생님은 학습 내용을 적절히 확인하고 평가하십니다.
3	진로 · 진학 지도 및 특기적성지도	선생님은 우리의 장래 희망에 대해 조사하고 꾸준히 관심을 가져 주십니다.
4	학교생활 적응지도	선생님은 우리들에게 학교생활규칙을 지키도록 안내해주십니다.
5	가정연계지도	선생님은 우리의 학교생활에 대해 부모님과 정보를 주고받으십니다.
6	수업 및 교실혁신의지	선생님은 토의, 협의활동 및 다양한 체험활동들을 통해 우리가 스스로 문제를 해결할 수 있도록 노력하십니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 1-라> 학생 만족도조사지

학생 만족도조사지(보건교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다
자기 성찰		나는 건강을 위해 노력하고, 규칙적으로 운동을 합니다.
자기 성찰		나는 선생님의 건강과 질병에 관한 안내 말씀을 잘 지킵니다.
1	학생건강검사	선생님은 건강검사에 대한 안내를 자세하게 해 주십니다.
2	질병예방관리	선생님은 질병 및 감염병에 대한 다양한 정보를 알기 쉽게 알려주십니다.
3	일반 건강 및 의료상담	선생님은 상담 후 필요한 건강 정보를 잘 알려주십니다.
4	요양호 학생관리	선생님은 건강이 좋지 않은 친구가 갑자기 아플 때 잘 대처해 주십니다.
5	보건교육 계획	선생님은 보건교육계획을 학교홈페이지에 게시하여 안내해 주십니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 우리들의 건강관리를 위해 최선을 다하십니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

※ 선택과목을 담당하여 수업을 하는 경우

학생 만족도조사지(보건교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다
자기 성찰		나는 건강을 위해 노력하고, 규칙적으로 운동을 합니다.
자기 성찰		나는 선생님의 건강과 질병에 관한 안내말씀을 잘 지킵니다.
1	교사·학생 상호작용	선생님은 활발하게 발표할 수 있는 분위기를 만들어 주십니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 우리가 학습한 내용을 제대로 이해하고 있는지 확인하십니다.
3	학생건강검사	선생님은 건강검사에 대한 안내를 자세하게 해 주십니다.
4	질병예방관리	선생님은 질병 및 감염병에 대한 다양한 정보를 알기 쉽게 알려주십니다.
5	일반 건강 및 의료상담	선생님은 상담 후 필요한 건강 정보를 잘 알려주십니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 관심과 열정을 가지고 우리들을 지도하십니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 1-마> 학생 만족도조사지

학생 만족도조사지(영양교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다
자기 성찰		나는 편식을 하지 않고 음식을 골고루 먹습니다.
자기 성찰		나는 선생님의 올바른 식습관 및 식생활 예절에 관한 안내말씀을 잘 지킵니다.
1	영양교육 및 식생활 지도	선생님은 올바른 식습관과 식생활에 관한 정보를 알려주십니다.
2	시설 및 기기 관리	선생님은 급식실의 식판과 식기류를 항상 깨끗하게 관리하십니다.
3	검식 실시 및 식품 위생 관리	선생님은 배식하기 전에 조리된 음식의 맛, 온도, 조리 상태 등을 점검하십니다.
4	맛과 다양성	선생님은 우리가 좋아하는 음식을 조사하여 식단에 반영하십니다.
5	식재료 검수기준 이행	선생님은 품질 좋은 음식재료를 사용하기 위해 노력하십니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 우리들의 올바른 식생활을 위해 최선을 다하십니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 1-바> 학생 만족도조사지

학생 만족도조사지(사서교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다
자기 성찰		나는 도서관을 이용하는 방법을 잘 알고 규칙을 잘 지킵니다.
자기 성찰		나는 도서관의 시설 및 비품을 바르게 사용합니다.
1	도서관 이용의 활성화	선생님은 원하는 정보를 쉽게 찾을 수 있도록 안내해 주십니다.
2	정보서비스 (도서대출 및 반납)	선생님은 도서 대출 및 반납 일정을 자세하게 안내해 주십니다.
3	정보시스템 운영 및 활용	선생님은 새로운 책에 대한 정보를 잘 알려주십니다.
4	도서관이용자 교육	선생님은 도서관을 이용하는 방법에 대해 잘 안내해 주십니다.
5	독서교육	선생님은 우리 수준에 맞는 다양한 독서 자료를 제공해 주십니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 우리들이 도서관 이용을 잘 할 수 있도록 노력하십니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 2-가> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(담임교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사·학생 상호작용	선생님은 칭찬과 격려를 많이 합니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 평가 결과를 정확하게 알려줍니다.
3	개별학생 특성 파악	선생님은 자녀의 학교생활에 대한 정보를 제공해 줍니다.
4	학교생활적응 지도	선생님은 학교폭력이나 따돌림이 없도록 지도합니다.
5	인성 지도	선생님은 자녀가 바른 인성을 가질 수 있도록 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학급을 운영합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 2-나> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(교과(전담)교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사·학생 상호작용	선생님은 칭찬과 격려를 많이 합니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 평가 결과를 정확하게 알려줍니다.
3	진로·진학 지도	선생님은 담당교과와 관련해서 진로진학에 대한 정보를 알려줍니다.
4	건강·안전 지도	선생님은 자녀가 건강하고 안전한 학교생활을 할 수 있도록 지도합니다.
5	기본생활습관 지도	선생님은 자녀가 올바른 기본생활습관을 가질 수 있도록 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학생들을 가르칩니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 2-다> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(특수교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사·학생 상호작용	선생님은 칭찬과 격려를 많이 합니다.
2	평가 내용 및 방법	선생님은 자녀의 특성을 고려하여 다양한 방법으로 공부한 내용을 확인합니다.
3	진로·진학 지도 및 특기적성 지도	선생님은 자녀의 진로나 진학에 대해 관심을 갖고 지도합니다.
4	학교생활 적응지도	선생님은 학교폭력이나 따돌림이 없도록 지도합니다.
5	가정연계지도	선생님은 자녀에 대한 정보를 학부모님과 함께 공유하며, 필요시 서로 협조하여 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학생들을 가르칩니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 2-라> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(보건교사용)

평가 대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	학생건강검사	선생님은 건강검사 결과를 이해하기 쉽게 알려줍니다.
2	질병예방관리	선생님은 질병 및 감염병에 대한 다양한 정보를 알려줍니다.
3	일반 건강 및 의료상담	선생님은 학생들이 건강에 관해 상담을 요구하면 친절히 상담해 줍니다.
4	요양호 학생관리	선생님은 건강이 좋지 않은 학생들을 파악하여 관리를 잘 합니다.
5	보건교육 계획	선생님은 보건교육 계획(성폭력 예방교육, 약물중독 예방교육 등)을 세워 학생들을 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 학생들의 건강관리를 위해 노력합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

※ 선택과목을 담당하여 수업을 하는 경우

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(보건교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사 · 학생 상호작용	선생님은 칭찬과 격려를 많이 합니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 평가 결과를 정확하게 알려줍니다.
3	학생건강검사	선생님은 건강검사결과를 이해하기 쉽게 알려줍니다.
4	질병예방관리	선생님은 질병 및 감염병에 대한 다양한 정보를 알려줍니다.
5	일반 건강 및 의료상담	선생님은 학생들이 건강에 관해 상담을 요구하면 친절히 상담해 줍니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 학생들의 건강관리를 위해 노력합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 2-마> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(영양교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	영양교육 및 식생활 지도	선생님은 자녀의 올바른 식생활을 위해 노력합니다.
2	시설 및 기기 관리	선생님은 급식실의 식판과 식기류를 항상 깨끗하게 관리합니다.
3	검식 실시 및 식품위생 관리	선생님은 급식이 조리되어 제공되기까지 위생적으로 관리합니다.
4	맛과 다양성	선생님은 학생들의 입맛과 기호를 고려하여 식단을 작성합니다.
5	식재료 검수기준 이행	선생님은 학생들이 먹기에 안전하고 믿을 수 있는 음식재료를 사용합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 건강한 식단 마련을 위해 노력합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 2-바> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(사서교사용)

평가 대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르 겠다
1	도서관 이용의 활성화	선생님은 학생들이 도서관을 편리하게 이용할 수 있도록 도와줍니다.
2	경영계획 및 관리 (예산, 자료구입, 시설, 비품)	선생님은 깨끗한 도서관 환경을 조성하고자 노력합니다.
3	정보서비스 (도서대출 및 반납)	선생님은 도서 대출 및 반납 일정을 학생들에게 안내합니다.
4	정보시스템 운영 및 활용	선생님은 학교 도서관 홈페이지를 통해 다양한 서비스를 제공합니다.
5	도서관 이용자 교육	선생님은 학생들에게 도서관 이용 방법에 대해 잘 알려줍니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 학생들이 올바른 독서습관을 가질 수 있도록 노력합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

위  촉  장

성 명 :

귀하를 본교 교원능력개발평가 학교운영계획에 의거 평가관리위원으로 위촉합니다.

(위촉기간 : 2021. 3. 1  ~ 2022. 2. 28)

2021년    월   일

천 곡 중 학 교 장

서     약     서

성 명 :

직 위 :

본인은 ( 평가관리위원, 평가관리자, 평가실무자 )으로서의 직무를 성실히 수행하고, 평가관리업무와 관련하여 취득한 교원의 신상 및 학교의 비밀을 누설하거나 부당하게 사용하지 않을 것이며, 이를 어길 경우에는 그에 대한 책임을 질 것을 서약합니다.

2021 년    월   일

서 약 인 :            (서명)

천 곡 중 학 교 장 귀하