한 아이도 포기하지 않는 기초학력 책임 보장 지원을 위한 2024학년도 기초학력지원센터 운영 계획

2024. 3.

	광주광역시서부교육지원청 (유초등교육지원과)

2024학년도 서부 기초학력지원센터 운영 (요약)

【광주광역시서부교육지원청 유초등교육지원과】

□ 기초학력지원센터의 역할

기초학력 보장 시행계획 추진 지원

학습지원대상학생★ 중 학교에서 해결하기 어려운 정서 ‧ 인지· 행동상 도움이 필요한 학생을 지원하기 위한 학교 밖 지원 체제(서부교육지원청 설치)

학습지원담당교원의 역량강화를 위한 연수 지원 및 운영

단위학교 학습클리닉 활동의 원활한 운영을 위한 맞춤형 지원

「기초학력 보장법 제7조 제4항」에 따른 추가 지원이 필요한 학생에 대한 지원

기초학력 보장 관련 사업의 성과관리 지원 등

단위학교 학습지원대상학생지원협의회 학생 선정 후 신청			서부교육지원청 기초학력지원센터 (학습종합클리닉)
			∙읽기두드림(난독증)치료기관연계 ∙정서·심리심화치료기관연계 ∙경계선지능학생 학력향상지원 ∙기초학력전담교사 순회지도 ∙학습코칭집단상담 ∙학습지원대상학생 보호자 상담 및 연수 ∙컨설팅(학교, 교사, 연계기관) ∙전문공공기관 연계 등
					∙가정-학교-치료기관 연계 추후관리 ∙성과관리
서부 기초학력지원센터 지원 대상자 선정
진단기관 학생 심층 진단(필요시)
학습지원대상학생 맞춤형지원

【기초학력지원센터 학생 맞춤형 지원】

★ 학습지원대상학생: 학교의 장이 기초학력을 갖추지 못하였다고 판단하여 선정한 학생

□ 주요 추진 내용

추진과제	추진 내용	시기
□ 기초학력 보장 시행계획 추진 지원	∙ 기초학력 보장 시행계획 수립 지원	1월
	∙ 기초학력컨설팅단 구성 및 운영	1월~12월
	∙ 기초학력 업무담당자 권역별 컨설팅	2월~4월, 12월
	∙ 학교로 찾아가는 기초학력 컨설팅	4월~11월
	∙ 학습지원대상학생의 보호자 및 담임교사 연수	9월
□ 단위학교 학습클리닉 운영 지원	∙ 학습코칭위원 인력풀 구축 및 제공	3~4월
	∙ 단위학교 학습클리닉 활동을 위한 지도자료 제공	연중
	∙ 학습코칭 집단상담 운영 지원	4월~11월
	∙ 학습코칭위원 활용 현황 및 활동 모니터링	12월, 연중
	∙ 학생 맞춤형 지원을 위한 지역사회 유관기관 활용	연중
□ 정서‧심리 심화 지원/ 경계선 지능 학생 지원	∙ 정서‧심리 지원 대상 학생 선정	4~7월
	∙ 전문기관 연계 정서‧심리 심화 지원	4~11월
	∙ 경계선 지능 학생 학력 향상 지원	4~11월
	∙ 학생 상담 및 사례 관리	연중
□ 읽기두드림 (난독증) 학생 지원	∙ 난독 진단기관 협약 및 치료기관 현장 점검	3월, 연중
	∙ 난독 검사 대상 학생 선정 및 진단검사 지원	4~6월
	∙ 신규지원 학생 선정 및 상담‧치료 지원	7~12월
	∙ 계속지원 학생 상담‧치료 지원	1~12월
	∙ 신규지원 대상 학부모‧담임교사 연수	9월
	∙ 한국어읽기 향상도 검사 지원	11월
□ 기초학력 전담교사제 운영	∙ 초1~3학년 문해력 및 수리력 집중지도	연중
	∙ 학교로 찾아가는 기초학력 컨설팅	4~11월
	∙ 기초학력 연수 및 지도자료 개발	연중
□ 기초학력보장 성과관리지원	∙ 단위학교 기초학력 보장 성과 관리 지원	연중
	∙ 기초학력 보장 시행계획 이행 성과 관리 지원	연중
	∙ 기초학력 보장 성과 공유	12월

						목 차

Ⅰ. 운영 개요	1

□ 근거 및 목적	1

□ 운영 기간 및 대상	1

□ 역할 및 운영 체계	2

□ 기초학력지원센터 조직 및 주요 업무	4

□ 관련 문의처	4

Ⅱ. 세부 추진 내용	5

□ 기초학력 보장 시행계획 추진 지원	5

□ 단위학교 학습클리닉 운영 지원	9

□ 정서‧심리 심화 학생 지원	12

□ 읽기두드림(난독증) 학생 지원	14

□ 파견형 기초학력전담교사제 운영	17

□ 기초학력 보장 성과관리 지원	20

Ⅲ. 기대 효과	20

[참고 자료]	21

[관련 서식]	39

2024학년도 서부 기초학력지원센터 운영 계획

【광주광역시서부교육지원청 유초등교육지원과】

Ⅰ	운영 개요

□ 근거 및 목적

가. 근거

1) 초・중등교육법 제28조(학업에 어려움을 겪는 학생에 대한 교육) (2023. 9. 27.)

및 동법 시행령 제54조 (2024. 2. 1.)

2) 기초학력 보장법[제18458호] (2022. 3. 25.)

및 동법 시행령 [제32554호] (2022. 3. 25.)

3) 국정과제 82-3 (AI기반 기초학력 제고) (2022. 7.)

4) 교육부 제1차 기초학력 보장 종합계획 (2022. 10.)

5) 광주광역시교육청 난독증 학생 지원 조례 (2017. 3. 1.)

6) 광주광역시교육청 기초학력 보장 지원 조례 (2024. 1. 1.)

7) 광주광역시교육청 경계선 지능 학생 지원 조례 (2024. 1. 1.)

8) 2024 서부교육 역점 1-1. 기초학력 책임 보장

나. 목적

1) 단위학교 학습클리닉 운영 활성화를 위한 맞춤형 지원

2) 읽기학습장애, 정서·심리 심화 지원 등 학교에서 해결하기 어려운 학습지원대상학생의

맞춤형 지원을 위한 학교 밖 지원체제 구축

3) 학교-가정-지역사회 연계를 통한 맞춤형 서비스 지원

4) 한 아이도 포기하지 않는 기초학력 책임 보장 지원

□ 운영 기간 및 대상

가. 기간: 2024. 3. 1. ~ 2025. 2. 28.

나. 대상: 서부 관내 초등학교 학습지원 대상 중 지원이 필요한 학생

1) 학습지원대상학생 중 표준화 검사 등 전문적인 검사와 상담 지원이 필요한 학생

2) 학습지원대상학생 중 난독증, 경계선 지능, 심리․정서적 지원이 필요한 학생

3) 학교와 교사의 역량으로는 학습지도가 힘든 학생

예) 난독증 의심, 경계선 지능, ADHD 등

□ 역할 및 운영 체계

가. 기초학력지원센터 역할

기초학력 보장 시행계획 추진 지원

학습지원대상학생 중 학교에서 해결하기 어려운 정서‧인지·행동상 도움이 필요한

학습지원대상학생: 학교의 장이 기초학력을 갖추지 못하였다고 판단하여 선정한 학생

학생을 지원하기 위한 학교 밖 지원 체제(서부교육지원청 설치)

학습지원담당교원의 역량 강화를 위한 연수 지원 및 운영

단위학교 학습클리닉 활동의 원활한 운영을 위한 맞춤형 지원

「기초학력 보장법 제7조 제4항」에 따른 추가 지원이 필요한 학생에 대한 지원

기초학력 보장 관련 사업의 성과 관리 지원

나. 운영 체계

1) 단위학교 학습지원대상학생 선정 절차

단계	구분	방법
사전	맞춤형 학업성취도 자율평가	∙ 해당 학년에 대한 학생의 성취 정도 및 역량 측정 (학생들이 습득하기를 기대하는 지식, 역량(기능), 태도 확인)
1단계	기초학력 진단	∙ 기초학력 진단 검사 ∙ 교사의 관찰, 면담 등 진단 활동
2단계	학습저해 요인분석	∙ 인지, 심리･정서, 행동, 환경 등의 요인 분석 ∙ 기초학력진단보정시스템 또는 교사의 관찰 및 면담 결과 ∙ 국가기초학력지원사이트(구, 꾸꾸) 활용: 학습역량･유형･동기, 사회･정서역량, 학습저해요인, 정서행동환경, 학교생활 적응, 자기조절학습, 경계선 지능 학생 선별(체크리스트) 등 검사도구
3단계	학습지원 대상학생 지원협의회	∙ 학습지원대상학생 지원협의회 심의를 통해 대상학생 최종 선정 ∙ 교내 지원 방안 마련 (개별 및 방과후 지원 등을 위한 보호자 동의 여부 확인)
4단계	심층진단 의뢰(필요시)	∙ 학습지원대상학생 지원협의회 심의 후 전문기관(의료상담기관, 동·서부 학습종합클리닉 등) 심층진단 의뢰 여부 결정

2) 서부 기초학력지원센터 학생 맞춤형 지원

- 전문기관 연계 지능‧심리‧정서검사 등 심층 진단을 통한 학습저해요인 파악

- 심층진단 결과 바탕, 보호자 협의 후 개별학생에 대한 맞춤형 지원 프로그램 결정

- 난독, 경계선 지능, 정서심리 심화 지원, 특수교육 대상 진단 평가 의뢰 등

단위학교 학습지원대상학생지원협의회 학생 선정 후 신청			서부교육지원청 기초학력지원센터(학습종합클리닉)
			∙읽기두드림(난독증)치료기관연계 ∙정서·심리심화치료기관연계 ∙경계선지능학생 치료기관연계 ∙파견형 기초학력전담교사 순회지도 ∙학습코칭집단상담 ∙학습지원대상학생 보호자 상담 및 연수 ∙컨설팅(학교, 교사, 연계기관) ∙전문공공기관 연계 등
					∙가정-학교-치료기관 연계 추후관리 ∙성과관리
서부 기초학력지원센터 지원 대상자 선정
진단기관 학생 심층 진단(필요시)
학습지원대상학생 맞춤형지원

【서부 기초학력지원센터 학생 맞춤형 지원】

다. 학습종합클리닉 운영 프로그램 개요

프로그램	대상	내용
학습클리닉 활동 지원	단위학교	∙ 학습코칭위원 인력풀 구성 및 제공
읽기두드림 (난독증) 학생 지원	읽기두드림 학생 (계속/신규 지원)	∙ 전문 상담・의료 기관 연계 심층 진단검사(난독) ∙ 읽기두드림 학생 지원을 위한 기관 협의회 및 인증 치료기관 관리 ∙ 언어치료지원센터 연계 난독 치료 지원
정서・심리 심화 지원	전문기관 연계 지원 필요 학생	∙ 전문 상담・의료 기관 연계 심층 진단검사 ∙ 정서·심리적 어려움 해결을 위한 맞춤형 상담·치료 지원
신규 경계선 지능 학력향상 지원	1:1 지도 필요 학생	∙ 1:1 맞춤형 지도 프로그램 ∙ 경계선 지능 학생을 위한 학력 향상 - 대상: 경계선 지능 학생 지도에 관심 있는 교원 및 경계선 지능 학생 - 내용: 경계선 지능 진단검사, 교원과 경계선 지능 학생 1:1 맞춤형 지도 프로그램 운영(10팀, 30회기)
학습코칭 집단상담	5~6학년 학습코칭희망자	∙ 학교 단위 10명 이내 신청, 총 10팀, 1팀당 4회기 ∙ 학습동기, 학습전략 집단상담 실시

□ 기초학력지원센터(학습종합클리닉) 조직 및 주요 업무

구 분	담당자	인원	주요 업무 내용
총 괄	유초등교육지원과장	1명	• 기초학력지원센터 운영 총괄
관 리	업무담당 장학사	2명 (초등, 중등)	• 기초학력지원센터 운영 기획 • 기초학력지원센터 운영 업무 총괄 • 기초학력지원센터 운영
기초학력지원센터 운영	행정 실무사	1명	• 학습코칭위원 인력풀 구축 지원 • 읽기학습장애(난독증), 경계선 지능, 정서․심리 심화 지원 학생 사례 및 실적 관리: 명단, 연락처, 실적 통계 정리 등 • 읽기학습장애(난독증), 정서․심리 심화 지원 학생 진단검사비, 치료지원비 정산 안내 및 처리 • 가정-학교-지역사회 전문기관 연계 안내 • 학교 컨설팅 및 교원, 보호자 연수 지원 • 기초학력지원센터 성과분석 지원
	파견형 기초학력 전담교사 (초등)	5명	• 초1~3학년 중심 집중지원(문해력 및 수리력) - 학습지원대상학생에 대한 진단 및 학습코칭 - 지도 학생 선정 및 순회 개별화 지도(일지작성) - 담임 및 보호자 상담, 대상 학생 학습 이력 관리 - 프로그램 운영 만족도 조사 등 • 단위학교 기초학력 관련 및 기초학력전담교사) 컨설팅 • 기초학력 관련 교원 연수 및 지원 • 기초학력 지도 방안 연구 및 자료 개발 • 기초학력 전담교사 관련 업무 추진
	기초학력 컨설팅위원	16명	• 단위학교 기초학력 학습지원담당교원 컨설팅 및 학교 간 사례 공유(권역별 6~7교)
지역사회 전문기관 연계	학습코칭 위원	인력풀 구축	• 교육·상담, 임상심리, 의료·학습치료전문가 구성 • 학습 내적․외적 부진원인 진단 및 지도 • 학습부진학생 다각적인 진단 및 맞춤형 지원
	읽기학습장애 (난독증)	진단 및 치료지원 기관	• 난독증 진단 전문기관 업무협약: 5기관 • 난독증 학생상담·치료지원: 41기관

□ 관련 문의처

담당과		담당자	연락처	FAX
서부교육지원청	유초등교육지원과	장학사(초등)	☎ 600-9613	F) 600-9620
		행정실무사	☎ 600-9615
	중등특수교육지원과	장학사(중등)	☎ 600-9643

Ⅱ	세부 추진 내용

□ 기초학력보장 시행계획 추진 지원

가. 기초학력 보장 시행계획 수립 및 추진 지원

1) 기초학력 보장 시행계획 관련 홍보 지원

2) 단위학교 기초학력업무 담당자 역량 강화 컨설팅

- 기초학력 단위학교 계획 수립 및 학습지원대상학생 통합지원 방안 등

나. 서부 권역별 기초학력컨설팅단 구성 및 운영

1) 권역별 위원 현황: 총 16명 [붙임2 파일 참고]

2) 컨설팅위원 역할

- 단위학교별 기초학력향상 책임지도 운영 내용 모니터링 및 컨설팅

․ 2024 기초학력보장 시행 계획, 학교별 보장계획서, 기초학력 진단결과, 예산 사용 계획 등

- 기초학력 향상을 위한 효과적인 책임지도 방안 협의

- 기초학력 향상 책임지도 운영의 애로사항에 대한 문제 해결 방법 모색

- 기초학력 향상 책임지도 결과 환류, 우수사례 공유

- 책임교육학년제, 학습지원 담당교원 근무여건 개선 노력 등 컨설팅

다. 학습지원 담당교원(기초학력 업무담당자) 권역별 컨설팅(1~5차)

1) 대상: 서부 관내 전체 초등학교(97교) 학습지원 담당교원(기초학력업무담당자)

2) 기간: 2024. 2. 14.(수) ~ 2024. 12월까지

3) 학습지원 담당교원(기초학력 업무담당자) 권역별 컨설팅 내용

일시		대상	내용
1차	2.14.(수)	학습지원담당교원 (기초학력업무담당자)	2024 기초학력 보장 시행 계획 및 동부 기초학력지원센터 (학습종합클리닉) 운영 안내, 기초학력 업무 Q&A 공유, 단위학교 기초학력 보장 계획 수립 지원 및 효과적인 책임 지도방안 등
2‧3차	3~4월	기초학력보장 계획서	단위학교별 기초학력 보장 계획서 검토․점검 컨설팅
4차	4월	기초학력진단결과	단위학교별 기초학력진단결과(기초, 올리고!) 컨설팅
5차	12월	특별교부금, 통합사업비	두드림학교 특별교부금, 통합사업비(표준운영비) 정산 컨설팅

4) 권역별 학습지원 담당교원 컨설팅 대상학교

권역	대상 학교	비고
1	광주봉주초, 광주삼육초, 금당초, 장산초, 진월초, 주월초	6교
2	새별초, 은빛초, 장덕초, 진만초, 봉산초, 풍영초	6교
3	선창초, 광주상무초, 산월초, 삼도초, 유촌초, 효광초	6교
4	큰별초, 고실초, 성덕초, 수문초, 수완초, 신창초	6교
5	광주제석초, 광주화정초, 금호초, 성진초, 염주초, 화정남초	6교
6	송정동초, 도산초, 동곡초, 송정서초, 송정초, 평동초	6교
7	계수초, 광림초, 빛고을초, 운천초, 유덕초, 치평초	6교
8	금부초, 대촌중앙초, 만호초, 빛여울초, 살레시오초, 송학초	6교
9	광주송원초, 마재초, 신암초, 운리초, 화개초, 풍암초	6교
10	유안초, 광주효덕초, 불로초, 조봉초, 진남초, 진제초, 효천초	7교
11	월계초, 미산초, 비아초, 월봉초, 정암초, 첨단초	6교
12	목련초, 본량초, 선운초, 송정중앙초, 어룡초, 운남초	6교
13	마지초, 금구초, 대반초, 영천초, 월곡초, 임곡초	6교
14	광주광천초, 광주극락초, 광주농성초, 광주양동초, 광주서초, 서광초	6교
15	송우초, 산정초, 무학초, 어등초, 하남중앙초, 하남초	6교
16	광주백운초, 광주대성초, 광주방림초, 광주월산초, 광주학강초, 봉선초	6교

라. 학교로 찾아가는 기초학력 컨설팅 (3년주기)

1) 운영 시기: 2024. 4. ~ 11월 / 해당일 15:00 ~ 16:30

2) 운영 대상

- (필수) 2024학년도 기초학력 컨설팅 지정 학교 32교

(2022학년도부터 3년 주기 1회)

- (선택) 기초학력 컨설팅 희망 학교(요청 시)

구분		컨설팅 대상 학교	비고
2022 학년도		계수초, 고실초, 광주광천초, 광주농성초, 광주백운초, 광주봉주초, 금부초 대반초, 마지초, 만호초, 미산초, 봉산초, 비아초, 산정초, 살레시오초, 송우초 송정중앙초, 송정초, 수문초, 수완초, 어등초, 운남초, 운리초, 월계초, 월곡초, 장덕초, 진남초, 진월초, 진제초, 첨단초, 풍영초, 하남중앙초, 화정남초	33교
2 0 2 3 학년도	3년 주기	광주극락초, 광주대성초, 광림초, 광주서초, 광주송원초, 광주양동초 광주화정초, 금호초, 도산초, 선운초, 성덕초, 성진초, 송정서초, 송학초 신암초, 신창초, 영천초, 월봉초, 유촌초, 주월초, 치평초, 효천초 (22교)	45교
	공모형 전담교사	비아초, 광주광천초, 광주백운초, 광주봉주초, 대반초, 마지초, 송우초, 월계초, 월곡초, 진월초, 풍영초, 하남중앙초, 화정남초 광주상무초, 목련초, 큰별초, 산월초, 새별초, 선창초, 송정동초, 유안초 화개초, 효광초 (23교)
2024 학년도		광주방림초, 광주삼육초, 광주월산초, 광주제석초, 광주학강초, 광주효덕초, 금구초, 금당초, 동곡초, 대촌중앙초, 마재초, 무학초, 본량초, 봉선초 빛고을초, 빛여울초, 불로초, 삼도초, 서광초, 어룡초, 염주초, 운천초 유덕초, 은빛초, 임곡초, 장산초, 정암초, 조봉초, 진만초, 평동초, 풍암초, 하남초	32교

3) 운영 장소: 해당 학교 협의회실

4) 운영 내용: 학습지원대상학생 지원협의회 역할 공유 및 활성화 방안 협의, 기초학력 보장을 위한 학교 역량 강화 방안 협의, 기초학력전담교(강)사·저학년  담임교사의 한글 문해력·수리력 역량 강화 지원 등

5) 운영 방법: 학교로 찾아가는 현장 밀착형 컨설팅

※ 관련: 유초등교육지원과-1317(2024.2.7.) 2024학년도 서부 기초학력 컨설팅 운영 계획 안내

마. 학습지원대상학생 보호자 및 교사 연수

1) 보호자 연수 및 상담

- 목적: 가정-학교-교육지원청 연계를 통해 보호자의 자녀 교육활동 참여 기회 및 역할 확대

- 기간: 상담(수시), 읽기두드림(난독증) 학부모연수(2024. 9월 중, 1회)

- 대상: 학습지원대상 학생의 보호자 중 희망자

- 내용: 부모의 양육태도 점검 및 자녀와 소통하는 방법, 자녀의 자존감 향상과 학습동기 강화 등

2) 교사 연수 운영 및 지원

❍ 의무 연수: 3년간 1회(15시간 이상) 이수   ※ 3년 기한: 2024. 3. ~ 2027. 2.

※ 단, 학습지원 담당교원(기초학력 업무담당자)은 지정 후 1년 이내 15시간 직무연수 이수(필수)

구 분	대상	구 성	운 영 (주관 기관)
기초학력 업무 담당자 연수	초․중등	∙시기: 2024. 2. ∙내용: 기초학력 보장 지원 계획 및 학교 기초학력 업무 담당자 역할 등	∙기초학력 지원을 위해 교원에게 필요한 연수와 컨설팅 전개 (시교육청, 동‧서부교육지원청)
광주교육연수원 상시과정 원격 연수	초․중등	∙시기: 연중 ∙내용: 한글지도 연수, 기초학력 연수 등 온라인 연수	∙기초학력 보장 원격연수 (광주교육연수원)
한글문해력 향상 연수 (입문-발전)	초등	∙시기: 2024. 4.~ 2024. 11. ∙내용: 읽기 발달 및 한글문해교육	∙원격-입문-발전 과정 운영 ∙학습지원대상학생 지도 사례 중심의 전문가 과정 운영 (광주교육연수원)
기초 수리력 지도 연수 (입문-발전)	초등	∙시기: 2024. 4. ~ 2024. 11. ∙내용: 기초수학 이해 및 역량강화
기초학력 전담교사(강사) 역량강화 연수	초등	∙시기: 2월 및 학기별 1회 ∙내용: 기초학력전담교사의 역할 및 지도 사례 연수	∙2월 사전 역량강화 연수 ∙학기별 1회 기초학력전담교사 (강사) 필수 (시교육청, 동‧서부교육지원청)
신규 경계선 지능 학생이해 연수	초등	∙시기: 2024. 4. ∙내용: 경계선 지능 학생 지도 방안	∙경계선 지능 학생에 대한 이해력 제고 위한 연수 실시 (동‧서부교육지원청)
두드림학교 관리자 연수	교장	∙시기: 연중 ∙내용: 두드림학교 운영에 대한 관리자 연수	∙대면 및 온라인 연수 실시 (교육부)
기초학력 보장 교원 역량강화 연수	중등	∙시기: 연중 ∙내용: 기초학력 신장을 위한 과목별 역량 강화 연수	∙기초학력 보장 지원을 위한 학습,심리,정서 연수 (중등특수교육과)
학습지원 튜터 역량강화 연수	중등	∙시기: 2024. 4. ~ 2024. 5. ∙내용: 학습지원 튜터 역할 및 지도 사례 연수	∙학습지원튜터 연수 (중등특수교육과)

□ 단위학교 학습클리닉 운영 지원

가. 단위학교 학습클리닉 운영

1) 대상: 기초학력 지도대상 학생 중 정서·심리적 지원이 필요한 학생

2) 내용: 학습 및 정서․행동 검사, 학습진단, 학습상담 및 코칭

3) 방법: 내․외부 학습코칭위원 위촉을 통한 맞춤형 프로그램 운영

구 분	내 용	비고
내부위원	∙ 단위학교 교원으로 학습코칭위원 자체 위촉․활용
외부위원	∙ 외부위원으로 학습코칭위원 자체 위촉․활용 ※ 교육지원청 제공 인력풀 활용 가능 ∙ 외부위원 자격 조건(아래의 조건 중 1개 이상 해당자) - 4년제 대학 이상 관련학과(교육학, 심리학 등) 졸업자 - 학습 및 상담 관련 자격증 소지자 - 청소년상담사, 임상심리사 국가자격증 소지자 - 교사․학생․학부모 대상 컨설팅이 가능한 경력 소유자	외부위원 위촉 시 단위학교에서 성범죄 경력조회 및 아동학대관련범죄 전력 조회 실시 [서식□-4] 활용 (45쪽)

4) 학습코칭비: 학교여건을 고려하여 25,000원~30,000원 범위 내에서 학교에서 지급

※ 단, 우수강사 확보 또는 학교여건, 지역실정, 강사경력 등을 고려하여    학교운영위원회 심의를 통해 시간당 단가를 추가 책정하여 지급 가능

나. 단위학교 학습클리닉 운영 지원

1) 학습코칭위원 인력풀 구축․안내

가) 대상: 학습클리닉에 전문성을 지닌 초․중등(특수) 희망교원 및 외부위원

나) 영역: 학습코칭 및 학습상담

다) 내용: 학습코칭위원 인력풀 DB 구축 및 학교 안내(4월 중)

라) 학습코칭위원 신청: 2024. 3. 11.(월) ~ 3. 22.(금) 15:00

마) 제출 내용: 신청서, 개인정보제공 동의서(서명 후 pdf파일 제출), 증빙서류

바) 관련 서식: [서식□-1~5] 활용(41~46쪽)

사) 학습코칭위원 인력풀 활용 절차

1단계			2단계			3단계
	2월			3월				3-4월
운영계획 수립			학습코칭위원 인력풀 구축 및 안내			단위학교 학습클리닉 활동계획 수립
지원청			지원청, 학교			학교
6단계			5단계			4단계
	3~12월			3~12월			3-12월
학습클리닉 코칭수당 지급 및 사후관리			학습클리닉 전개 (학습코칭․상담 등)			학습코칭위원 자율 위촉
학교			학교, 학습코칭위원			학교

2) 학습코칭위원 활용 현황 조사 및 활동 모니터링

가) 시기: 2024. 12월 중(단위학교 → 서부기초학력지원센터 / 결과 보고)

나) 목적: 학습코칭위원 활동 모니터링 및 차년도 운영 계획 반영

3) 학교로 찾아가는 학습코칭 집단상담 지원

가) 목적: 학습동기 및 학습전략 부재로 인해 학습목표가 없는 학생들의 학습동기 강화 및 자기주도 학습능력 향상

나) 대상: 초 5~6학년 학습코칭 희망 학생(10명 이내), 총 10교

다) 지원 내용: 3가지 유형 중 1가지 선택하여 신청

유형	주제	차시내용
A	학습동기향상	1차시: 내가 공부한 이유 2차시: 공부 스트레스 요인 탐색 3차시: 성공경험, 성취동기 4차시: 실천의지 다지기
B	집중력향상	1차시: 집중력 게임 2차시: 집중력을 높이기 위한 기술 3차시: 공부 환경 만들기 4차시: 수면과 컨디션 조절
C	책읽기와 노트정리	1차시: 유용한 노트 형식 2차시: 코넬 노트 작성 3차시: 책읽기 기술 4차시: 암송방법 등

라) 신청 방법: 각 학교별 집단원(10명 이내) 구성 후 학부모 동의 후 공문 접수

순	구 분	내 용	참고 사항
1	학생선정 <단위학교>	∙ 집단상담이 필요한 학생 선정 ∙ 보호자 동의서	∙ 학습대상학생지원협의회 후 학생 선정, 보호자 동의서 학교 자체보관
2	신청 <단위학교 →지원청>	∙ 학습유형 선택 후 학습코칭 집단상담 신청 - 2024. 4. 15.(월) ~ 4. 19.(금) 공문 신청	∙ [서식□-1~2] 활용(48~49쪽)
3	선정결과 및 일정조율 <지원청 →단위학교>	∙ 선정 결과: 2024. 4. 26.(금) ∙ 일정 조율: 집단상담 전문기관-학교 간 학습코칭 집단상담 일정 조율	∙ 학교: 집단상담 장소 마련 ∙ 학교-집단상담 전문기관 일정조율 후 교육지원청에 일정 보고
4	상담 치료 <전문기관· 학교>	∙ 학교로 찾아가는 집단상담 치료 진행 - 1교당 4회기
5	결과 보고 및 정산서류 제출 <전문기관· 지원청>	∙ 학습코칭 집단상담 결과 보고서 및 정산서 제출 ∙ 정산 서류 제출 - 상반기: 2024. 7. 1.(월) ~ 7. 5.(금) - 하반기: 2024. 12. 2.(월) ~ 12. 6.(금)	∙ 제출처: 서부교육지원청 유초등교육지원과(3층)
6	사례공유 <학교․지원청>	∙ 학생 상담‧치료 결과 공유 ∙ 사례 관리

4) 학교에서 활용 가능한 학습 검사도구 안내

출 처	검사명	검사 대상
국가기초학력지원센터 (http://k-basics.org)	학습역량 검사	초 2~6학년
	정서행동환경 검사	초 4~6학년
	학습유형 검사	초 4~6학년
	학습저해요인 진단 검사	초 4~6학년
	사회·정서역량 검사	초 3~6학년
기초학력 진단보정시스템 (https://can.gen.go.kr)	학습저해요인 검사도구	초 2~3학년
	학습습관 검사도구	초 3~6학년

※ 2024년부터 기초학력 향상 지원 사이트 꾸꾸가 국가기초학력지원사이트(https://k-basics.org/)로 통합

5) 학생 맞춤형 지원을 위한 지역사회 전문기관 DB 안내

- 내용: 단위학교 학습클리닉 활동 지원을 위한 지역사회 전문기관 DB 구성 및 안내 [참고자료 □- 1] 지역사회 전문기관 DB 참고(22~24쪽)

□ 정서․심리 심화 학생 지원

가. 지원 개요

1) 기간: 대상자 선정 공문(지원청→학교) 안내 이후부터 ~ 2024. 12. 2.(월)까지

2) 대상: 서부 관내 초등학교 학습지원대상학생 중 학교에서 전문기관 검사 및 상담        치료가 필요하다고 판단하여 지원을 요청한 학생

※ 초1, 초4 학생 정서·행동특성 검사 연계

3) 내용: 전문기관에서의 학생 진단검사, 상담, 치료 프로그램 운영 비용 지원

가) 전문 상담․의료기관의 정서·심리 관련 심층 진단검사비 지원

나) 인지·정서·심리 관련 맞춤형 상담 치료 지원

4) 지원액: 1인당 1,000천원 이내

5) 유의사항: 전문기관은 학부모가 자율선택 가능하며 타 바우처 서비스와 중복   수혜를 받을 수 없음 ※ 학습종합클리닉 지역사회 전문기관 DB 참고

나. 정서·심리 심화 지원 절차

순	구 분	내 용	참고 사항
1	공문신청 <단위학교>	∙ 협의회를 통해 지원이 필요한 학생 선정 ∙ 보호자 상담 및 전문기관 선택 ∙ 정서·심리 심화지원 신청 - 관련 서식, 단위학교 학습지원대상 학생지원협의회 협의록 첨부 공문 발송	∙ [서식□-1~2] 활용(51~52쪽) ∙ 단위학교 학습지원대상학생지원협의회 협의록 함께 제출 ∙ 사안 발생 시 수시 신청
2	선정 안내 <지원청>	∙ 심화지원 대상자 선정 및 확정 ∙ 선정결과 안내	∙ (단위학교) 상담 치료 중 대상자 상황에 변동(특수학급 입급, 난독선정, 전출 등)의 경우 교육지원청 및 전출학교로 공문 발송 ∙ [서식□-3] 활용(53쪽) ∙ 학생 심층․종합검사, 상담․치료․학습클리닉 관련 비용에 한해 지원함(약물 치료비 등은 지원되지 않음)
3	상담 치료 <지원학생>	∙ 상담 치료 진행 - 치료기한: 2024. 12. 2.(월)까지
4	결과 보고 <전문기관>	∙ 심화지원비 청구서, 결과 보고서 제출 - 제출기한: 2024. 12. 6.(금)까지	∙ [서식□-4~5] 활용(54~55쪽)
5	사례공유 <학교․ 지원청>	∙ 학생 상담‧치료 결과 공유 ∙ 사례 관리

다. 경계선 지능 학생 지원

	경계선 지능 학생이란?
◦ 광주광역시교육청 경계선 지능 학생 지원 조례 제2조의 제1항: 경계선 지능으로 인하여 학습 및 학교생활에 어려움을 겪는 학생 중 「장애인 등에 대한 특수교육법」 제15조에 따른 학습장애를 지닌 특수교육대상자로 선정되지 않은 학생을 말한다.

순	구 분	내 용
1	교원연구회 <시교육청>	∙ 목적: 경계선 지능 학생 학력향상 방안 연구 ∙ 시기: 2024. 1. ~ 2024. 12. ∙ 대상: 경계선 지능 학생 지도에 관심있는 교원 6~8명 ∙ 내용: 경계선 지능 학생을 위한 인지 훈련법 및 학습요소를 접목한 학력 향상 프로그램 마련
2	교원연수 <지원청>	∙ 목적: 경계선 지능 학생에 대한 이해력 제고 ∙ 시기: 2024. 4. ∙ 대상: 경계선 지능 학생 지도에 관심 있는 광주 관내 초등 교원 ∙ 내용: 경계선 지능 학생 의미, 특성, 효과적인 지도방안
3	1:1맞춤형 지도 프로그램 <지원청>	∙ 목적: 경계선 지능 학생을 위한 학력 향상 ∙ 시기: 2024. 4. ~ 2024. 12. ∙ 대상: 경계선 지능 학생 지도에 관심있는 교원 및 경계선 지능 학생 ∙ 내용: 경계선 지능 진단검사, 교원과 경계선 지능 학생 1:1 맞춤형 지도 프로그램 운영(10팀, 30회기) ∙ 지도비 팀당 30,000원×30회 = 900,000원
4	컨설팅 <지원청>	∙ 목적: 경계선 지능 학생 지도 역량 강화 ∙ 시기: 2024. 4. ~ 2024. 12. ∙ 대상: 1:1 맞춤형 지도 프로그램 운영 교원 ∙ 내용: 경계선 지능 학생의 효과적인 지도 방안

1단계			2단계			3단계			4단계			5단계			6단계
	3~4월			4월			4월			5월			5~12월			12월
경계선 지능 학생 학력 향상 프로그램 안내			경계선 지능 학생 학력 향상 프로그램 신청			진단검사 대상학생 선정 및 진단검사 실시			학력 향상 프로그램 대상자 선정			학력 향상 프로그램 운영			학력향상 프로그램 결과 보고
지원청 →학교			학교→ 지원청			지원청 전문기관			지원청 →학교			학교			학교→ 지원청

□ 읽기두드림(난독증) 학생 지원

	읽기두드림(난독증) 학생
□ 서부교육지원청(기초학력지원센터)에서는 글자를 읽고 이해하는 능력과 관련하여 지능과 연령을 근거로 기대되는 능력의 50% 미만의 성취도를 보이거나, 정상적인 교육에도 불구하고 읽기와 받아쓰기에 심각한 어려움이 있을 때 이를 ‘읽기 학습장애 학생’에서 용어를 순화하여 ‘읽기 두드림 학생’으로 명명함

가. <단위학교> 진단검사 대상자 선정

1) 기간: 2024. 3. 4.(월) ~ 4. 12.(금)

2) 목적: 난독증 및 읽기곤란 위험 학생 선별

3) 대상: 초 1 ~ 6학년 학생 중 검사가 필요하다고 판단된 학생

- 담임교사가 다음 사항을 고려하여 대상자 선정

∙ 또래 학년에 비해 읽기 능력이 떨어지거나 읽기에 어려움을 보이는 학생

∙ 진단활동(검사) 결과 읽기 영역의 학습지원 대상 학생으로 진단된 학생

∙ 국어 교과 수업 중 매우 낮은 성취수준을 보이는 학생

∙ 국어과 학습과 관련하여 이상 패턴을 보이는 학생

∙ 기타 검사가 필요하다고 판단되는 학생 등

※ 특수교육대상자는 검사 대상에서 제외

4) 검사 방법: 체크리스트 검사지(저학년용/고학년용) 활용, 학교별 실시

가) 소요시간: 학생별 약 10~15분

나) 관련 서식: [참고자료□-1~2] 참고(25~35쪽)

5) 검사지 구성 및 판정 기준

가) 검사지 구성

저학년용(1~3학년)		고학년용(4~6학년)
영역	문항수	영역	문항수
1. 음운인식	4문항(1-4번)	1. 해독 및 단어재인	4문항(1-4번)
2. 해독 및 단어재인	4문항(5-8번)	2. 철자	3문항(5-7번)
3. 철자	3문항(9-11번)	3. 읽기 유창성	4문항(8-11번)
4. 읽기 유창성	4문항(12-15번)	4. 읽기이해(독해)	5문항(12-16번)
5. 읽기이해(독해)	3문항(16-18번)	5. 작문(글쓰기)	4문항(17-20번)
전체	18문항	전체	20문항

나) 저학년과 고학년의 절단점 점수와 판정 기준

학년	집단	절단점 점수
저학년 (1~3학년)	난독증 의심	86
	읽기곤란 고위험군	85-69 (절단점 점수)
	읽기곤란 저위험군	68-63 (절단점 점수)
고학년 (4~6학년)	난독증 의심	80
	읽기곤란 고위험군	79-65 (절단점 점수)
	읽기곤란 저위험군	64-60 (절단점 점수)

나. 전문기관 진단검사 대상자 선정

1) 대상

가)「읽기 학습 특성 체크리스트」 결과‘난독증 의심’,‘읽기곤란 고위험군’ 판정 학생 중 진단 검사가 필요하다고 판단되는 학생

나) 위에 해당하는 학생 중 진단기관에서의 검사에 학부모 동의한 경우

※ 전문의료기관에서 진단검사가 이루어짐을 자세히 안내하여 진단 대상자 확정 후

검사 지원을 철회하는 일이 없도록 유의

2) 진단검사 대상자 신청

가) 신청(학교→지원청): 2024. 4. 19.(금) 17:00까지 자료집계시스템으로 제출

나) 진단검사 대상자 선정 및 안내(지원청→학교): 2024. 4. 26.(금) 예정

3) 진단 검사비 지원

가) 진단 검사 기간: 2024. 5. 1.(수) ~ 6. 28.(금)

나) 진단 검사 기관: 업무 협약이 체결된 병의원

연번	기관명	전화번호	위치
1	밝은마음정신건강의학과의원	062-365-7114	서구 농성동
2	아이나래정신건강의학과의원	062-653-4300	남구 진월동
3	정인정신건강의학과의원	062-362-7575	서구 광천동
4	참사랑정신건강의학과	062-528-5775	북구 운암동
5	해맑은정신건강의학과	062-264-7766	북구 오치동

※ 업무협약 미체결 병원 및 개별 진단을 받을 시에는 진단검사비 지원 불가

다) 진단 검사비 지원: 1인당 350천원 이내 지원

라) 관련서식: [서식□-1~3] 활용(57~59쪽)

다. 읽기두드림(난독증) 계속 지원

1) 대상: 2023년 읽기두드림 지원 대상 학생 중 계속지원 대상 선정 학생 127명

※ 관련: 유초등교육지원과-45(2024.1.2.) 2024 읽기두드림(난독증) 계속지원 대상자 선정 안내

2) 지원 기간: 대상자 공문 안내 후 ~ 2024. 12. 2.(월)까지

3) 지원액: 1인당 2,750천원 이내(55,000원*50회기)

※ 읽기학습장애(난독증) 치료를 위한 상담 치료비에 한정함

4) 관련서식: [서식□-4~7] 활용(60~64쪽)

5) 유의사항: 2021학년도부터 교육청 지원은 개인별 최대 3년으로 제한

1단계			2단계			3단계			4단계			5단계
	12월			1월			1~12월			7, 12월			11~1월
2024 KOLRA 한국어 읽기 검사 및 계속 지원 대상 선정			읽기 두드림 계속 지원 안내			계속지원 대상자 치료지원			치료비 정산 및 결과 보고			2025 KOLRA 한국어 읽기 검사 및 계속 지원대상 선정
시교육청, 지원청			지원청, 학교			학교, 전문기관			학교,전문기관 지원청			전문기관 지원청

라. 읽기두드림(난독증) 신규 지원

1) 대상: 전문기관 진단 검사 후 난독으로 판정된 학생(보호자 동의 필요)

2) 지원 기간: 대상자 선정 공문 안내 후 ~ 2024. 12. 2.(월)

3) 지원액: 1인당 1,375천원 이내(55,000원*25회기)

4) 관련서식: [서식□-4~7] 활용(60~64쪽)

5) 상담‧치료 기관: 공모 선정 기관 중 선택(별도 안내 예정)

6) 유의 사항: 2021학년도부터 교육청 지원은 개인별 3년으로 제한(선정년도 포함)

1단계			2단계			3단계			4단계
				4.12.(금)			4.19.(금)			4.26.(금)
	3~4월
읽기학습 특성 체크리스트 검사			대상자 추천			전문기관 진단검사 신청			진단검사 대상자 선정 및 안내
담임/학습지원담당교원			담임→학교			학교→교육지원청			교육지원청→ 학교,전문기관
8단계			7단계			6단계			5단계
				7~12월			7.8.(월)			6.28.(금)
	12월 중
정산 및 결과보고			상담·치료			신규지원 대상자 확정 및 안내			전문기관 진단검사완료
전문기관→교육지원청			전문기관			교육지원청→학교			전문기관→교육지원청

마. 읽기두드림(난독증) 학생 진단기관 업무협약 체결

1) 목적: 난독 학생 진단 및 지원

2) 시기: 3월

3) 진단기관 선정: 전문의의 난독증 진단 및 소견이 가능한 병의원

4) 업무 협약 내용

- 읽기학습에 어려움을 겪는 학생에 대한 진단 활동

- 기타 상호 발전과 우호 증진에 필요한 사항

- 학생 개인정보 보호를 위한 비밀유지 준수

바. 읽기두드림(난독증) 학생 지원을 위한 기관 협의회

1) 시기: 1월, 7월(연 2회)

2) 목적: 기관별 역할 이해 및 협력 체계 구축을 통한 난독증 학생 지원 강화

3) 대상: MOU기관, 학교, 자문기관, 교육청, 지원청

4) 내용: 기관별 역할 정의, 지원대상자 선정 및 절차, 결과 처리 등

사. 읽기두드림 학생 치료기관 협의회 및 현장 점검

1) 시기: (협의회) 4월 / (현장점검) 수시

2) 목적: 치료기관 역할 이해 및 난독증 학생 지원 강화, 계약체결

3) 대상: 읽기두드림 학생 치료지원 기관

4) 내용: 2024학년도 읽기두드림 사업 이해, 읽기두드림 사업 정산 안내 및 계약서 작성, 현장 점검 시 학습 환경 및 여건 점검, 개별 학습 진행 상황 공유 등

□ 파견형 기초학력 전담교사제 운영

가. 목적

1) 기초학력 학습지원 대상 학생에 대한 학교-기관 연계 맞춤형 지원

2) 초등 저학년 문해력, 수리력 집중지원을 통한 학습부진 예방

3) 단위학교 두드림팀 운영 활성화를 통한 학습격차 해소 지원

4) 기초학력 전담교사(강사) 운영 학교의 안정적 운영 지원

나. 운영 개요

1) 운영 현황: 기초학력 전담 파견교사(초등) 5명

2) 운영 기간: 2024. 3. 1. ~ 2025. 2. 28.

3) 운영 대상: 서부 관내 초등학교 전체(97교)

다. 세부 추진 내용

1) 초 1~3학년 집중지원(문해력 및 수리력)

가) 운영 시기: 2024. 3. ~ 2025. 2.(방학 포함)

나) 운영 대상: 초1~3학년 중심 문해력, 수리력에 학습지원이 필요한 학생, 교당 2~3명

다) 운영 절차

[학교로 찾아가는 기초전담교사 한글 문해력 및 수리력 지원 절차]

진단				지원계획수립		지원
1차 진단*		2차 진단*		기초학력지원센터		기초학력지원센터	한글 미해득, 읽기부진	기초전담교사지원
학교		학교 의뢰→ 기초학력지원센터		맞춤형 지원계획수립		맞춤 지원		전담인력 맞춤형 한글, 수리 학습지원
						‧ 한글학습지원 ‧수리학습지원 ·전문 기관 연계 · 컨설팅 지원 (학부모 상담)
한글 미해득, 난독 또는 난산 의심 학생		정밀 진단으로 지원대상 학생 선정					난독	전문기관연계
								심층진단과 병원연계치료
*1차 진단 -한글또박또박 -읽기학습특성 체크리스트 -담임판단 등		*2차진단(심층진단) -초기 문해력 검사 -수리력 검사					컨설팅	학교지원
								교사 컨설팅 학부모 상담
						※ 2차 진단 결과를 바탕으로 학생이나 학교 지원 방향을 결정

라) 운영 내용: 대상 학생 진단, 1:1 맞춤형 개별지도, 담임교사 협력지도, 학부모 상담 등

마) 운영 방법: 기초학력 전담교사가 대상 학교에 방문하여 순회 지도 실시

- 풀아웃 지도, 방과후 지도, 담임교사 협력수업 등 맞춤형 수업 방식 적용(학부모 동의 및 사전 협의 필요)

바) 유의 사항

- 담임교사 책임지도를 원칙으로 하며, 사전에 담임교사 관찰 및 면담, 진단검사 등을 반드시 실시하여 학교 내 책임지도가 어려운 경우에 한해 신청

- 기초학력 전담교사 지도실 마련 필수

2) 학교로 찾아가는 기초학력 컨설팅

가) 운영 시기: 2024. 4. ~ 11.

나) 운영 대상

- (필수) 2024학년도 기초학력 컨설팅 지정 학교 32교 (2022학년도부터 3년 주기 1회)

- (선택) 기초학력 컨설팅 희망 학교(요청 시)

다) 운영 방법

- 기초학력 전담교사, 담당장학사 학교 방문(학교 컨설팅 희망일 반영)

- 단위학교 학습지원대상 학생지원협의회 전원 참석 권장

라) 컨설팅 내용

- 학습지원대상학생지원협의회 역할 공유 및 활성화 방안 협의

- 실제 사례 중심 학습지원대상학생지원협의회 협의 진행

- 기초학력 보장을 위한 학교 역량 강화 방안 협의

- 기초학력 전담교(강)사, 저학년 담임교사 등 한글 문해력·수리력 역량 강화 지원

3) 기초학력 관련 교원 연수 및 자료 개발

가) 기초학력 관련 교원 연수

- 운영 대상: 순회 개별화 지도 대상 학생이 있는 학교, 연수 희망 학교

- 운영 방법: 학교와 협의를 통해 연수 진행

- 운영 내용: 저학년 문해력 및 수리력 지도 방안 연수

나) 기초학력 지도 방안 연구 및 자료 개발

- 동‧서부교육지원청 기초학력 전담교사 협의회 운영

- 지도 사례 공유 및 일반화 방안 연구

- 문해력‧수리력 진단 및 지도 자료 개발

□ 기초학력 보장 성과관리 지원

가. 단위학교 기초학력 보장 성과 관리 지원

나. 기초학력 보장 시행계획 이행 성과지표 조사

다. 기초학력 보장사업 운영 관련 현장 의견 조사

라. 기초학력보장 사업 운영 성과 공유: 연구학교, 우수사례집

마. 기초학력전담교사 개발 자료 보급

바. 학습지원대상학생 지도자료 개발 및 보급

Ⅴ	기대 효과

□ 단위학교-기관 연계 맞춤형 지원을 통한 기초학력 보장

□ 학습부진 요인에 따른 학생 맞춤형 교육 지원으로 기초학력 보장

□ 초등 저학년 집중지원을 통한 학습부진 예방

□ 단위학교 학습지원대상학생지원협의회 운영 활성화를 통한 학습격차 해소

[참고 자료]

□ 단위학교 학습클리닉 활동 지원

[참고자료□] 지역사회 전문기관 DB	22

□ 읽기두드림(난독증) 진단 및 치료 지원

[참고자료□-1] 읽기 학습 특성 체크리스트 실시 요강	25

[참고자료□-2] 읽기 학습 특성 체크리스트 검사지	31

[참고자료□-3] 광주광역시교육청 난독증 학생 지원 조례	36

[참고자료□-4] 광주광역시교육청 경계선 지능 학생 지원 조례	37

[참고자료 □] 지역사회 전문기관 DB

지역사회 전문기관 DB

구분	연계 기관	연락처	주요 업무	위치
정서․심리 치료지원	서부Wee센터	600-9816	개인상담, 집단상담, 학부모교육, 전문기관 상담 및 치료, 멘토&멘티 사업, 학업중단숙려제	서구 상무번영로 98 서부교육지원청
	서부Wee센터	605-5700	개인상담, 집단상담, 학부모교육, 전문기관 상담 및 치료, 멘토&멘티 사업	북구 서양로 111
	광산Wee센터	974-0130	개인상담, 집단상담, 학부모교육, 전문기관 상담 및 치료, 멘토&멘티 사업	광산구 왕버들로322번길 6 광주교육지원센터 3층
	마음보듬센터	605-5811	공통프로그램(사회기술훈련, 스트레스관리, 운동프로그램), 개별프로그램(미술치료,자기이해, 음악치료, 연극치료, 게슈탈트), 학부모교육프로그램 등	남구 서문대로 749번 마길 12 (남구 주월동 421-8)
청소년 상담 청소년 문화	광주광역시 청소년 상담복지센터	226-8181	청소년상담(만 9세~24세), 심리검사, 멘토지원, 인터넷중독예방, 부모교육	동구 중앙로 196번길 5, 4층
	서구 청소년 상담복지센터	375-1388	청소년상담(만 9세~24세) 심리상담, 심리검사, 집단프로그램 등, 부모교육, 찾아가는 상담	서구 독립로 181-1, 크리스탈빌딩 4층
	남구 청소년 상담복지센터	675-1388	청소년상담(만 9세~24세까지), 개인상담, 심리검사, 청소년 문화데이, 부모교육, 진로캠프(방학 중 학생과 부모가 함께하는 캠프)	남구 서문대로 693
	광산구 청소년 상담복지센터	951-1380	청소년상담(만 9세~24세까지), 개인상담, 집단상담 및 집단프로그램, 심리검사, 부모교육	광산구 무진대로246-7, 2층
	동구 청소년 상담복지센터	229-3308	청소년상담(만 9세~24세까지), 개인상담, 심리검사, 집단상담	동구 금남로 246, YMCA 3층
	북구 청소년 상담복지센터	268-1388	청소년상담(만 9세~24세까지), 개인상담, 심리검사, 집단상담, 찾아가는 상담	북구 대천로 86, 북구청소년수련관1층

구분	연계 기관	연락처	주요 업무	위치
인터넷 중독	광산구 중독관리센터	714-1233	인터넷, 약물, 흡연, 알코올 등 심리상담	광산구 상무대로 287, 3층
	서구 중독관리센터	654-3802	알콜상담, 사례관리	서구 회재로 897-1
	동구 중독관리센터	222-5666	알코올중독자 및 가족상담	동구 구성로 190 2층
	북구 중독관리센터	526-3370	알코올상담, 재활프로그램	북구 중가로 26 4층
	남구 중독관리센터	413-1195	알코올중독자 및 가족상담	남구 독립로 25-1 3층,4층
	한국마약퇴치 운동본부(광주지부)	384-2818	약물남용 치료, 교육	서구 경열로 75 2층
	광산구 보건소 금연클리닉	960-8805	금연상담(각 구 보건소에 있음)	광산구 광산로 29번길 15
	한국도박문제 관리센터(광주센터)	369-1369	도박중독	북구 운용로 79 광주개인 택시신협 3층
	광주스마트쉼센터	613-5790	스마트폰중독 예방 및 상담	서구 내방로 111 광주광역시청 3층
정신건강 증진	북구 정신건강복지센터	267-5510	집단프로그램, 자살예방교육, 생명존중교육, 또래상담동아리, 교사․학부모 교육, 사례협의, 찾아가는 상담(스쿨클리닉)	북구 서암대로 190, 2층
	동구 정신건강복지센터	233-0468	상담진행, 치료비지원(선별지원), 교사․학부모 교육	동구 서남로 14, 동구벤처 빌딩 6층
	서구 정신건강복지센터	350-4195	심층평가, 상담진행, 생명존중교육, 치료비지원(선별지원), 교사․학부모교육	서구 운천로 172번길 32
	남구 정신건강복지센터	676-8236	소그룹 집단상담(우울, 정서불안), 정신건강클리닉(마음건강주치의 무료상담)	남구 봉선로 1, 남구종합청사 5층
	광산구 정신건강복지센터	941-8567	집단프로그램(자존감향상, 사회성향상 등), 상담 및 치료연계(선별 지원)	광산구 상무대로239-1(송정동), 3층

구분	연계 기관	연락처	주요 업무	위치
가정지원	동구 가족센터	234-5790	가족역량지원사업, 학습정서지원, 체험활동, 가족나들이 등	동구 학동 남문로693번길 14
	광산구 건강가정지원센터	954-8004	가족상담, 취약위기가정 지원, 다재다능프로그램(다문화 학생 지원)	광산구 광산로 57-1
	남구 건강가정지원센터	351-5432	다문화 학생 지원, 가족교육, 취약계층 가정 지원 등	남구 서대문로 831 준영빌딩 7층
	서구 건강가정지원센터	369-0003	다문화 학생 지원(심리상담, 가족상담, 부모교육, 진로적성검사, 체험프로그램) 및 일반 취약 가정 지원(아이돌봄 지원, 가족역량지원사업, 위기가정 지원), 아이돌봄프로그램(부모와 자녀가 함께하는 체험활동)	서구 상무대로 1224번길 18
	북구 건강가정지원센터	363-2963	다문화 학생 상담지원, 치료비지원 (선별지원), 언어발달지원, 가족상담, 방문지도(학습) 등	북구 하서로 195
통합교육 지원센터	광주교육대학교 통합교육지원센터	520-4238	심리평가, 발달평가, 언어평가, 운동 치료평가, 미술치료평가, 음악치료평가, 학습부진 클리닉, 인지장애 클리닉, ADHD 클리닉, 정서행동장애 클리닉, 사회성증진 클리닉 , 테마프로그램	북구 필문대로 55, 광주교육대학교 교육정보관 2층
대안교실	팜푸리성장학교	519-9900 519-9901	학업중단위기에 처한 부등교 학생을 위한 위탁교실, 대안교실(집단프로그램, 사회성 훈련, 자존감 향상 등)	북구 경열로 216(유동8-9) 해피뷰병원 팜푸리성장학교
바우처 서비스	광주사회서비스지원단	716-2410	홈페이지 http://www.gssc.or.kr	서구 상무중앙로 110, 우체국보험회관 8층

[참고자료□-1] 읽기 학습 특성 체크리스트 실시 요강

읽기 학습 특성 체크리스트

실시 요강

[출처]: 국가기초학력지원센터(http://k-basics.org)

1. 검사의 목적

2. 검사의 구성

3. 검사 대상

4. 검사 소요 시간

5. 검사 시 유의 사항

6. 검사 실시 및 채점

7. 검사 결과 처리 및 교육적 지원

읽기 학습 특성 체크리스트 실시요강

1. 검사의 목적

본 체크리스트는 초등학교 1학년부터 6학년을 대상으로 하며, 또래에 비해 읽기 학습에 현저한 어려움(예: 읽기곤란, 난독증)을 보이는 아동을 선별(읽기 위험성이 높은 아동을 미리 발견)하는 데 목적이 있다.

* 읽기곤란(reading difficulty): 읽기의 주요 영역인 단어재인(혹은 단어인지), 읽기 유창성, 읽기이해 등에서 또래에 비해 어려움을 가진 것을 말한다.

* 난독증(dylexia): 듣고 말하는 데는 어려움이 없지만 글자와 소리간의 관계를 잘 몰라 단어를 정확하게 읽거나 철자를 인지하지 못하는 것을 말한다.

2. 검사의 구성

본 선별 체크리스트의 문항은 읽기곤란 및 난독증 특성의 핵심인 읽기 및 쓰기에 역점을 두어 개발되었다. 읽기에서는 음운인식, 해독 및 단어재인, 읽기 유창성, 읽기이해(독해)를, 쓰기에서는 철자와 작문(글쓰기)을 핵심 영역으로 선정하였다.

◦ 음운인식: 구어에서 사용되는 말소리를 듣고 문장이나 낱말이 음절이나 음소와 같이 작은 단위로 나누어질 수 있다는 것을 지각하고 말소리를 조작하거나 다룰 줄 아는 능력을 말한다.

◦ 해독 및 단어재인: 해독은 글자(자음과 모음)와 소리(음소) 지식을 이용하여 단어를 소리로 바꾸는 것을 말하며, 단어재인(혹은 단어인지)은 단어를 시각적으로 인지하고 소리내어 혹은 마음속으로 정확하게 읽고 의미를 파악하는 능력을 말한다.

◦ 읽기 유창성: 글을 정확하고 빠르게 읽으면서도 힘들이지 않고 매끄럽게(적절한 표현력 혹은 리듬) 소리내어 읽는 것을 말한다. 따라서 읽기 유창성에는 정확성(accuracy), 속도(speed), 운율(prosody)의 3가지 요소가 포함된다.

◦ 읽기이해(독해): 글을 읽는 사람의 선행지식과 글에서 제시되는 정보를 연결하여 의미를 구성하는 것으로 읽은 글을 이해하는 것을 말한다.

◦ 철자: 소리를 글자로 부호화 하는 것으로 한글의 경우 우리말의 규칙을 알고  글자를 맞춤법에 맞게 쓰는 것을 말한다. 정확한 글자를 사용해서 바른 순서로 나열해야 하므로 해독 및 단어재인보다 더 정확성을 필요로 한다.

◦ 작문(글쓰기): 글을 쓰는 사람이 자신의 생각이나 느낌 또는 정해진 주제에 관련된 내용을 조리있고 명확하게 글로 표현하는 것을 말한다. 작문은 쓰기의 기본 요소 이외에 듣기, 말하기, 읽기 등 언어의 다양한 측면에서의 경험이 영향을 주기 때문에 복잡한 과제이며 읽기이해에 문제가 있으면 작문에도 어려움을 갖게 된다.

초등학교 저학년(1-3학년)용과 고학년(4-6학년)용으로 구분되어 있다. 저학년용은 5개영역 18문항으로 음운인식 4문항(1-4번), 해독 및 단어재인 4문항(5-8번), 철자 3문항(9-11번), 읽기 유창성 4문항(12-15번), 읽기이해(독해) 3문항(16-18번)으로 구성되어 있다. 고학년용은 5개영역 20문항으로 해독 및 단어재인 4문항(1-4번), 철자 3문항(5-7번), 읽기 유창성 4문항(8-11번), 읽기이해(독해) 5문항(12-16번), 작문(글쓰기) 4문항(17-20번)으로 구성되어 있다. 저학년용과 고학년용의 선별 체크리스트의 구성 영역과 문항수를 제시하면 <표 1>과 같다.

<표 1> 「읽기 학습 특성 체크리스트」의 구성 영역과 문항수

저학년용(18문항)		고학년용(20문항)
영역	문항수	영역	문항수
1. 음운인식	4문항(1-4번)	1. 해독 및 단어재인	4문항(1-4번)
2. 해독 및 단어재인	4문항(5-8번)	2. 철자	3문항(5-7번)
3. 철자	3문항(9-11번)	3. 읽기 유창성	4문항(8-11번)
4. 읽기 유창성	4문항(12-15번)	4. 읽기이해(독해)	5문항(12-16번)
5. 읽기이해(독해)	3문항(16-18번)	5. 작문(글쓰기)	4문항(17-20번)

3. 검사 대상

본 선별 체크리스트의 대상은 초등학교 1학년부터 6학년 학생들이다. 본 체크리스트는 읽기곤란 및 난독증 위험 학생을 선별하는 것이 목적이므로 학생 자신의 학년 혹은 또래에 비해 읽기능력이 떨어지거나 읽기에 어려움을 보이는 학생, 학교에서 읽기학습부진이나 국어교과학습부진 학생, 혹은 기초학력부진으로 진단된 학생, 국어과 성취도 평가나 국어 성적이 매우 낮은 학생, 국어과와 관련하여 이상 패턴을 보이는 학생들이 검사의 대상이 될 수 있다.

그러나 경계선급 지능(IQ 70-85) 등 지능이 낮은 학생 또는 이미 특수교육대상자로 진단 받은 학생은 검사 대상에서 제외한다.

4 검사 소요 시간

본 선별 체크리스트는 약 10-15분 정도 소요된다. 그러나 문항에 따라 대상 학생에 대해 직접 관찰을 하거나 간단하게 실시해 보아야 하는 경우는 다소 더 걸릴 수 있다. 예를 들어, 저학년용 “9. 비단어(실제 없는 단어)를 읽는 데 어려움이 있다. (예:‘퉁곽’‘뚬뚬한’ 등을 읽지 못함)”을 체크할 때 잘 모를 경우 실제로 학생에게 의미가 없는 단어를 읽어보게 한 후 체크한다.

5. 검사자

본 선별 체크리스트는 교사용으로 개발된 검사이므로 대상 학생에 대해서 잘 아는 교사가 실시한다. 따라서, 교육 경력이 2년 이상이면서 대상 학생을 최소한 3개월 이상 지도한 경험이 있는 교사 혹은 치료사, 임상 경험이 많은 읽기 혹은 교육전문가 등이 실시한다.

6. 검사 시 유의 사항

본 선별 체크리스트는 대상 학생이 평소에 읽기곤란 혹은 난독증과 관련해서 나타내는 읽기 어려움이나 특성에 대해 5점 척도로 체크하는 방식이다. 검사자가 학생의 읽기 어려움에 대한 정확한 정보를 가지고 체크하기 위해서 다음의 사항들을 고려해야 한다.

◦ 검사자는 대상 학생에 대해 잘 알고 있는 사람이어야 한다(최소한 3개월 이상 지도한 경험이 있거나 임상 경험이 많은 읽기 혹은 교육전문가).

◦ 검사자가 문항에 대해 응답하기 어려운 경우, 직접 관찰하거나 문항의 내용을  대상 학생에게 직접 시켜보거나 부모ㆍ양육자에게 물어보아 정보를 수집한 후 체크하거나 관련된 수행이나 성취를 참작하여 평가한다.

◦ 검사자가 검사 전에 대상 학생이 참여하는 프로그램(예: 방과후 프로그램에서의 성취수준, 읽기와 쓰기와 관련된 학생의 특성 등)에서의 수행 정도와 특성들에 대한 정보를 알고 있다면 보다 용이하게 실시할 수 있다.

◦ 검사 문항은 반드시 1번부터 하지 않아도 되며 문항의 순서를 바꾸어 응답하여도 된다.

◦ 필요한 경우 대상 학생의 부모ㆍ양육자, 혹은 교육이나 치료를 담당하는 다른 전문가와 전화나 면담을 통해서도 응답할 수 있다.

7. 검사 실시 및 채점

가. 검사 준비

◦ 검사자는 본 선별 체크리스트가 저학년용과 고학년용으로 구분되어 있으므로 대상 학생이 저학년(1-3학년)인지 고학년(4-6학년)인지 확인한 후 해당 학년에 맞는「읽기 학습 특성 체크리스트」 검사지와 필기도구를 준비한다.

나. 검사 실시

◦ 학생 정보 작성: 검사자는 검사지에 학생 이름과 학교명을 기록하고 성별과 학년을 체크한 다음 반과 번호를 기록한다. 그런 다음 생년월일과 연령, 검사자 이름과, 검사일을 기록한다.

◦ 의견란 작성:

- 검사시 대상 학생에 대해 중요한 임상 관찰 정보(예: 주의력 결핍, 과잉행동, 정서 및 행동문제, 부모양육의 문제 등)가 있다면, 혹은 학생의 추후 평가를 위해 도움이 되는 정보가 있다면 기록한다.

- 만일 국어과 혹은 읽기와 관련된 특이 사항들이 있으면 기록한다.

- 학생이 다문화 가정, 탈북학생 등 배경 정보에서 특이 사항이 있으면 기록한다.

◦ 검사 문항 응답: 난독증 및 읽기곤란 선별검사의 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 체크한다. 각 문항은 1점 ~ 5점 척도로 되어 있다.

1점(전혀 그렇지 않다),    2점(대체로 그렇지 않다),    3점(보통이다),

4점(대체로 그렇다),       5점(매우 그렇다),

다. 채점

◦ 본 선별 체크리스트의 각 문항은 5점 척도로 되어 있다. 즉, 5점(매우 그렇다), 4점(대체로 그렇다), 3점(보통이다), 2점(대체로 그렇지 않다), 1점(전혀 그렇지 않다)이므로 각 문항에 체크된 것이 그 문항의 점수가 된다. 예를 들어 저학년용의 경우 음운인식 영역의 “1. 낱말, 구절, 혹은 문장을 즉시 따라 말하는 데 어려움이 있다.”에 대상 학생이 “대체로 그렇다”에 체크되었다면 1번 문항에서 이 학생은 4점을 받게 된다. 이러한 방법으로 1번부터 마지막 문항까지 체크한 후 합한 점수가 총점이자 원점수가 된다.

◦ 총점(원점수)은 검사지 마지막 칸에 기록을 한다.

◦ 마지막으로 검사지 앞장(겉장)에 학생의 학년을 체크한 후, 원점수 난에 점수를 기록한다.

8. 검사 결과 처리 및 교육적 지원

가. 원점수에 따른 판정

◦ 학생이 몇 학년 인지를 확인한 후 원점수 결과에 따라 제시된 절단점 점수의 기준을 보고 학생이 어느 집단에 속하는지 판정한다.  즉, 점수에 따라 대상 학생이“해당사항 없음”, “읽기곤란 저위험군”, “읽기곤란 고위험군”, “난독증 의심”중 어디에 해당하는지를 찾아 체크한다. 예를 들어 2학년 아동이 원점수 87점이 나왔다면, <표 2>에서 1학년을 찾고 절단점 점수 중 87점이 어디에 속하는지를 확인한 하면 이 아동이 “난독증 의심”에 속한다는 것을 알 수 있다.

<표 2> 저학년과 고학년의 절단점 점수와 판정 기준

학년	집단	절단점 점수
저학년	난독증 의심	86
	읽기곤란 고위험군	85-69(절단점 점수)
	읽기곤란 저위험군	68-63(절단점 점수)
고학년	난독증 의심	80
	읽기곤란 고위험군	79-65(절단점 점수)
	읽기곤란 저위험군	64-60(절단점 점수)

나. 검사 결과에 대한 교육적 지원 방안

◦ 검사 결과가 “난독증 고위험군”으로 나온 경우는 학생에게 적합한 교육적 중재를 하고 진전도 모니터링을 하면서 동시에 부모상담을 통해 심층 진단 및 평가를 받을 필요가 있음을 알려준다.

◦ 검사 결과가 난독증 저위험군 혹은 난독증 중위험군으로 나온 경우는 학생에게 적합한 교육적 중재를 지속적으로 하면서 학생의 진전도를 모니터링해야 한다. 그런 다음 학생의 진전도에 따라 교육지원 방안, 심층 진단 및 평가의 필요성 여부 판단한다.

[참고자료□-2] 읽기 학습 특성 체크리스트 검사지

읽기 학습 특성 체크리스트 검사지

[출처]: 국가기초학력지원센터(http://k-basics.org)

1. 읽기 학습 특성 체크리스트 [저학년용]

2. 읽기 학습 특성 체크리스트 [고학년용]

읽기 학습 특성 체크리스트 (저학년용)

□ 학생 정보

학생 이름		학교	초등학교
성별	□남 □여	학년	□1학년 □2학년 □3학년
생년월일	년 월 일	반/번호	( )반 ( )번
연령	( )세 ( )개월	검사일	년 월 일
검사자

□ 검사 결과

원점수
절단점 점수	□ 62점 이하	□ 63-68점	□ 69-85점	□ 86점 이상
판정	해당사항 없음	읽기곤란 저위험군	읽기곤란 고위험군	난독증 의심

의견:

※ 다음의 문항을 잘 읽으시고 해당되는 것에 √표 해 주세요.

문 항	전혀 그렇지 않다	대체로 그렇지않다	보통이다	대체로 그렇다	매우 그렇다
	1	2	3	4	5
음운인식
1. 낱말, 구절, 혹은 문장을 즉시 따라 말하는 데 어려움이 있다.
2. 같은 소리로 시작하거나 끝나는 말을 찾아 말하는 데 어려움이 있다. (예:‘가’자로 시작하는 말은? 가방, 가위, 가구, 가수 등. ‘리’자로 끝나는 말은? 개나리, 미나리 등)
3. 비슷한 말소리를 구별하는 데 어려움이 있다. (예: [ㅂ]과 [ㅍ], [ㅜ]와 [ㅠ] 등의 소리가 다르다는 것을 알지 못함)
4. 낱자와 소리와의 관계를 모른다. (예 ‘ㄱ’의 소리가 [ㄱ]임을, ‘ㅂ’의 소리가 [ㅂ]임을 모름)
해독 및 단어재인
5. 글자와 소리가 다른(음운변동이 일어나는) 단어를 읽는데 어려움이 있다. (예:‘높은’을 ‘[노픈]’ 으로 발음하지 못하거나 ‘[높][은]’으로 발음한다, 혹은 ‘숟가락’을 ‘[숟까락]’으로 발음하지 못하거나 ‘[숟][가][락]’으로 발음함)
6. 자주 접하지 않은 단어나 새로운 단어를 읽는 데 어려움이 있다. (예:‘통행’, ‘금융’ 등을 읽 지 못함)
7. 비단어(의미가 없는 단어)를 읽는 데 어려움이 있다. (예:‘퉁곽’ ‘뚬뚬한’ 등을 읽지 못함)
8. 다음절(4음절 이상)로 이루어진 복잡한 단어를 읽는 데 어려움이 있다. (예:‘동방예의지국’, ‘물푸레나무’ 등을 제대로 발음하지 못함)
철자
9. 글자와 소리가 다른(음운변동이 있는) 단어를 받아쓰는 데 어려움이 있다. (예; 연음법칙: ‘높이’를 ‘노피’로, ‘줄이다’를 ‘주리다’로 쓰거나 오류를 보임. 혹은 7종성 규칙:‘부엌’을 ‘부억’으로 쓰거나 오류를 보임)
10. 받침있는 단어를 쓸 때 받침을 빠뜨리거나 부정확하게 쓴다.(예:‘호랑이’를 ‘호라이’로 씀)
11. 예고한 받아쓰기보다 예고하지 않은 받아쓰기 점수가 낮다.
읽기 유창성
12. 또래 학생에 비해서 소리내어 글을 읽는 속도가 느리다.
13. 또래 학생에 비해서 소리내어 읽기에서 오류가 많이 발생한다. (예: ‘아버지’를 ‘아지’로, ‘아버지’를 ‘아바버지’로, ‘아버지’를 ‘아러지’로,‘아버지’를 ‘아보ㅑ지’로 읽는 것을 말함)
14. 소리내어 읽을 때 적절한 부분에서 띄어 읽지 못하여 전반적인 리듬이 깨진다.
15. 긴 글을 읽어야 하는 과제 수행을 회피하거나 두려워한다.
읽기이해(독해)
16. 국어, 수학 등의 교과서에 제시된 질문을 이해하지 못하여 답을 하는 데 어려움이 있다.
17. 짧은 문단을 읽은 후에 중심문장(주제)을 찾는 데 어려움이 있다.
18. 읽은 후 내용과 관련된 질문에 답하는 데 어려움이 있다.
총 점(원점수)

읽기 학습 특성 체크리스트 (고학년용)

□ 학생 정보

학생 이름		학교	초등학교
성별	□남 □여	학년	□4학년 □5학년 □6학년
생년월일	년 월 일	반/번호	( )반 ( )번
연령	( )세 ( )개월	검사일	년 월 일
검사자

□ 검사 결과

원점수
절단점 점수	□ 59점 이하	□ 60-64점	□ 65-79점	□ 80점 이상
판정	해당사항 없음	읽기곤란 저위험군	읽기곤란 고위험군	난독증 의심

의견:

※ 다음의 문항을 잘 읽으시고 해당되는 것에 √표 해 주세요.

문 항	전혀 그렇지않다	대체로 그렇지 않다	보통이다	대체로 그렇다	매우 그렇다
	1	2	3	4	5
해독 및 단어재인
1. 글자와 소리가 같은 단어를 소리나는대로 읽는 데 어려움이 있다. (예: ‘바다’를 ‘바다’로, ‘차림새’를 ‘차림새’로 읽지 못함)
2. 자주 보는 단어들을 즉시 읽는 데 어려움이 있다. (예: 학교에서 자주 사용되는 단어들로 ‘미시오’, ‘당기시오’, ‘화장실’, ‘도서관‘, 우측통행’, ‘계단주의’ 등)
3. 글자와 소리가 다른(음운변동이 있는) 단어를 읽는 데 어려움이 있다. (예: ‘높은’을 ‘[노픈]’ 으로 발음하지 못하거나 ‘[높][은]’으로 발음함. 혹은 ‘숟가락’을 ‘[숟까락]’으로 발음하지 못하거나 ‘[숟][가][락]’으로 발음함)
4. 단어를 읽을 때 일부분을 생략한다. (예: ‘한여름’을 ‘여름’으로, ‘복잡한’을 ‘복잡’으로 읽음)
철자
5. 글자와 소리가 다른(음운변동이 있는) 단어를 받아쓰는 데 어려움이 있다. (예: 구개음화-‘같이’를 ‘가치’로, 유음화-‘신라’를 ‘실라’로 쓰거나 오류를 보임)
6. 받침있는 단어를 쓸 때 받침을 빠뜨리거나 부정확하게 쓴다. (예: ‘호랑이’를 ‘호라이’로 씀)
7. 이중모음과 겹받침이 있는 단어를 정확히 받아쓰는 데 어려움이 있다.(예: ‘예방’을 ‘에방’으로, ‘넓은’을 ‘널븐’으로, ‘흙’을 ‘ 흑’ 등으로 받아씀.)
읽기 유창성
8. 또래 학생에 비해서 소리내어 글을 읽는 속도가 느리다.
9. 또래 학생에 비해서 소리내어 읽기에서 오류를 많이 보인다. (예: ‘아버지’를 ‘아지’로, ‘아버지’를 ‘아바버지’로, ‘아버지’를 ‘아러지’로, ‘아버지’를 ‘아보ㅑ지’ 등으로 읽는 것을 말함)
10. 소리내어 읽을 때 적절한 부분에서 띄어 읽지 못하여 전반적인 리듬이 깨진다.
11. 내용을 이해하면서 유창하게 읽는 데 어려움이 있다.
읽기이해(독해)
12. 국어, 수학 등의 교과서에 제시된 질문을 이해하지 못하여 답을 하는 데 어려움이 있다.
13. 짧은 문단을 읽은 후에 중심문장(주제)을 찾는 데 어려움이 있다.
14. 글을 읽고 나서 내용을 요약하는 데 어려움이 있다.
15. 현재까지 읽은 내용을 바탕으로 다음에 이어질 내용을 논리적으로 예측하는 데 어려움이 있다.
16. 모르는 어휘가 많아서 현재 학년 수준의 글을 이해하는 데 어려움이 있다.
작문(글쓰기)
17. 문장의 길이가 대체로 짧다.
18. 자신이 아는 몇 개의 단어만을 사용해서 글을 쓰는 경향이 있다. (예: 나는 갔다, 좋다, 있다, 학교에 갔다, 놀았다, 근데 등).
19. 문장을 쓸 때 문법에 맞는 문장을 쓰지 못한다. (예: 조사, 어미, 시제, 존칭 등을 적절히 사용하지 못함. 주어, 목적어, 동사 등의 순서를 바꾸거나 생략하기 등)
20. 글쓰기에서 문장과 문장 간의 논리적 연관성이 부족하다.
총 점(원점수)

[참고자료□-3]   광주광역시교육청 난독증 학생 지원 조례

[시행 2017. 3. 1.] [광주광역시조례 제4848호, 2017. 3. 1., 제정]

제1조(목적) 이 조례는 난독증으로 학습에 어려움을 겪고 있는 학생의 학습 부진의 근본적인 원인을 해결하기 위해 훈련 프로그램 등을 지원함으로써 학습장애 및 학업 부적응에서 벗어나도록 하는 것을 목적 으로 한다.

제2조(정의) 이 조례에서 사용하는 용어의 뜻은 다음과 같다.

1. “난독증”이란 지능과 시력·청력이 모두 정상이고 듣고 말하는 데는 별다른 지장을 못 느낌에도 불구하고 언어와 관계되는 두뇌 신경회로의 문제로 인하여 글을 원활하게 읽고 이해하는 데 효율성이 떨어지는 읽기장애 증상을 말한다.

2. “학생”이란 「초·중등교육법」 제2조에 따른 학교에 재학 중인 사람을 말한다.

제3조(교육감의 책무) 광주광역시교육감(이하 “교육감”이라 한다)은 난독증으로 학습에 어려움을 겪고 있는 학생(이하 “난독증 학생”이라 한다)을 파악하고 교육훈련 프로그램 등 필요한 시책을 마련하여야 한다.

제4조(지원계획의 수립) 교육감은 난독증 학생이 상담 및 교육훈련 프로그램 등을 통해서 학습부진 문제를 극복할 수 있도록 다음 각 호의 사항이 포함된 지원계획을 매년 수립·시행하여야 한다.

1. 난독증 학생 실태파악 및 필요한 검사시행

2. 난독증 학생 및 학부모 상담 지원

3. 훈련 프로그램 운영 및 지원

4. 지역사회 협력체계 구축을 위한 사항

5. 그 밖에 교육감이 지원을 위해 필요하다고 인정하는 사항

제5조(위원회의 설치) 교육감은 난독증 학생 지원을 위하여 필요한 경우 광주광역시교육청 난독증 학생  지원위원회(이하 “위원회”라 한다)를 설치할 수 있으며, 위원회는 다음 각 호의 사항을 심의·자문한다.

1. 난독증 학생 지원계획 수립에 관한 사항

2. 난독증 학생 지원사업에 관한 사항

3. 그 밖에 교육감이 난독증 학생 지원을 위해 필요하다고 인정하는 사항

제6조(수당 등) 위원회의 회의에 참석한 위원 등에게 예산의 범위에서 ?광주광역시 교육·학예에 관한 각종 위원회 구성 및 운영 등에 관한 조례?에 따라 수당과 여비 등을 지급할 수 있다.

제7조(지원사업 등) ① 교육감은 난독증 학생을 조기에 선별하여 치료하고 건강한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 다음 각 호의 사업을 할 수 있다.

1. 난독증 학생 조기 선별 검사비 및 치료비 지원

2. 심리적·정신적 안정을 위한 학생의 상담·훈련 및 보호자 상담

3. 난독증 학생에 대해 병원·의원 등 지역기관과 연계 지원

4. 그 밖에 교육감이 난독증 학생 지원을 위해 필요하다고 인정하는 사업

② 교육감은 제1항의 사업을 난독증 학생 관련기관이나 법인·단체 등에 위탁할 수 있으며, 위탁사업 수행에 필요한 비용을 예산의 범위에서 수탁기관에 지원할 수 있다.

제8조(협력체계 구축) 교육감은 난독증 학생의 문제해결을 위하여 관계기관 및 지역사회 등과의 협력체계를 구축하여야 하며, 필요한 경우 협의체를 구성하여 운영할 수 있다.

제9조(시행규칙) 이 조례의 시행에 필요한 사항은 교육규칙으로 정한다.

부칙  <제4848호,2017.3.1>

이 조례는 공포한 날부터 시행한다.

[참고자료□-4]  광주광역시교육청 경계선 지능 학생 지원 조례

[시행 2024. 1. 1.] [광주광역시조례 제6328호, 2024. 1. 1., 제정]

제1조(목적) 이 조례는 경계선 지능 학생의 지원에 관한 사항을 규정함으로써 경계선 지능 학생의 학습능력 향상을 지원하고 정상적인 학교생활을 통해 건강한 사회구성원으로 성장하도록 하는 것을 목적으로 한다.

제2조(정의) 이 조례에서 사용하는 용어의 뜻은 다음과 같다.

1. “경계선 지능 학생”이란 경계선 지능으로 인하여 학습 및 학교생활에 어려움을 겪는 학생 중 「장애인 등에 대한 특수교육법」 제15조에 따른 학습장애를 지닌 특수교육대상자로 선정되지 않은 학생을   말한다.

2. “경계선 지능”이란 지적장애에 해당하지는 않지만 평균지능에 도달하지 못하는 인지능력을 말한다.

3. “학생”이란 「초·중등교육법」 제2조에 따른 학교에 재학 중인 사람을 말한다.

4. “보호자”란 친권자나 후견인 및 그 밖에 법률에 따라 학생을 부양할 의무가 있는 사람을 말한다.

제3조(교육감의 책무) 광주광역시교육감(이하 “교육감”이라 한다)은 경계선 지능 학생에 대한 효과적인   지원이 이루어질 수 있도록 상담 및 교육훈련 프로그램 등 필요한 시책을 마련하여야 한다.

제4조(지원계획의 수립·시행) ① 교육감은 다음 각 호의 사항이 포함된 경계선 지능 학생의 지원을 위한  계획(이하 “지원계획”이라 한다)을 매년 수립·시행하여야 한다.

1. 경계선 지능 의심 학생에 대한 진단검사 시행

2. 경계선 지능 학생과 보호자 상담 지원

3. 교육훈련 프로그램 운영 및 지원

4. 지역사회 협력체계 구축을 위한 사항

5. 그 밖에 교육감이 경계선 지능 학생의 지원을 위하여 필요하다고 인정하는 사항

② 제1항에도 불구하고 다른 법령 등에 따라 수립된 다른 계획에 제1항 각 호의 사항이 포함된 경우에는 지원계획이 수립된 것으로 본다.

제5조(지원사업) ① 교육감은 경계선 지능 학생을 지원하기 위하여 다음 각 호의 사업을 할 수 있다.

1. 경계선 지능 의심 학생에 대한 진단검사 지원

2. 인지·학습능력 발달과 사회성 향상을 위한 교육훈련 프로그램 시행

3. 심리적·정신적 안정을 위한 학생 및 보호자 상담

4. 병원·의원 등 지역기관과 연계 지원

5. 그 밖에 교육감이 경계선 지능 학생의 지원을 위하여 필요하다고 인정하는 사업

② 교육감은 제1항 각 호의 사업을 경계선 지능 학생 관련 기관이나 법인·단체 등에 위탁할 수 있으며, 위탁사업 수행에 필요한 비용을 예산의 범위에서 수탁기관에 지원할 수 있다.

제6조(진단검사) ① 교육감은 경계선 지능 학생을 파악하기 위하여 진단검사를 실시할 수 있으며, 진단검사의 방법과 대상 및 시기는 교육감이 따로 정한다.

② 교육감은 제1항에 따른 진단검사 결과 경계선 지능 학생으로 판정되는 경우에는 보호자에게 그 결과를 통보하여 상담을 실시하고, 전문가를 통한 전문검사 및 지원기관 등의 정보를 제공할 수 있다.

제7조(위원회의 설치) 교육감은 경계선 지능 학생 지원에 관한 다음 각 호의 사항에 대한 자문을 위하여 광주광역시교육청 경계선 지능 학생 지원위원회(이하 “위원회”라 한다)를 설치할 수 있다.

1. 제4조에 따른 지원계획 수립에 관한 사항

2. 제5조에 따른 지원사업에 관한 사항

3. 경계선 지능 학생 지원 시책의 평가 및 개선 방안에 관한 사항

4. 그 밖에 교육감이 경계선 지능 학생의 지원을 위하여 필요하다고 인정하는 사항

제8조(수당 등) 위원회의 회의에 참석한 위원에게는 「광주광역시 교육·학예에 관한 각종 위원회 구성 및 운영 등에 관한 조례」에 따라 수당과 여비를 지급할 수 있다.

제9조(협력체계 구축) 교육감은 경계선 지능 학생에 대한 효율적인 지원을 위하여 관련 기관 및 단체 등과 연계한 협력체계를 구축할 수 있다.

부칙  <제6328호,2024.1.1.>

이 조례는 공포한 날부터 시행한다.

[관련 서식]

□ 단위학교 학습클리닉 활동 지원

[서식□-1] 학습코칭위원 신청자 명단	41

[서식□-2] 학습코칭위원 신청서	42

[서식□-3] 개인정보 제공 동의서	44

[서식□-4] 성범죄 경력조회 및 아동학대관련범죄 전력조회 동의서	45

[서식□-5] 성범죄 경력조회 및 아동학대관련범죄 전력조회 동의서(학교용)	46

□ 학습코칭 집단상담 지원

[서식□-1] 학습코칭 집단상담 신청서	48

[서식□-2] 학습코칭 집단상담 동의서	49

□ 정서‧심리 심화 지원

[서식□-1] 지역사회 전문기관 이용 의뢰서	51

[서식□-2] 지역사회 전문기관 이용 동의서	52

[서식□-3] 전문 검사 및 상담(치료) 지원 신청서	53

[서식□-4] 전문 검사 및 상담(치료)비 청구서	54

[서식□-5] 전문기관 상담치료 결과 보고서	55

□ 읽기두드림(난독증) 진단 및 치료 지원

[서식□-1] 진단 검사 개인정보 제3자 제공 동의서	57

[서식□-2] 진단 검사 신청서	58

[서식□-3] 진단 검사비 청구서	59

[서식□-4] 상담 치료 개인정보 이용 동의서	60

[서식□-5] 상담 치료 지원 신청서	61

[서식□-6] 상담 치료비 청구서	62

[서식□-7] 상담 치료 내용 및 결과보고서	63

단위학교 학습클리닉 활동 지원

(학습코칭 외부위원)

1. 학습코칭위원 신청자 명단

2. 학습코칭위원 신청서

3. 개인정보 제공 동의서

4. 성범죄 경력조회 및 아동학대관련범죄 전력조회 동의서

5. 성범죄 경력조회 및 아동학대관련범죄 전력조회 동의서(학교용)

[서식□-1] 학습코칭위원 신청자 명단 (지원청용)

2024 학습코칭위원 신청자 명단

연번	구분	소속학교 (기관)	성명	성별	활동 영역	컨설팅 가능 학교급	희망 활동구역
1_예	교원	00초	000			초등학교, 중학교	7, 8권역
2_예	외부위원	00대학교	000			중학교	1~10권역 전체 가능

※ 작성요령

1) 구분: 「① 교원, ② 외부위원」 중 표기

2) 활동영역: 학습코칭 및 학습상담, 그 외 다양한 학습클리닉 활동 가능 영역에 대해 개조식으로 기재(대상학생의 특성에 따른 맞춤형 지원을 위해 단위학교에 정보 제공)

3) 컨설팅 가능 학교급: 「① 초등학교, ② 중학교, ③ 초등학교+중학교」 중 선택

4) 희망활동구역: 컨설팅이 가능한 권역 전체 표기(초·중학교 활동 권역 아래 참고)

※ 학습코칭위원 초․중학교 활동 권역

권역	학교명
1권역	[초등학교] 화개초, 금당초, 마재초, 신암초, 운리초, 풍암초, 광주상무초, 광주농성초, 염주초, 화정남초, 금부초, 만호초, 운천초, 유촌초, 유덕초, 치평초, 계수초
	[중학교] 유덕중, 서석중, 화정중, 광덕중, 상일중, 풍암중, 운리중, 전남중, 동명중, 광주중
2권역	[초등학교] 광주대성초, 광주학강초, 장산초, 광주백운초, 광주방림초, 광주월산초, 봉선초, 불로초, 광주제석초, 유안초, 조봉초, 광주효덕초
	[중학교] 무진중, 봉선중, 주월중, 숭의중, 문성중, 수피아여중, 서광중, 동아여중
3권역	[초등학교] 광주송원초, 살레시오초, 주월초, 광주삼육초, 광주봉주초, 진월초, 대촌중앙초, 무학초, 진남초, 진제초, 효천초, 빛여울초
	[중학교] 금당중, 진남중, 효천중, 동성중, 삼육중, 송원중, 동성여중, 대성여중, 대촌중
4권역	[초등학교] 송정동초, 송정서초, 송정중앙초, 송정초, 동곡초, 송학초, 평동초, 삼도초, 어룡초, 도산초, 선운초
	[중학교] 평동중, 송정중, 송광중, 선운중, 정광중
5권역	[초등학교] 송우초, 하남초, 하남중앙초, 월곡초, 어등초, 임곡초, 본량초, 목련초, 운남초, 금구초
	[중학교] 임곡중, 월곡중, 하남중, 광산중, 운남중, 금구중
6권역	[초등학교] 비아초, 산월초, 봉산초, 월봉초, 월계초, 정암초, 미산초, 첨단초, 신창초, 수문초, 진만초, 풍영초, 선창초, 대반초
	[중학교] 월봉중, 봉산중, 첨단중, 천곡중, 월계중, 비아중, 신창중, 진흥중, 신가중
7권역	[초등학교] 마지초, 영천초, 산정초, 새별초, 큰별초, 은빛초, 성덕초, 수완초, 고실초, 장덕초
	[중학교] 산정중, 수완중, 성덕중, 장덕중, 수완하나중, 영천중, 고실중
8권역	[초등학교] 빛고을초, 광림초, 광주광천초, 효광초, 광주극락초, 광주양동초, 광주화정초, 광주서초, 서광초, 성진초, 금호초
	[중학교] 대자중, 금호중, 치평중, 상무중, 효광중

[서식□-2] 학습코칭위원 신청서(희망자→서부교육지원청) ※날인 후 pdf파일로 제출

2024 학습코칭위원 신청서

㉮ 응 모 분 야 (중복표기☑ 가능)	활동가능 영역
	□ 학습코칭 및 학습상담 □ 표준화검사(학습, 심리) □ 문자해득(언어클리닉) □ 놀이치료 □ 미술심리상담 □ 컨설팅(학습, 심리) □ 기타 ( )
	학습코칭 가능 학교급	활동 희망 권역
	□ 초등학교 □ 중학교	□ 1권역 □ 2권역 □ 3권역 □ 4권역 □ 5권역 □ 6권역 □ 7권역 □ 8권역
㉯ 자 격 관 련 (해당란에 ○ 표시)	소지 자격증 (교육, 상담, 코칭 관련)		학습코칭 관련 활동 및 경력
	1) 전문 자격증	2) 그 외 자격증
			활동: ( 년 개월) 활동: ( 년 개월)

1) 전문 자격증 : 청소년상담사 자격증(국가자격증), 학회에서 제공하는 상담심리사 자격증 등

2) 그 외 : 협회에서 제공하는 관련 자격증

※ ㉯ 항과 관련된 세부 내용을 2번~4번 항에 기재

1. 인적사항

인 적 사 항	성명			성별
	이메일
	소속 기관	기관명		직급(위)
	전화 번호	[기관전화] [휴대폰]

2. 자격사항

자 격 사 항	자격종류	자격증번호	발급기관명	취득일자

3. 학력사항

학 력 사 항	재학 기간	학교명	학과명	수학구분
	00년 0월~00년 0월	대학교		□ 졸업 □ 재학
	00년 0월~00년 0월	대학원		□ 졸업 □ 재학 □ 수료

4. 경력

경 력 사 항	근무기간(개월/년)	직장명	직위	담당업무

위 내용은 사실과 다름없음을 확인합니다.

신청자 :            (서명)

※증빙서류 첨부(본인 해당 사항)

① 학력 증빙서류 사본: 졸업증명서, 학위기 등

② 자격증 사본

[서식□-3] 개인정보 제공 동의서(희망자→서부교육지원청) ※날인 후 pdf파일로 제출

개인정보 제공 동의서

광주광역시서부교육지원청에서는 학교의 요구에 부응하는 기초학력 맞춤형 지원을 위하여 기초학력지원센터 학습코칭위원단을 구성하여 운영하고 있습니다.

기초학력지원센터 학습코칭위원단 구성과 관련하여 개인정보보호법에 따라 다음 사항을 고지하고 개인정보 제공 동의서를 받고자 하오니 협조하여 주시기 바랍니다.

□ 개인정보의 수집 목적

학습코칭위원 인력풀 구성 및 단위학교 요청에 따른 인력풀 제공

□ 개인정보의 수집 항목

① 소속기관     ② 직급(위)    ③ 성명     ④ 성별     ⑤ 이메일

⑥ 휴대폰 번호  ⑦ 자격사항(학력, 자격증, 경력 등)

□ 개인정보의 보유 및 이용 기간

개인정보 제공 시부터 학습코칭(학습상담) 교육활동 종료 시 까지

□ 개인정보 제공에 따른 거부와 불이익

상기한 개인정보 수집을 거부할 수 있으며, 동의 거부 시 각종 학습종합클리닉 학습코칭(학습상담) 교육활동 참여 불가

※ 상기의 수집된 정보는 서부 관내 초‧중학교 학습코칭위원 활용을 위한 정보로 제공될 수 있음

본인은 기초학력지원센터 학습코칭위원 구성을 함에 있어 위 정보가 필요하다는 것을 인정하며, 학습코칭위원을 신청할 시 개인정보 보호법에 따라 해당 정보를 광주광역시서부교육지원청교육장 및 기초학력지원센터, 서부 관내 초‧중학교에 제공하는 것에 대해 동의합니다.

2024.   .    .

성명 :             (서명)

광주광역시서부교육지원청교육장 귀하

[서식□-4] 성범죄 경력조회 및 아동학대관련범죄 전력 조회 동의서

(희망자→서부교육지원청) ※날인 후 pdf파일로 제출

성범죄 경력조회 및 아동학대관련범죄 전력 조회 동의서
대상자	성 명	한글
		한자				영문
	주민등록번호	-	외국인인 경우: 국적과 여권번호 또는 외국인등록번호
	주 소
	전화 번호	자택			휴대 전화
구분	성범죄 경력 조회 [ ○ ] 아동 학대 관련 범죄 전력 조회 [ ○ ]
본인은 광주광역시 서부교육지원청 기초학력지원센터 학습코칭위원 신청자로서, 「아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률」 제56조 및 같은 법 시행령 제25조에 따른 성범죄경력 조회,「아동복지법」제29조의3에 따른 아동학대 범죄 전력 조회 신청에 동의합니다.
년 월 일장
동의자				(서명 또는 인)
광주광역시서부경찰서장 형사과장 귀하
유의 사항
대상자가 외국인인 경우 한글ㆍ영문의 성명, 국적과 함께 여권 번호 또는 외국인등록번호를 적습니다.

[서식□-5] 성범죄 경력조회 및 아동학대관련범죄 전력 조회 신청서 (학교용)

성범죄 경력조회 및 아동학대관련범죄 전력 조회 신청서
접수 번호		접수 일자	처리 일자	처리 기간	즉시
신청인	성 명		주민등록번호	-
기관명
주 소	(전화 번호: )
대상자	성 명	한글
한자	영문
주민등록번호	-	외국인인 경우: 국적과 여권번호 또는 외국인등록번호
주 소
취업(예정) 직위
신청 구분	성범죄 경력 조회 [ ○ ] 아동 학대 관련 범죄 전력 조회 [ ○ ]
「아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률」 제56조 및 같은 법 시행령 제25조와 「아동복지법」 제29조의3 및 같은 법 시행령 제26조의4에 따라 아동·청소년 관련기관에 취업 중이거나 노무를 제공 중인 사람 또는 취업하거나 노무를 제공하려는 사람에 대하여 성범죄경력 및 아동학대 관련 범죄전력 조회를 요청하오니 그 결과를 회신해 주시기 바랍니다.
년 월 일장
신청인	(서명 또는 인)
경찰서장 귀하
신청인 제출 서류	1. 아동ㆍ청소년 관련 기관 등의 장임을 증명할 수 있는 자료(인ㆍ허가증 또는 사업자등록증 사본 등) 1부 2. 취업자 또는 취업 예정자 본인의 성범죄 경력 조회 및 아동 학대 관련 범죄 전력 조회 동의서 1부	수수료
없 음
유의 사항
대상자가 외국인인 경우 한글ㆍ영문의 성명, 국적과 함께 여권번호 또는 외국인등록번호를 적습니다.
처리 절차
신청서 작성		▶	접 수		▶	대상자 확인 (적합, 부적합)		▶	통보
신청인		경찰서장		경찰서장
210㎜×297㎜[백상지 80g/㎡(재활용품)]

학습코칭 집단상담 신청

1. 학습코칭 집단상담 신청서

2. 학습코칭 집단상담 동의서

[서식□-1] 학습코칭 집단상담 신청서 (학교→서부교육지원청)

학습코칭 집단상담 신청서

학교명				담당교사					담당교사 연락처
장소 (학교지정)				※ 집단상담: 방과후 실시 ※ 일정조율은 확정통보 후 상담기관과 담당교사 조율
학생 정보		이름	학년반	연락처			이름	학년반		연락처
	1				6
	2				7
	3				8
	4				9
	5				10
유형선택	□ (A형)학습동기향상 □ (B형)집중력향상 □ (C형)책읽기와 노트정리
의뢰 사유	1. 학생현황(인지, 행동, 정서 등) 2. 집단상담 목표 ※ 학생관련 기타 정보는 별첨 - 심리검사 자료 - 학생행동관찰내역 - 기타

본 기관의 대상자에게 전문적 서비스 제공을 통해 효과적인 문제해결을 지원하고자 의뢰하오니 협조하여 주시기 바랍니다.

2024년     월      일

담당교사 :                  (서명 또는 인)

교    감 :                  (서명 또는 인)

광주광역시서부교육지원청교육장 귀하

[서식□-2] 학습코칭 집단상담 동의서 (보호자→학교 / 학교보관)

학습코칭 집단상담 동의서

학생 정보	성명		생년월일
	소속	학교 학년 반
보호자 정보	성명		관계
	주소
	전화번호

상기 본인(의뢰학생 보호자)은 학교로 찾아가는 학습코칭 집단상담에 대해  담임교사, 기초학력지원센터로부터 충분한 설명(지역사회연계기관 서비스 제공 세부시행 지침)을 듣고 이해하였으며,

① 집단상담을 제공받는 것

② 집단상담비는 본 기초학력지원센터에서 지원하는 것

③  원활한 서비스 개입을 위해 기초학력지원센터 측에서 학생과 보호자의    기본 정보 및 상담결과를 열람하는 것에 동의합니다.

이 의뢰서는 정신보건법 제 42조에 의거하여 무단복제 및 재배포를 금하며, 정신보건법 제7조 및 제2조를 고려할 때 피검자에 대한 정보를 함부로 유출하거나 교육, 지도 및 치료(상담 포함) 이외의 목적으로 사용하는 경우 처벌받을 수   있음을 알려드리오니 비밀보장에 각별히 주의하시기 바랍니다.

2024년    월     일

보 호 자 :                  (서명 또는 인)

담당교사 :                  (서명 또는 인)

교    감 :                  (서명 또는 인)

정서·심리 심화 지원

1. 지역사회 전문기관 이용 의뢰서

2. 지역사회 전문기관 이용 동의서

3. 전문 검사 및 상담(치료) 지원 신청서

4. 전문 검사 및 상담(치료)비 청구서

5. 전문기관 상담치료 결과보고서

[서식□-1] 지역사회 전문기관 이용 의뢰서 (학교 작성→서부교육지원청으로 제출)

지역사회 전문기관 이용 의뢰서

(□의료기관  □학습심리치료기관)

학생 성명		생년 월일		성별
소속	학교 학년 반	보호자 연락처
담당교사		담당교사 연락처
의뢰 사유	1. 관찰사항 2. 과거력 및 상담경험 3. 호소문제 4. 담당교사가 본 대상학생의 문제 (인지, 정서, 행동) 5. 유의사항 ※ 학생관련 기타 정보는 별첨 - 심리검사 자료 - 학생행동관찰내역 - 기타

본 기관의 대상자에게 전문적 서비스 제공을 통해 효과적인 문제해결을 지원하고자 의뢰하오니 협조하여 주시기 바랍니다.

2024년     월      일

담당교사 :                  (서명 또는 인)

교    감 :                  (서명 또는 인)

광주광역시서부교육지원청교육장 귀하

[서식□-2] 지역사회 전문기관 이용 동의서 (보호자 → 학교 / 학교보관)

지역사회 전문기관 이용 동의서

(□의료기관  □학습심리치료기관)

의뢰학생 정보	성명		생년월일
	소속	학교 학년 반
보호자 정보	성명		관계
	주소
	전화번호

상기 본인(의뢰학생 보호자)은 전문기관(의료기관, 학습심리치료기관)의뢰에 대해 담임교사, 기초학력지원센터로부터 충분한 설명(지역사회연계기관 서비스 제공   세부시행 지침)을 듣고 이해하였으며,

① 진단, 치료서비스를 제공받는 것

② 진단, 치료비를 본 기초학력지원센터에서 지원(지원 가능 예산 범위에 한함)  하는 것

③ 원활한 서비스 개입을 위해 기초학력지원센터 측에서 진단, 치료기록을 열람하는 것

④ 타 바우처 서비스(예, 문제행동아동조기개입서비스 등)와 중복 수혜가 되지   않는 것에 동의합니다.

이 의뢰서는 정신보건법 제 42조에 의거하여 무단복제 및 재배포를 금하며,   정신보건법 제7조 및 제2조를 고려할 때 피검자에 대한 정보를 함부로 유출하거나 교육, 지도 및 치료(상담 포함) 이외의 목적으로 사용하는 경우 처벌 받을 수 있음을 알려드리오니 비밀보장에 각별히 주의하시기 바랍니다.

2024년    월     일

보 호 자 :                  (서명 또는 인)

담당교사 :                  (서명 또는 인)

교    감 :                  (서명 또는 인)

[서식□-3] 전문 검사 및 상담·치료 신청서 (보호자, 학교 → 보호자  → 치료 전문기관)

전문 검사 및 상담(치료) 신청서
지원 부서			광주광역시서부교육지원청 유초등교육지원과 기초학력지원센터
지원 영역			전문검사 및 상담(치료) 지원
치료기관명			예) ○○○의원, ○○상담센터
■ 학생정보
이 름				성 별	□ 남 □ 여		생년월일
학 교					학년/반
집 주 소
집 전 화					휴대전화
보 호 자 이 름					보 호 자 연 락 처
추천유형		학교장 추천					보호자 동의여부		□ 동의 □ 비동의
■ 지원정보
진단기관		예) ○○○의원, ○○상담센터 ☎ (062)-
의뢰사유		위 학생에 대한 종합적, 심층적 이해를 바탕으로 학생 맞춤형 치료지원을 실시하기 위하여 귀 기관에 전문 검사 및 상담(치료)를 요청함
비 고
상기 학생에 대한 전문 검사 및 상담(치료)를 신청합니다. 2024년 월 일
보호자	(인)			담당교사		(인)		담당교사 연락처
○○초등학교장(직인)

[서식□-4] 전문 검사 및 상담‧치료비 청구서 (전문기관 작성→ 서부교육지원청으로 제출)

전문 검사 및 상담(치료)비 청구서

상담(치료) 대상 학생	성 명		학교 학년 반
	생년월일		보호자성명
	집 주 소
	연 락 처	☏ H.P
상담(치료) 기관	사업자등록번호
	기 관 명		대표자
	주 소
	연 락 처	☏ H.P
	송금계좌번호	○○은행 예금주: 계좌번호:
영 역 (해당란에 ☑ 표기)	□ 전문검사 □상담․치료 □학습클리닉 □기타
기 간	20○○.○.○. ~ ○.○.
청구금액	(예시) ․ 전문 검사 : 300,000원*1회=300,000원(예시) ․ 상담 치료 : 50,000원*10회기=500,000원(예시)
붙임 서류	1. 전문검사, 상담 치료 내용 및 결과 보고서 1부 2. 사업자등록증 사본 1부 3. 상담 치료기관 송금계좌 통장사본 1부 4. 견적서 1부 5. 수의계약 각서 1부 6. 청렴서약서 1부

위 학생은 ○○초에서 요청한 학습종합클리닉 상담 치료를 진행한 자로서 위와 같이 진단 및 상담 치료가 이루어졌기에 이에 대한 비용을 청구합니다.

2024년   월   일

신청인(치료기관장)                   인

보호자 확인                         인

광주광역시서부교육지원청교육장 귀하

[서식□-5] 전문기관 상담치료 결과 보고서 (전문기관 작성→ 서부교육지원청 및 해당 학교로 제출)

전문기관 상담치료 결과 보고서

대상 학생	성 명		소속	학교 학년 반
	생년월일		보호자 확인	(인)
	연 락 처	☏ H.P
월 일	프로그램 및 운영 내용			비고
심화 프로그램 운영 결과 종합의견

읽기두드림(난독증) 진단 및 치료지원

1. 진단 검사 개인정보 제3자 제공 동의서

2. 진단 검사 신청서

3. 진단 검사비 청구서

4. 상담 치료 개인정보 제3자 제공 동의서

5. 상담 치료 지원 신청서

6. 상담 치료비 청구서

7. 상담 치료 내용 및 결과보고서

[서식□-1] 진단 검사 개인정보 이용 동의서 (보호자→학교 / 학교보관)

진단 검사 개인정보 제3자 제공 동의서

1. 개인정보 제3자 제공 동의

[제공하는 개인정보의 항목]

가. 학교는 아래와 같은 내용으로 개인정보를 서부교육지원청 및 진료기관에 제공하고자 합니다.

- 성명, 학교명, 학년 반, 연락처, 읽기학습 특성 체크리스트 결과

[개인정보 제공 목적]

가. 학교 및 진료기관은 다음과 같은 이유로 개인정보를 요청합니다.

- 본인 확인 및 진단 검사비 지원 관련 협약 기관 연계 등

[개인정보 보유기간]

가. 수집된 개인정보의 보유기간은 당해 진단 종결 시 또는 개인정보 삭제 신청 시 까지입니다.

나. 또한 삭제 요청 서부교육지원청은 개인 정보를 재생이 불가능한 방법으로 즉시 파기합니다.

※ 귀하는 이에 대한 동의를 거부할 수 있으며, 단, 동의가 없을 경우 이와 관련된 업무 진행이 불가능할 수 있음을 알려드립니다.

개인정보의 제3자 제공에 동의하십니까?            □ 동의함        □ 동의하지 않음

2. 본인 확인을 위한 고유 식별 정보 제3자 제공 동의

학교는 아래의 내용으로 고유 식별 정보를 처리합니다.

[고유 식별 정보 제공 목적]

본인 확인 및 진료지원 관련 협약 기관 연계 등 지속관리

[고유 식별 정보 제공 항목] 성명, 학년 반, 학교명, 연락처

[고유 식별 정보 보유 및 이용기간]

가. 수집된 개인정보의 보유기간은 당해 진단 지원 사업 종결 시 또는 개인정보 삭제 신청 시까지입니다.

나. 삭제 요청 시 서부교육지원청은 개인의 정보를 재생이 불가능한 방법으로 즉시 파기합니다.

※ 귀하는 이에 대한 동의를 거부할 수 있으며, 단, 동의가 없을 경우 이와 관련된 업무 진행이 불가능할 수 있음을 알려드립니다.

고유 식별 정보 제3자 제공에 동의하십니까?                □ 동의함        □ 동의하지 않음

※ 개인정보는 정보주체의 동의 없이 동의한 내용 외의 다른 목적으로 활용하거나 제3자에게 제공되지 않습니다.

성 명 :		(인)

※ 만 14세 미만 아동인 경우 반드시 법적대리인의 동의가 필요합니다.

2024년    월     일

보호자(법정대리인)성명 :		(인)
연 락 처 :
관 계 :

[서식□-2] 진단 검사 신청서 (학교→서부교육지원청)

진단 검사 신청서
지원 부서			광주광역시서부교육지원청 유초등교육지원과
지원 영역			□ 난독증 진단(소견)검사
진단 요청기관명
■ 학생정보
이 름				성 별		□ 남 □ 여	주민등록번호
학 교						학년/반
집 주 소
집 전 화						휴대전화
보 호 자 이 름						보 호 자 연 락 처
추천유형		학교장 추천					보호자 동의여부		□ 동의 □ 비동의
■ 지원정보
의뢰사유		□ 읽기학습 체크리스트 검사 결과 위 학생은 난독증 의심 (또는 읽기곤란 고위험군) 판정 소견이 있어 이에 대한 전문가의 진단을 받고자 함 ※ 자세한 내용(체크리스트 결과 등)을 아래 빈칸에 기록
		□
비 고
상기 학생에 대한 진단검사를 신청합니다. 2024년 월 일
보호자	(인)			담당교사	(인)			담당교사 연락처
○○초등학교장(직인)

[서식□-3] 진단 검사비 청구서 (의료기관→서부교육지원청, 서부기초학력지원센터보관용)

진단 검사비 청구서

진단 검사 협력기관명	사업자등록번호
	기 관 명		대표자
	사 업 장
	연 락 처	☏ H.P
진단 검사 대상 학생	성 명		학교 학년 반
	생년월일		연락처
	집주소
	연 락 처	☏ H.P
영 역	□ 난독증 진단 검사
기 간
청구금액
진단 검사 내역
○○은행 예금주 : 계좌번호 :

위 학생은 읽기 학습 특성 체크리스트 결과에 따라 본 원에 전문적 진단을 요청한 자로 위와 같이 관련 검사를 시행하였기에 진단검사비를 청구합니다.

2024 년    월    일

대표자                 인

광주광역시서부교육지원청교육장 귀하

[서식□-4] 상담 치료 개인정보 이용 동의서 (보호자→학교 / 학교보관)

상담 치료 개인정보 제3자 제공 동의서

1. 개인정보 제3자 제공 동의

[제공하는 개인정보의 항목]

가. 학교는 아래와 같은 내용으로 개인정보를 서부교육지원청 및 전문기관에 제공하고자 합니다.

- 성명, 학교명, 학년 반, 보호자명, 연락처, 주소, 병의원의 전문의 소견 등

[개인정보 제공 목적]

가. 학교 및 전문기관은 다음과 같은 이유로 개인정보를 요청합니다.

- 본인 확인 및 상담 치료지원비 지원 관련 기관 연계 등

[개인정보 보유기간]

가. 수집된 개인정보의 보유기간은 당해 진단 종결 시 또는 개인정보 삭제 신청 시까지입니다.

나. 또한 삭제 요청 서부교육지원청은 개인정보를 재생이 불가능한 방법으로 즉시 파기합니다.

※ 귀하는 이에 대한 동의를 거부할 수 있으며, 단, 동의가 없을 경우 이와 관련된 업무 진행이 불가능할 수 있음을 알려드립니다.

개인정보의 제3자 제공에 동의하십니까?            □ 동의함        □ 동의하지 않음

2. 본인 확인을 위한 고유 식별 정보 제3자 제공 동의

학교는 아래의 내용으로 고유 식별 정보를 처리합니다.

[고유 식별 정보 제공 목적]

본인 확인 및 진료지원 관련 기관 연계 등 지속관리

[고유 식별 정보 제공 항목] 성명, 학년 반, 학교명, 성별

[고유 식별 정보 보유 및 이용기간]

가. 수집된 개인정보의 보유기간은 당해 상담치료 지원사업 종결 시 또는 개인정보 삭제 신청 시까지입니다.

나. 삭제 요청 시 서부교육지원청은 개인의 정보를 재생이 불가능한 방법으로 즉시 파기합니다.

※ 귀하는 이에 대한 동의를 거부할 수 있으며, 단, 동의가 없을 경우 이와 관련된 업무 진행이 불가능할 수 있음을 알려드립니다.

고유 식별 정보 제3자 제공에 동의하십니까?                □ 동의함        □ 동의하지 않음

※ 개인정보는 정보주체의 동의 없이 동의한 내용 외의 다른 목적으로 활용하거나 제3자에게 제공되지 않습니다.

성 명 :		(인)

※ 만 14세 미만 아동인 경우 반드시 법적대리인의 동의가 필요합니다.

2024년    월     일

보호자(법정대리인)성명 :		(인)
연 락 처 :
관 계 :

[서식□-5] 상담 치료 지원 신청서(학교/보호자→서부교육지원청 및 전문기관)

상담 치료 지원 신청서
지원 부서			광주광역시서부교육지원청 유초등교육지원과
지원 영역 (해당영역 체크)			□ 읽기 학습장애(읽기두드림 학생) 상담 치료
상담 치료기관명			○○○의원
■ 학생정보
이 름				성 별	□ 남 □ 여		생년월일
학 교					학년/반
집 주 소
집 전 화					휴대전화
보 호 자 이 름					보 호 자 연 락 처
추천유형		학교장 추천					보호자 동의여부		□ 동의 □ 비동의
■ 지원정보
진단기관		○○○의원 ☎ (062)-
의뢰사유		상기 학생은 전문의로부터 읽기학습장애(난독증) 진단을 받은 바 전문의 소견에 따라 귀 기관에 전문적 상담 치료를 요청함
비 고		※ 진단검사결과지 첨부
상기 학생에 대한 상담 치료를 신청합니다. 2024년 월 일
보호자	(인)			담당교사		(인)		담당교사 연락처
○○초등학교장(직인)

[서식□-6] 상담 치료비 청구서 (전문기관→서부교육지원청)

상담 치료비 청구서

구분 (해당되는 곳에 ☑로 표기)	□ 2024 읽기두드림(난독증) 계속지원(2024년 이전에 진단 및 선정, 2~3년차 치료받는 학생) □ 2024 읽기두드림(난독증) 신규지원(2024년에 진단받아 선정 및 치료받는 학생)
상담 치료 대상 학생	소 속	( )초등학교 ( )학년 ( )반		학생성명
	생년월일			보호자 성명
	집 주 소
	연 락 처	☏ H.P(보호자)
상담 치료 기관	사업자등록번호
	기 관 명		대표자
	주 소
	연 락 처	☏ H.P
	송금계좌번호	○○은행 예금주: 계좌번호:
영 역	읽기 학습장애(난독증) 개선
기 간	2024.○.○. ~ ○.○.
청구금액	(예시) 55,000원×20회=1,100,000원
붙임 서류	1. 상담 치료 내용 및 결과 보고서 1부 2. 사업자등록증 사본 1부 3. 언어재활사 자격증 사본(치료 담당자 전체) 각 1부 4. 상담 치료기관 송금 계좌 사본 1부 5. 견적서 1부

위 학생은 읽기학습장애(난독증) 개선을 위한 상담 치료를 진행한 자로서 위와 같이 상담 치료가 이루어졌기에 이에 대한 상담 치료비를 청구합니다.

2024년    월    일

신청인(치료기관장)                   (인)

보호자 확인                         (인)

광주광역시서부교육지원청교육장 귀하

[서식□-7] 상담 치료 내용 및 결과보고서 (전문기관→서부교육지원청)

상담 치료 내용 및 결과보고서 (서식 변경 금지)

기관명					기관대표
구분 (해당되는 곳에 ☑로 표기)		□ 2024 읽기두드림(난독증) 계속 치료지원 (2024년 이전에 진단 받고 2~3년차 치료 받는 학생, 2024. 1. 2.일자 공문 발송) □ 2024 읽기두드림(난독증) 신규 치료지원 (2024년에 진단받아 지원받는 학생, 2024.5월~7월 이후 진단 및 선정된 학생)
상담․치료 대상 학생		학생 성명		학교 학년 반
		학생 생년월일		보호자 성명
		보호자 연락처	☏ H.P
		담임교사		담임 연락처		H.P
치료 담당자		성명		보유 자격증
학생 실태 분석 및 치료 방향
회차	월/일	프로그램 및 상담 치료 내용					학부모 상담 내용
1
2
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⁝
		*실시한 회차만큼 추가하여 기록
회차	월/일	담임 교사 상담 내용 (월1회 이상)							상담자 (방법)
1									*언어치료사/ 상담사 김00(전화)
2
⁝
		*실시한 회차만큼 추가하여 기록
학생에 대한 종합 의견
학부모 확인		위 내용을 모두 확인하였습니다. (보호자확인: )

광주광역시서부교육지원청교육장 귀하