2023학년도

2023학년도 교원능력개발평가 운영 계획

2023. 7.

대 자 중 학 교

http://www.daeja.ms.kr

(광주광역시 서구 하남대로 680번길 27)

Ⅰ	2023년 교원능력개발평가 추진 방향

□ 기본 방향

❍ 교원의 교육활동에 대한 학생․학부모의 공식적 의견제시 창구를 안정적으로 확보하고, 교원의 자기성찰 및 능력 향상의 기회를 제공

❍ ‘23년에는 서술형 평가 보완 중심으로 시행방안을 마련해 평가 실시

- 정책연구(~ ‘23.12월)를 통해 학교 교육력 제고를 위한 교원의 역량 강화에 활용될 수 있도록 교원능력개발평가의 전면적 개선 추진

□ 추진 근거

❍ 「교원 등의 연수에 관한 규정」

❍ 「교원능력개발평가 실시에 관한 훈령」

❍ 교육부 교원양성연수과-3459(2023.6.12.)

Ⅱ	교원능력개발평가 세부 운영계획

학교 일반 현황

1. 개요

학 교 명	개 교 일	학교 주소	설립유형	교장명	비고
대자중학교	2007.03.02.	광주광역시 서구 하남대로 680번길 27	공립	윤현숙	남녀공학

2. 학생 현황

학년	1	2	3	계
학급 수	11	9	9	29
학생(남)	122	105	118	345
학생(여)	135	114	126	375
학생(계)	257	219	244	720

2023년 7월 1일 기준

3. 교원 현황

구분	교장	교감	교 사																		총계
			국어	도덕	사회	수학	과학	기술 가정 (시간강사)	정보	체 육 (스포츠)	음악	미술	영 어 (원어민)	중국어	일본어	진 로 진학	특수	사서	보건	상담
인원	1	1	6	3	5	6	6	4 (1)	1	4 (5)	2	2	5 (1)	1	1	1	1	1	1	1	53 (7)

평가관리위원회 구성

❍ (단위학교 평가관리위원회 구성)

연번	구분	성명	비고
1	평가관리자	노○○	교감
2	평가관리위원장	한○○	교사
3	평가관리위원	강○○	교사
4	평가관리위원	노○○	학부모
5	평가관리위원	김○○	교사(실무담당자)

평가 대상자 선정(※2학기 사정에 따라 대상자가 변동될 수 있음.)

❍ (평가대상자) 총 재직 교원 58명 중 교원 53명

❍ (평가 결과 활용 제외 대상자) 평가 대상 교원 53명 중 12명

연번	성명	담당교과	제외사유	비고
1	강○○	과학	계약제 교원
2	박○○	과학	계약제 교원
3	윤○○	수학	계약제 교원
4	김○○	영어	계약제 교원
5	김○○	정보	계약제 교원
6	김○○	특수	계약제 교원
7	민○○	도덕	계약제 교원
8	선○○	사회	계약제 교원
9	이○○	사회	계약제 교원
10	성○○	전문상담	계약제 교원
11	김○○	체육	계약제 교원
12	이○○	체육	계약제 교원

❍ 평가 제외 대상자

연번	성명	담당교과	제외사유	비고
1	황○○	과학	1년 이상의 장기휴직
2	공○○	과학	1년 이상의 장기휴직
3	오○○	영어	휴직, 평가 개시일로 2개월 미만 근무
4	이○○	특수	1년 이상의 장기휴직
5	최○○	수학	1년 이상의 장기휴직

- 교원의 인사이동 등의 사유 발생으로 평가 대상자가 변동될 수 있음

이에 평가 대상자 결정은 평가관리자와 평가 실무자에게 위임하기로 함.

평가 참여자 구성

❍ 학생, 학부모 만족도 참여대상 및 선정 방식

1. 학생

- 교사로부터 지도를 받은 학생 전체

- 평가 개시일 기준으로 역산하여 2개월 미만 재학한 학생은 참여자에서 제외

대상자	평가참여자 범위	선정 방식
교장, 교감	“참여하지 않음”	없음
교사	▸소속 학교 교사로부터 지도를 받는(은) 학생 ▸담임에 대해 해당 학급 학생 ▸교과교사, 비교과교사 등에 대해 지도를 받는(은) 학생	▸대상 교원 중 학생 본인이 희망하는 교원에 eog서만 참여(최소 1인 이상) ▸지도학급 수 10학급 이상인 교과교사, 비교과교사 경우, 학교 평가관리위원회 심의를 거쳐 학급 무선표집 가능(최소 3학급 이상) ▸교과교사, 비교과교사에 대해 지도를 받는(은) 학생 전체 참여

2. 학부모

- 지도 받는 학생의 학부모 전체

- 평가 개시일 기준으로 역산하여 2개월 미만 재학한 학생의 학부모는 참여자에서 제외

대상자	평가참여자 범위	선정 방식
교장, 교감	▸소속 학교 학부모 전체	▸교장, 담임교사 외 1인 이상 대상자 선정(총 3인 이상 대상자 선정) ▸대상 교원 중 학부모 본인이 희망하는 교원에 대해서만 참여(최소 1인 이상) ▸한 학교에 다니는 학생이 2자녀 이상일 경우(보호시설 학생 등), 자녀 각각을 지도하는 교사에 대한 만족도 조사에 참여하되 동일 교원에 대하여 중복 참여하지 않음
교사	▸소속 학교 교사로부터 지도를 받는(은) 학생의 학부모 ▸담임에 대해 학급 학부모 참여 ▸교과교사, 비교과교사 등에 대해 지도를 받는(은) 학생의 학부모

평가 내용(평가영역/요소/지표/문항)

1. 교장, 교감

평가 영역	평가요소	평가지표
		교 장	교 감
학교 경영	학교교육계획	￮ 학교경영 목표 관리 ￮ 교육과정 편성･운영 ￮ 창의･인성 학생 관리	￮ 학교경영 목표 관리 지원 ￮ 교육과정 편성･운영 지원 ￮ 학사업무 관리
	교내 장학	￮ 교실수업 개선 ￮ 자율장학 운영	￮ 교실수업 개선 지원 ￮ 자율장학 지원
	교원 인사	￮ 교원인사 관리	￮ 인사업무 수행
	시설관리 및 예산운용	￮ 시설관리 ￮ 예산 편성･집행
	학교 업무 정상화 지원 및 민주적 학교 운영	￮ 민주적 학교 운영 ￮ 학교 업무 정상화 지원	￮ 민주적 학교 운영 지원 ￮ 학교 업무 정상화 지원

2. 일반교사

평가영역	평가 요소	평가지표	필수		선택
			담임	교과
학습지도	수업 준비	교과내용 분석			필수 이외 학교에서 선택
		수업계획 수립
	수업 실행	학습환경 조성
		교사 발문
		교사․학생 상호작용	✔	✔
		학습자료 및 매체 활용
	평가 및 활용	평가내용 및 방법
		평가결과의 활용	✔	✔
생활지도	상담 및 정보제공	개별학생 특성 파악			필수 이외 학교에서 선택
		심리상담
		진로․진학 지도		✔
	문제행동 예방 및 지도	학교생활적응 지도	✔
		건강․안전지도
	생활습관 및 인성지도	기본생활습관 지도
		인성지도
책무 및 업무	교사의 책무	교사의 소명의식			반드시 1문항 이상 구성
		수업 및 교실 혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

3. 특수교사

평가영역	평가요소	평가지표	필수			선택
			특수학교		특수학급
			담임	교과
학습 지도	수업 준비	개별화 교육계획 수립 및 운영				필수 이외 학교에서 선택
		학습자 특성 및 교과내용 분석
		교수․학습전략 수립
	수업 실행	수업의 도입
		교사의 발문
		교사의 태도
		교사․학생 상호작용	✔	✔	✔
		학습 자료의 활용
		수업의 진행
		학습 정리
	평가 및 활용	평가내용 및 방법	✔	✔	✔
		평가결과의 활용
생활 지도	개인 생활 지도	개인문제 파악 및 창의․인성 지도				필수 이외 학교에서 선택
		가정연계 지도
		진로․진학 지도 및 특기적성 지도		✔	✔
	사회 생활 지도	기본생활 지도
		학교생활적응 지도	✔		✔
		장애영역별 학교 특성에 따른 지도(특수학교)
		통합교육 관련 지도(특수학급)
책무 및 업무	교사 의 책무	교사의 소명의식				반드시 1문항 이상 구성
		수업 및 교실혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

4. 보건교사

평가영역	평가요소	평가지표	필수	선택
학습 지도		※ 비교과교사가 ‘선택과목’으로 정규교과를 수업하는 경우, 일반교사의 평가지표(필수)와 동일한 ‘학습지도’ 영역을 포함함 (이 경우, 아래 학생지원 영역의 보건교육 요소는 중복되므로 제외) ※ 보건교사가 ‘창의적 체험활동’ 시간을 이용한 수업을 할 경우, 학생지원 영역의 보건교육 요소로 평가
학생지원	학생건강 증진사업	학교보건 기본계획		필수 이외 학교에서 선택
		학생건강검사	✔
		질병예방관리
	보건 의료 서비스	응급환자관리
		일반 건강 및 의료상담	✔
		요양호 학생관리
	보건 교육	보건교육 계획
		보건교육 운영
		보건교육 평가
책무 및 업무	교사의 책무	교사의 소명의식		반드시 1문항 이상 구성
		수업 및 교실혁신 의지
	학사업무수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

5. 상담교사

평가영역	평가 요소	평가지표	필수	선택
학습지도		※ 비교과교사가 ‘선택과목’으로 정규교과를 수업하는 경우, 일반교사의 평가지표(필수)와 동일한 ‘학습지도’ 영역을 포함함
학생지원	상담 계획	연간 계획 및 홍보		필수이외 학교에서 선택
		실태 분석 및 활용	✔
		상담전략 수립
	상담 수행	개인상담	✔
		집단상담
		사이버상담
	추수 관리	추수 지도	✔
		연계 지도
책무 및 업무	교사의 책무	교사의 소명의식		반드시 1문항 이상 구성
		수업 및 교실 혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

6. 사서교사

평가영역	평가 요소	평가지표	필수	선택
학생지원	도서관 경영	도서관 이용의 활성화	✔	필수이외 학교에서 선택 *정보활용교육은 해당학교에서 사서교사에게 정보활용교육과 관련된 정규 수업 (창의적체험활동 등)을 배정한 경우에만 평가함
		경영 계획 및 관리 (예산, 자료구입, 시설, 비품)
		인적자원 관리
	정보 자료 관리	정보서비스(도서대출 및 반납)
		자료조직 및 장서관리(장서점검)
		정보시스템 운영 및 활용	✔
	교육 및 수업 지원	도서관 이용자 교육	✔
		도서관 활용 수업 및 협동수업
		독서교육
		정보활용교육(정규수업인 경우)
책무 및 업무	교사의 책무	교사의 소명의식		반드시 1문항 이상 구성
		수업 및 교실혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

평가문항 수

평가참여자	평가대상		평가문항(체크리스트) 수
학생	희망하는 교원에 대해서만 만족도조사 (최소 1인)	담임, 교과교사, 비교과교사	6문항 이상
학부모		교장	6문항 이상
		담임	6문항 이상
		교감, 교과교사, 비교과교사	6문항 이상

- 사전 의견 수렴 후 평가관리위원회에서 심의 후 확정

평가 방법 : 평가지표별 5단 척도 체크리스트 및 자유서술식 병행

❍ (5단 척도 체크리스트) 각 평가지표에 대한 이해 및 수행 수준을 5단 척도로 평가

척도	평 어	판 단 기 준
5	‘매우 그렇다’(매우 우수)	○ 해당 평가지표에 대해 탁월한 능력 및 지식이 있으며, 수행 수준 이 매우 높고 전문적이어서 타의 모범이 된다.
4	‘그렇다’(우수)	○ 해당 평가지표에 대해 자신감이 있으며, 수행 수준이 높다.
3	‘보통이다’(보통)	○ 해당 평가지표의 능력, 지식, 수행 수준 등이 보통이다.
2	‘그렇지 않다’(미흡)	○ 해당 평가지표에 대해 자신감이 부족하거나 수행 수준이 미흡하 다.
1	‘매우 그렇지 않다’(매우 미흡)	○ 해당 평가지표에 대해 자신감과 수행 수준이 매우 미흡하다.

- 학생 및 학부모 만족도조사는 '매우 그렇다', '그렇다', '보통이다', '그렇지 않다', '매우 그렇지 않다' 의 5단 척도의 평어로 구분하여 정의적 ･주관적으로 응답

- 학부모 만족도조사에는 '잘 모르겠다' 는 응답항목을 추가하여, 교원의 교육활동에 대한 정보가 부족하여 판단이 어려운 경우 솔직히 응답할 수 있도록 설계

※ '잘 모르겠다' 해당 응답은 통계값 산출에 반영하지 않으나, 별도 응답 현황을 산출하여 학교운영 정보로 활용

❍ 5단 척도 점수화 금지

- 5단 척도 백분위 점수화 안내·홍보 금지

리커드(Likert) 척도는 주로 인간의 내면적 태도(인성, 행복, 역량 등)를 체계적으로 측정하는 척도로서 가장 실용성이 높다고 알려져 있음.

5단 척도는 등간 척도가 아님으로 점수화해서 나타내는 것이 부적절하고, 반응 경향을 왜곡시킬 수 있다는 지적이 있음.

❍ (자유서술식 응답) 구체적․구조화된 문항으로 질문을 구성하여 평가 참여자(학생, 학부모)의 평가영역․요소․지표․문항에 대한 구체적인 답변(서술) 유도

- 중․고등학생 및 학부모 만족도조사 응답 방식은 자유서술식 2문항 이상 기술

평가 문항지

<문항 1-가> 학생 만족도조사지

학생 만족도조사지(담임교사용) 예시

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다
자기 성찰		나는 담임선생님의 말씀을 잘 듣고 수업에 적극적으로 참여합니다.
자기 성찰		나는 담임선생님의 학교생활 규칙에 대한 말씀을 잘 듣고 성실히 지킵니다.
1	교사·학생 상호작용	선생님은 활발하게 발표할 수 있는 분위기를 만들어 주십니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 우리가 학습한 내용을 제대로 이해하고 있는지 확인하십니다.
3	개별학생 특성 파악	선생님은 개인의 특성을 파악하여 지도하십니다.
4	학교생활적응 지도	선생님은 학교폭력 및 따돌림이 없도록 관심을 갖고 지도하십니다.
5	인성지도	선생님은 우리가 바른 인성을 가질 수 있도록 지도하십니다.
6	수업 및 교실혁신의지	선생님은 토의, 협의활동 및 다양한 체험활동들을 통해 우리가 스스로 문제를 해결할 수 있도록 노력하십니다.
▪ 선생님의 수업 중 가장 인상에 남은 수업은 무엇이었으며, 그 이유는 무엇인가요?
▪ 선생님과 했던 상담에서 내가 가장 도움을 받은 부분은 무엇이며 그 이유는 무엇인가요?

<문항 1-나> 학생 만족도조사지

학생 만족도조사지(교과(전담)교사용) 예시

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다
자기 성찰		나는 교과 선생님의 말씀을 잘 듣고 수업에 적극적으로 참여합니다.
자기 성찰		나는 교과 선생님의 생활지도에 대한 말씀을 잘 듣고 지킵니다.
1	교사 · 학생 상호작용	선생님은 활발하게 발표할 수 있는 분위기를 만들어 주십니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 우리가 학습한 내용을 제대로 이해하고 있는지 확인하십니다.
3	진로 · 진학 지도	선생님은 담당교과와 관련하여 진로 및 진학에 관한 정보를 제공해 주십니다.
4	건강 · 안전 지도	선생님은 우리가 건강하고 안전한 학교생활을 할 수 있도록 지도하십니다.
5	기본생활습관 지도	선생님은 우리가 기본생활습관(인사, 질서, 청결 등)을 지키도록 지도하십니다.
6	수업 및 교실혁신의지	선생님은 토의, 협의활동 및 다양한 체험활동들을 통해 우리가 스스로 문제를 해결할 수 있도록 노력하십니다.
▪ 선생님의 수업 활동 중에서 나의 학습에 가장 도움이 되었던 수업 활동은 무엇이었나요?
▪ 선생님께서 해주신 진로․진학지도 중 가장 도움이 된 것은 무엇이었나요?

<문항 1-다> 학생 만족도조사지

학생 만족도조사지(특수교사용) 예시

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다
자기 성찰		나는 선생님의 말씀을 잘 듣고 수업에 적극적으로 참여합니다.
자기 성찰		나는 선생님의 생활지도에 대한 말씀을 잘 듣고 지킵니다.
1	교사 · 학생 상호작용	선생님은 활발하게 발표할 수 있는 분위기를 만들어 주십니다.
2	평가 내용 및 방법	선생님은 학습 내용을 적절히 확인하고 평가하십니다.
3	진로 · 진학 지도 및 특기적성지도	선생님은 우리의 장래 희망에 대해 조사하고 꾸준히 관심을 가져 주십니다.
4	학교생활 적응지도	선생님은 우리들에게 학교생활규칙을 지키도록 안내해주십니다.
5	가정연계지도	선생님은 우리의 학교생활에 대해 부모님과 정보를 주고받으십니다.
6	수업 및 교실혁신의지	선생님은 토의, 협의활동 및 다양한 체험활동들을 통해 우리가 스스로 문제를 해결할 수 있도록 노력하십니다.
▪ 선생님의 수업 활동 중에서 나의 학습에 가장 도움이 되었던 수업 활동은 무엇이었나요?
▪ 나의 학교생활을 위해(나의 학교 적응을 위해) 선생님이 하신 활동 중 가장 기억에 남는 활동은 무엇인가요?

<문항 1-라> 학생 만족도조사지

학생 만족도조사지(보건교사용) 예시

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다
자기 성찰		나는 건강을 위해 노력하고, 규칙적으로 운동을 합니다.
자기 성찰		나는 선생님의 건강과 질병에 관한 안내 말씀을 잘 지킵니다.
1	학생건강검사	선생님은 건강검사에 대한 안내를 자세하게 해 주십니다.
2	질병예방관리	선생님은 질병 및 감염병에 대한 다양한 정보를 알기 쉽게 알려주십니다.
3	일반 건강 및 의료상담	선생님은 상담 후 필요한 건강 정보를 잘 알려주십니다.
4	요양호 학생관리	선생님은 건강이 좋지 않은 친구가 갑자기 아플 때 잘 대처해 주십니다.
5	보건교육 계획	선생님은 보건교육계획을 학교홈페이지에 게시하여 안내해 주십니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 우리들의 건강관리를 위해 최선을 다하십니다.
▪ 선생님의 학생 건강관리·지도 및 보건교육 중 나에게 가장 도움이 된 것은 무엇입니까?
▪ 나(학생)의 건강관리에 대해 선생님께 부탁드리고 싶은 점이 있으면 적어주세요.

<문항 1-마> 학생 만족도조사지

학생 만족도조사지((전문)상담교사용) 예시

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다
자기 성찰		나는 선생님의 상담실 안내와 정보를 잘 듣습니다.
자기 성찰		나는 상담이 필요할 때, 상담실 이용을 적극적으로 하고 있습니다.
1	연간 계획 및 홍보	선생님은 상담실 안내와 정보에 대하여 적극적으로 안내해 주십니다.
2	실태 분석 및 활용	선생님은 상담에 필요한 심리검사를 해 주십니다.
3	개인상담	선생님은 우리의 상황을 이해하고 다양한 정보를 주십니다.
4	집단상담	선생님은 집단상담 프로그램 구성 시 우리의 요구를 반영하십니다.
5	추수지도	선생님은 상담종료 후에도 계속해서 우리에게 관심을 가지고 계십니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 관심과 열정을 가지고 우리들을 지도하십니다.
▪ 위(Wee)클래스 상담활동(프로그램, 예방교육, 심리검사 등) 중 가장 도움이 되었던 것은 무엇인가요?
▪ 나의 학교생활 적응을 위해 받아보고 싶은 상담활동이 있다면 적어주세요.

<문항 1-바> 학생 만족도조사지

학생 만족도조사지(사서교사용) 예시

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다
자기 성찰		나는 도서관을 이용하는 방법을 잘 알고 규칙을 잘 지킵니다.
자기 성찰		나는 도서관의 시설 및 비품을 바르게 사용합니다.
1	도서관 이용의 활성화	선생님은 원하는 정보를 쉽게 찾을 수 있도록 안내해 주십니다.
2	정보서비스 (도서대출 및 반납)	선생님은 도서 대출 및 반납 일정을 자세하게 안내해 주십니다.
3	정보시스템 운영 및 활용	선생님은 새로운 책에 대한 정보를 잘 알려주십니다.
4	도서관이용자 교육	선생님은 도서관을 이용하는 방법에 대해 잘 안내해 주십니다.
5	독서교육	선생님은 우리 수준에 맞는 다양한 독서 자료를 제공해 주십니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 우리들이 도서관 이용을 잘 할 수 있도록 노력하십니다.
▪ 선생님의 학교도서관 운영 및 독서교육 지도에서 나에게 가장 도움이 된 것은 무엇입니까?
▪ 선생님께서 진행하신 프로그램 중 가장 기억에 남는 프로그램에는 어떤 것이 있었나요?

<문항 2-가> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(담임교사용) 예시

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사·학생 상호작용	선생님은 칭찬과 격려를 많이 합니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 평가 결과를 정확하게 알려줍니다.
3	개별학생 특성 파악	선생님은 자녀의 학교생활에 대한 정보를 제공해 줍니다.
4	학교생활적응 지도	선생님은 학교폭력이나 따돌림이 없도록 지도합니다.
5	인성 지도	선생님은 자녀가 바른 인성을 가질 수 있도록 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학급을 운영합니다.
▪ 선생님의 수업․학습 활동 중 내 자녀의 학습에 가장 도움이 된 수업이나 활동은 무엇이라고 생각하십니까?
▪ 선생님의 생활지도 중에서 자녀에게 가장 도움이 되었다고 생각하는 점은 무엇인가요?

<문항 2-나> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(교과(전담)교사용) 예시

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사·학생 상호작용	선생님은 칭찬과 격려를 많이 합니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 평가 결과를 정확하게 알려줍니다.
3	진로·진학 지도	선생님은 담당교과와 관련해서 진로진학에 대한 정보를 알려줍니다.
4	건강·안전 지도	선생님은 자녀가 건강하고 안전한 학교생활을 할 수 있도록 지도합니다.
5	기본생활습관 지도	선생님은 자녀가 올바른 기본생활습관을 가질 수 있도록 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학생들을 가르칩니다.
▪ 선생님의 수업․학습 활동 중 내 자녀의 학습에 가장 도움이 된 수업이나 활동은 무엇이라고 생각하십니까?
선생님께서 해주신 진로․진학지도 중 자녀에게 가장 도움이 된 것은 무엇이었나요?

<문항 2-다> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(특수교사용) 예시

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사·학생 상호작용	선생님은 칭찬과 격려를 많이 합니다.
2	평가 내용 및 방법	선생님은 자녀의 특성을 고려하여 다양한 방법으로 공부한 내용을 확인합니다.
3	진로·진학 지도 및 특기적성 지도	선생님은 자녀의 진로나 진학에 대해 관심을 갖고 지도합니다.
4	학교생활 적응지도	선생님은 학교폭력이나 따돌림이 없도록 지도합니다.
5	가정연계지도	선생님은 자녀에 대한 정보를 학부모님과 함께 공유하며, 필요시 서로 협조하여 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학생들을 가르칩니다.
▪ 선생님의 수업․학습 활동 중 내 자녀의 학습에 가장 도움이 된 수업이나 활동은 무엇이라고 생각하십니까?
▪ 선생님의 지도로 자녀 행동의 긍정적 변화를 경험한 적이 있다면, 어떤 부분이었는지 자유롭게 적어주세요.

<문항 2-라> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(보건교사용) 예시

평가 대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	학생건강검사	선생님은 건강검사 결과를 이해하기 쉽게 알려줍니다.
2	질병예방관리	선생님은 질병 및 감염병에 대한 다양한 정보를 알려줍니다.
3	일반 건강 및 의료상담	선생님은 학생들이 건강에 관해 상담을 요구하면 친절히 상담해 줍니다.
4	요양호 학생관리	선생님은 건강이 좋지 않은 학생들을 파악하여 관리를 잘 합니다.
5	보건교육 계획	선생님은 보건교육 계획(성폭력 예방교육, 약물중독 예방교육 등)을 세워 학생들을 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 학생들의 건강관리를 위해 노력합니다.
▪ 선생님의 학생 건강관리·지도 및 보건교육에서 가장 도움이 되었던 점은 무엇입니까?
▪ 학생들의 건강 문제(감염병 위기 포함)를 해결하기 위한 선생님의 노력 중 가장 긍정적인 것은 무엇이었다고 생각하시나요?

<문항 2-마> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지((전문)상담교사용) 예시

평가 대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	연간 계획 및 홍보	선생님은 학생들과 학부모에게 상담실 이용에 대하여 홍보합니다.
2	실태분석 및 활용	선생님은 학생들에게 맞는 적절하고 다양한 상담방법을 활용합니다.
3	개인상담	선생님은 학생들이 느끼고 있는 감정을 알아주고 이해해 줍니다.
4	집단상담	선생님은 학생 수준을 고려한 상담 프로그램을 실시합니다.
5	추수지도	선생님은 담임교사와 연계하여 정기적으로 추수지도를 합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학생들을 지도 합니다.
▪ 위(Wee)클래스 상담활동 중 자녀의 정서와 발달단계 이해에 가장 도움이 된 것은 무엇인가요?
▪ 자녀와의 상담에서 선생님께 부탁드리고 싶은 내용이 있으면 적어주세요.

<문항 2-바> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(사서교사용) 예시

평가 대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르 겠다
1	도서관 이용의 활성화	선생님은 학생들이 도서관을 편리하게 이용할 수 있도록 도와줍니다.
2	경영계획 및 관리 (예산, 자료구입, 시설, 비품)	선생님은 깨끗한 도서관 환경을 조성하고자 노력합니다.
3	정보서비스 (도서대출 및 반납)	선생님은 도서 대출 및 반납 일정을 학생들에게 안내합니다.
4	정보시스템 운영 및 활용	선생님은 학교 도서관 홈페이지를 통해 다양한 서비스를 제공합니다.
5	도서관 이용자 교육	선생님은 학생들에게 도서관 이용 방법에 대해 잘 알려줍니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 학생들이 올바른 독서습관을 가질 수 있도록 노력합니다.
▪ 선생님의 학교도서관 운영 및 독서교육에서 자녀에게 가장 도움이 되었던 것은 무엇입니까?
▪ 선생님께서 운영하신 학교도서관 및 독서교육 활동 중 자녀에게 가장 큰 도움이 된 활동은 무엇이었나요?

평가 참여 방식 및 평가 정보 제공 등

1. 학부모의 참여 방식 선택권 보장 : 온라인 및 모바일 평가 원칙

2. 평가 정보 제공

❍ 구성원에게 교원의 교육활동 소개자료 제시

- 평가자가 평가문항에 대해 판단하는데 참고할 수 있는 교원별 연간 교육활동계획 또는 학급운영계획, 이에 대한 활동(추진) 실적 등 교육(지원)활동 자료 제시(학생, 학부모에게 제시)

※ 평소 운영하고 있는 학급홈페이지 또는 관련 사이트를 링크하여 제시 가능

※ 교원이 본인의 원격수업 활동자료 등을 제공하는 것으로 기존 교육활동 소개자료 제공 및 수업공개⋅학교개방 대체 가능

※ 교장, 교감의 학교 운영에 관한 정보 제공(홈페이지 탑재 등)

❍ 학부모에 대해 교육활동자료 등 다양한 정보 제공

- 학기 초 학부모총회 시 만족도 조사의 성격, 관련 정보 수집 및 해석 방법, 참여 절차 및 방법, 전년도 평가 결과 및 지원계획 등 안내

- 수업참관 및 교사 면담 등의 계획을 공지하여 학교와 교사의 교육활동 전반에 대한 정보제공 활성화 적극 유도

- 학교 또는 개인별 각종 교육활동 계획, 관련 활동 자료, 추진 실적 등을 수시로 학급 홈페이지에 탑재하거나, 공개수업, 상담활동 시 안내하는 등 판단 자료와 정보제공

- 수업참관 이외에 교육활동에 대한 각종자료를 제시하여 학부모 만족도 조사 이전에 참고할 수 있도록 제공

❍ 평가관리자(교감)의 학생에 대한 사전 연수, 홍보 실시

- 평가관리자는 학생들의 쏠림 현상, 욕설 등을 방지하기 위하여 제도의 취지와 목적, 결과활용, 참여 방법에 대해 사전 연수를 직접 실시

❍ 학교 홈페이지에 교원능력개발평가 배너 설치(권장)

❍ 학생 참여 방법 연간 학교교육계획서에 반영 가능

※ 학교에 따라 학급별 또는 개인별 방과후, 쉬는 시간 이용 등 가능

평가 주기 및 시기

1. 평가 주기

❍ 매년 1회 이상 실시 원칙

❍ 다음과 같은 경우, 교육(지원)청 평가관리위원회의 심의를 거쳐 전부 또는 일부 실시 유예 가능

- 천재･지변 기타 불가항력의 사유가 발생한 때

- 교육활동 및 학교 운영에 중대한 차질이 발생할 우려가 있다고 판단될 때

2. 평가 시기

❍ 11월 1일(수) ~ 10일(금)까지 실시

단계	내 용	시 기
		9월초순	9월중하순	10월초순	10월중순	11월 중	12월 중
준비	평가참여자 교육실시(사용방법)	●
	온라인 시스템 기초 작업 (평가대상자 설정 및 평가지 입력 등)		●
실행	학생 만족도조사 실시					●
	학부모 만족도조사 실시					●
결과 처리	평가 완료 및 마감 처리					●
	개인별 평가 결과 확인						●

평가 시행 절차

1. 연간 일정(안)

단계	주요 내용	세부 활동 내용
도입 (3-7월)	시행 여건 조성	학교	*교원능력개발평가 관련 업무 분장 *평가관리자(교감) 및 평가실무자(교사) 등 업무담당자 지정
평가 준비 (7- 8월)	평가 관리 체제 구축	학교	*교원능력개발평가관리위원회 운영 규정 수립 *교원능력개발평가 관리위원회 구성(3~7명), 위촉장 수여, 서약서 제출 *교원능력개발평가 운영계획 수립 및 심의(운영 내용 및 절차, 평가참여자, 대상자별 학급 무선표집 등) *교원능력개발평가 평가 및 조사 문항지 수립 및 심의 •평가지표 및 문항 선정(교원, 학생, 학부모 참여) *교원능력개발평가 운영 계획 및 문항 공지(홈페이지, 가정통신문 등)
평가 실행 (9- 11월)	평가 준비 및 실행	학교	*온라인평가시스템 실행 기초 작업 완료(참여자별 대상자 설문지 연결 등) *교원능력개발평가 참여 방법 안내장 배부 *교원 대상 연수 *학생 및 학부모 대상 연수(공정한 참여 및 실제 응답 방법 중심) *동료 및 학부모 대상 수업 공개 및 참관, 각종 정보 제공 및 수집 *교육활동 소개자료 제시
평가결과처리 (12~ ‘24.4월)	결과 처리	학교	*평가 종료 및 평가결과 처리 *학생･학부모 만족도조사 결과 통보(학교장이 개별로 통보) *학교 평가결과 공유 및 보고서 작성(학교평가관리위원회 심의) *평가결과 및 문항지 정보공시(4월)
평가결과활용 (‘24.1~ 8월)	결과 활용	학교	*교원은 자신의 교육활동에 대한 자기성찰 및 피드백 자료로 활용

평가 결과의 처리

1. 평가 결과 통보

❍ 교육감(장)･학교장은 개별교원에게 평가종류별 결과표와 개인별 합산표를 통보하고 교원이 열람 신청 시 원자료* 열람 가능

* 원자료: 평가지표의 5단 척도별 응답 결과 및 자유서술식 응답 내용 포함

❍ 평가 원자료 열람요청 및 열람

- (요건) 평가결과가 자신의 노력에 비해 현저한 차이가 있다고 판단되는 경우

- (시기) 결과를 통보 받은 후 1주일 이내에

- (절차) 관련 자료를 첨부하여 평가관리위원회에 원자료 열람을 요청

평가관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 열람 여부를 최종 결정함.

2. 평가 결과 처리

❍ 결과보고서(결과활용지원계획 포함) 작성

- (단위학교) 평가관리자는 평가 운영 개요, 교사별 평가 결과를 포함한 단위학교 교원능력개발평가 운영 결과 보고서를 작성․심의 받아 학교장에게 제출(내부 결재, 보안 유의)

※ 교육청에 제출할 기초통계자료는 온라인평가시스템에서 자동 생성되는 자료로 제출

❍ 보관 자료 및 문서

자료명	자료 형태	출력 여부	보관 기간	내부 결재	저장 매체	비 고
학교 교원능력개발평가 운영 계획서	파일	×	5년	O	업무관리 시스템
개인별 원자료	파일	×	5년	∙	USB 등	온라인평가시스템 파일 내려 받기
학교 교원능력개발평가 운영 결과 보고서	파일	×	5년	O	업무관리 시스템	온라인평가시스템 제공 파일 활용

- 당해 연도 평가 결과 등 보관 자료는 정보공시가 완료된 후 문서보관 책임자에게 자료 일체를 이관(2023학년도 평가 결과는 2024년 2월 말까지)

❍ (정보공시) 단위학교 평가결과 구성원 공유 확대 및 정보공시

- 전년도 평가결과 및 조치(지원) 계획에 대해 학기 초 학부모총회 시 안내하고 가정통신문 발송 및 학교홈페이지 탑재

- 교사에 대한 평가 결과(학교 평균값)와 평가종류별 평가지는 다음해 4월말까지 정보공시(세부내용은 추후 안내)

* 학교정보공시사이트(http://www.schoolinfo.go.kr)에 공개

※ 교장, 교감에 대한 평가 결과와 평가 종류별 평가지는 교육(지원)청 교원능력개발평가 관련 사이트        에 공개

Ⅲ	평가 결과 활용 방안

❍ 교원은 자신의 교육활동에 대한 자기성찰 및 피드백 자료로 활용

❍ 교육청⋅단위학교는 교원 전문성 지원 계획 및 차년도 교육계획 수립 등에 참조⋅활용

Ⅳ	연수 및 홍보 계획

□ 단위학교 시행역량 강화

❍ 학교별 자체 연수

- 대상: 전체 교원 및 학생, 학부모 등

- 주요 내용: 2023학년도 시행 계획 설명, 자발적 참여 방안 등

교원	─	∙평가제의 도입 목적, 성격, 평가 개선내용, 평가 절차, 결과활용, 기대효과 등 수용도 제고 중심 홍보 및 연수 - 연수 전에 평가 계획 및 평가 편람을 배부하여 내용을 숙지하도록 한다. - 평가 시행 방안 및 연수 자료를 요약하여 전달하고 질의응답 중심으로 진행하되, 충분한 시간을 확보한다.
학생	─	∙평가제 도입 취지와 만족도 조사에의 공정한 참여 자세, 참여 방법, 기대 효과 등을 중심으로 시행 단계별로 홍보 - 시행 전, 전체 학생들을 대상으로 교감이 주요 내용을 설명한다. - 학년별 또는 학급별로 담임교사 등이 사전에 준비된 자료를 중심으로 설명한다. - 평가의 중요성과 평가에 따른 유의사항 등을 학교･학급 게시판, 학교 홈페이지 등에 게재하여 안내한다.
학부모	─	∙평가제 도입 취지, 평가 개선내용, 참여 방법, 전년도 평가 및 결과 활용을 중심으로 시행 단계별 홍보 - 학교교육과정 설명회 등을 활용하여 학부모용 연수 자료를 배부하고 교원능력개발평가에 대해 자세히 설명한다. - 학교 홈페이지 자료 게재, 가정통신문, SMS, 홍보 동영상, 홍보 플래쉬 등을 통해 평가 계획 등을 자세히 알린다.

2023학년도 교원능력개발평가 실시 관련 안내

대자중[서구 하남대로 608번길 27] / 문의 062-510-3849 / FAX 062-510-3899

학부모님 안녕하십니까?

자녀의 올바른 성장과 학교 발전을 위해 노력해 주시고 성원해 주셔서 감사드립니다.

올해도 9월~11월말까지 전국 모든 학교에서 교원능력개발평가가 실시됩니다.

교원의 자기 성찰 및 전문성 신장에 도움이 될 수 있도록 공교육 경쟁력 제고를 위해 적극적인 참여를 당부드립니다.

□ 2023년 교원능력개발평가 개요

기 간	2023년 9월 ~ 11월말
참여방법	PC 및 모바일 기기를 활용한 온라인 참여 ※ 세부 참여방법 및 본인확인번호는 추후 안내 예정
평가대상	학생 및 학부모가 선택한 교원에 대해 자율평가
평가내용	교원의 교육 활동 전반 ※ 만족도 조사 문항은 5점 점검표와 서술형 문항으로 구성

□ 2023년 교원능력개발평가 이렇게 달라집니다.

○ (서술형 문항 개선) 서술형 문항을 영역별(학습지도, 생활지도 등), 학교급별로 구분하여 구체적이고 구조화된 질문으로 구성하여 학생과 학부모님의 답변이 교원의 교육활동에 도움이 될 수 있도록 개선하였습니다.

○ (안내문구 게시) 교육활동과 관련이 없는 부적절한 답변이 발생하지 않도록 서술형 문항 앞에 교육적 안내와 엄정한 조치를 안내한 문구를 게시할 예정이오니, 서술형 문항에 앞서 꼭 확인해 주시기 바랍니다.

○ (서술형 답변 관련 조치) 교육활동과 관련이 없는 부적절한 서술형 답변은 교육활동 침해행위에 해당될 수 있으니 유념하여 주시고, 자녀에게도 잘 안내하여 주시길 부탁드립니다.

2023. 9.

대 자 중 학 교 장

[부록1]- 교원능력개발평가 관리위원회 운영규정

대자중학교 교원능력개발평가 관리위원회 운영 규정

제1조(목적) 본 규정은 교원능력개발평가의 공정하고 효율적인 운영을 위하여 대자중학교 교원능력개발평가관리위원회의 설치ㆍ운영 등에 관하여 필요한 사항을 규정함을 목적으로 한다.

제2조(설치) 교원능력개발평가 업무를 심의하기 위하여 대자중학교 교원능력개발평가 관리위원회(이하 “위원회”라 한다)를 둔다.

제3조(구성)

① 위원회는 위원장 1명과 4명의 위원으로 구성한다.

② 위원회는 교원 4인, 학부모 1인으로 구성하되, 교감은 당연직위원으로 한다.        교원 위원의 경우 교감 1인은 당연직으로 한다.

③ 교원위원은 전체교원회의에서 추천하여 학교장이 임명한다.

④ 학부모위원은 학교운영위원회의 추천을 받아 학교장이 위촉한다.

⑤ 위원장은 동위원회의 추천을 받아 학교장이 위촉한다.

⑥ 위원장은 회의를 총괄하고 위원장 유고시 위원회의 선임자가 그 직무를 대행한다.

⑦ 위원의 임기는 원칙적으로 매년 3월 1일부터 익년 2월 말일까지 1년으로 하며 연임할 수 있다.

제4조(기능)

① 위원회는 다음 각 호의 사항을 심의한다.

가. 소속 교원에 대한 평가 시행 또는 운영 계획

나. 소속 교원에 대한 평가의 구체적인 평가대상자 및 평가참여자, 평가내용ㆍ방법(학생ㆍ학부모 참여방식 등)ㆍ절차ㆍ시기

다. 평가문항의 선정에 관한 사항

라. 평가 결과에 따른 맞춤형 연수 등 교원 지원 방안

마. 기타 평가 실시를 위해 필요하다고 인정되는 사항나. 소속 교원에 대한 교원능력개발평가의 구체적인 평가대상자 및 평가자, 평가 내용ㆍ방법ㆍ절차ㆍ시기

② 위원회는 제1항에서 제시한 사항의 심의 외에 다음 각 호의 역할을 수행한다.

가. 교원능력개발평가와 관련한 학교 구성원들의 의견 수렴

나. 수업개선 및 생활지도 여건개선과 관련한 학교구성원들의 지원 요구 수렴

다. 기타 본 규정에 의한 교원능력개발평가와 관련하여 학교장이 필요하다고 인정하는 역할

제5조(서약서 작성) 교원능력개발평가 관리위원은 임기 개시와 동시에 별지 제1호 서식에 의한 서약서를 작성하여 학교장에게 제출하여야 한다.

제6조(회의)

① 회의는 비공개를 원칙으로 한다.

② 회의는 학교장의 요청이 있을 때 또는 위원장이 필요하다고 인정한 때에 위원장이 소집한다.

③ 회의는 재적위원 과반수의 출석으로 개의하고, 출석위원 과반수의 찬성으로 의결한다.

④ 제3항의 규정에도 불구하고 가부동수인 경우, 위원장이 최종표결권을 갖는다.

제7조(평가관리자 등의 임명)

① 학교장은 교원능력개발평가 업무를 효율적으로 처리하기 위하여 위원회의 교원 위원 중에서 위원회의 추천을 받아 1인의 평가관리자를 임명할 수 있다.

② 학교장은 평가관리자로 임명한 교원에게 교원능력개발평가 업무를 분장하며 다른 업무 부담을 최소화하여야 한다. 학교장은 교원능력개발평가 업무를 보조하는 평가관리실무자를 지정할 수 있다.

③ 평가관리자와 평가관리실무자는 비밀엄수 서약서를 작성하여 학교장에게 제출하여야 한다.

제8조(평가관리자의 역할) 평가관리자는 평가관리위원회의 간사로서 다음 각호의 역할을 수행한다.

가. 교사능력개발평가 시행계획(안) 작성

나. 교사능력개발평가 등의 진단 및 분석 보고서(안) 작성

다. 평가에 필요한 각종 양식의 제작, 복사, 배부

라. 평가자들의 평가 결과 수합, 통계처리, 보관, 분류 및 전달

마. 평가 관련 회의, 협의회, 간담회 등의 계획 및 조정

바. 평가를 위한 수업참관 관련 업무

사. 학생 만족도 및 학부모 만족 조사 관련 업무

아. 학교와 교원능력개발평가 관리위원회, 평가자와 평가대상 교사 간의 의사소통 촉진

자. 기타 본 규정에 의한 교원능력개발평가 관련 업무

부   칙

이 규정은 2013. 3. 1. 부터 시행한다.

이 규정은 2022. 3. 1. 부터 시행한다.