[서식 4]  학교경영계획서

관리 번호

함께 성장하는 행복한 학강공동체

< 차  례 >

Ⅰ. 학교 교육의 방향

Ⅱ. 학교교육과정 운영

Ⅲ. 교직원 인사 및 지원 활동

Ⅳ. 지역사회 연계 활동

Ⅴ. 시설, 환경, 재무 등 일반경영

Ⅵ. 학교평가의 활용

소 속	광주학강초등학교
직 위	교 장
성 명 (한 자)	박 후 언 ( 朴 厚 彦 )

Ⅰ. 학교 교육의 방향

1	학교장 경영관

학교는 학년 및 학급으로 이루어진다. 그 동안 학교교육은 획일적 발달교육관에 입각하여 나이가 같은 학생들끼리 학급을 편성함으로써 경쟁적 구조를 심화시켜왔다. 튼튼한 집이 없던 구석기 시대에도 인간은 협력적 집단생활을 바탕으로 생존해 왔으며, 미래사회에도 변함없을 것이라고 한다. 거기에다 근대적 시스템의 학교교육은 선발적 교육관에 의한 서열화로 인해 다수학생의 최대행복을 최대한 제한해 왔다.

최근에는 ‘한 명도 소외되지 않는 교육’ 구현을 위해 노력하고 있다. 한 명도 소외되지 않기 위해서는 각 개인의 여건에 맞는 교육 시스템을 갖추는 것이 필요하다. 특히 아이들이 귀한 우리나라의 여건에서는 더욱 그렇다. 일반적인 아이들의 보통교육 여건을 넘어서야 한다. 언어가 자유롭지 못한 아이는 한국어를 배울 수 있게 하고, 마음이 닫힌 아이는 따뜻한 돌봄으로 평온을 이끌어내야 하며, 몸이 자유롭지 못한 아이는 몸을 움직일 수 있는 시스템을 제공해야 한다. 최근의 혁신 교육은 행복한 배움과 어려움에 처한 아이들이 그것을 넘어설 수 있는 다양한 여건을 마련하고 있다.

우리 교육이 한발 더 나아가기 위해서는 지식중심 교육과정을 넘어 배움이 있는 수업으로 나아가야 한다. 많은 선생님들이 교육과정 재구성과 협력적 수업을 통해 더 행복한 교실을 만들고 있다. 하지만 그것만으로는 부족하다. 현재의 교육과정의 지식적 요소는 더 축소되어야 한다. 정서중심교육과정으로 나아감이 필요하다. 특히 요즘 부모들의 보육과 교육관이 외주형 지식기능교육에 치우쳐 있다. 부모가 살뜰히 보살피며 따뜻하게 감싸주어야 해결될 문제임에도 학원과 소아정신과에 의존한다. 이런 여건을 극복하기 위해 정서중심교육과정과 협력적 수업활동, 그리고 준거참조평가가 동반되어야 한다.

2	학교 실태 분석

광주학강초등학교는 최근에 여러 가지 변화를 겪었다. 학교 건물과 운동장 등의 전면적인 재배치 완료, 혁신학교 지정 운영, 총동문회 발족 등이다.

내부요인	강점(S)	약점(W)
	∘교사의 연령분포가 다양하며 조화로움 ∘학교 문화가 수평적이며 교육혁신에 있어서 구성원의 자발성이 높음 ∘예비혁신학교운영 후 혁신학교 지정 ∘야구부 육성학교로 진로교육 실현	∘어려운 가정 여건의 학생 비율이 높음 ∘재배치에 따른 지속적 하자관리 ∘야구부 육성학교에 따른 관련 업무 증가
외부 요인	기회(O)	위협(T)
	∘지역 주민이 학교교육에 대해 협력적임 ∘지역의 문화적 콘텐츠가 풍부함(근대문화유적, 미술관 5곳, 도서관 2, 재래시장, 예술관련 활동가 다수 등) ∘친환경적인 교육 여건(광주천, 양림산, 사직산, 푸른길)	∘학교를 둘러싼 넓은 도로로 인한 등하교 지도 및 관리 ∘정서적 긴급지원이 필요한 학생의 전출입 ∘잦은 도보 체험학습 시 학생 안전관리

Ⅱ. 학교교육과정 운영

학교 교육과정의 운영 방향을 설정하기 위해 중요한 요소들이 있다. 기저가 되는 국가 및 시교육청의 초등교육과정 운영계획과 더불어 해당학교의 학생실태, 지역실태, 교직원실태 등을 반영하는 것이 무엇보다 중요하다. 이러한 요소들을 총체적으로 반영하는 회의가 매 학년말에 실시되는 ‘새학년도 교육과정협의회’(연말 교육과정반성회)다. 선생님들이 만난 우리학교의 학생과 학부모 실태를 기반으로 해당학년도의 교육과정 운영에 대한 반성을 토대로 새학년도 교육과정 운영 방향을 민주적인 회의를 통해 결정하게 된다.

법률적으로는 학교교육과정 편성권이 학교장에게 부여되어 있지만 교육과정 운영의 실행자인 선생님의 의견이 무엇보다 중요하다. 따라서 학교교육과정을 보다 효율적으로 운영하기 위해 선생님의 생각이 교육과정에 고스란히 반영되도록 할 것이다. 그로인해 수업 속에 살아 움직이는 교육과정이 될 것이다.

1	학교상 정립

현재의 학교상(함께 성장하는 행복한 학강공동체)도 구성원들의 의견을 반영한 결과다. 그렇지만 혁신학교가 거듭되면서 구성원들의 생각도 성장을 거듭하다보면 늘 새롭게 정립해 가야한다. ‘새학년도교육과정협의회’를 통해  되돌아보며 구성원의 의견과 시대성이 반영된 학교상을 설정해 가겠다.

2	교육 목표 설정

구성원들의 의견이 반영된 학교상을 기반으로 학생들의 실태와 가정을 포함한 지역의 실태를 반영하여 학교교육목표를 설정해 가겠다. 현재의 학교교육목표에도 미래사회를 살아갈 학생들을 위해 미래핵심역량이 적절하게 반영되어 있다. 이 역시 장기적인 관점에서 우리학교 학생들의 실태를 바탕으로 적절성을 검토하고 수정 발전시켜 갈 것이다.

3	교육과정 재구성

가. 미래핵심 역량 중심의 교육과정 재구성

현재 광주학강초의 교육목표와 연계된 핵심역량은 다음과 같다.

자기를 사랑하며 꿈을 키워가는 학생

1, 2학년  자아 존중감

3, 4학년  자기관리능력

5, 6학년  진로개발능력

서로존중하며 협력하는 학생

1, 2학년  의사소통역량

3, 4학년  대인관계능력

5, 6학년  공동체 역량

배움을 즐기는 학생

1, 2학년  기초학습능력

3, 4학년  자기주도적 학습력

5, 6학년  문제해결력

자연과 예술을 사랑하는 건강한 학생

1~6학년  생태인문학적 감수성

1~6학년  문화예술 감수성

1~6학년  건강․안전관리 능력

이와 같은 결과물은 ‘새학년도 교육과정협의회’에서 전교원의 의지를 반영하여 설정한 것이다. 이와 같은 미래지향적 교육역량이 지속적으로 학교교육과정의 요소요소와 연계되어 배움의 과정으로 체화되는 시스템 정착이 중요하다.

초등교육에서 가장 중요한 역량은 자아존중감이라 할 수 있다. 특히 교육복지우선지원사업 학교인 본교는 학생들의 자아존중감을 높여 함께 행복한 배움터가 되도록 하는 것이 무엇보다 중요한 과제다. 이러한 과제를 달성하기 위하여 교육복지우선지원 대상학생을 넘어, 모든 학생을 대상으로 하는 정서중심의 교육과정 재구성이 필요하다. 이러한 과정들로 인해 삶과 밀접한 교실수업이 이루어지도록 하겠다.

나. 지역과 함께하는 학년교육과정 재구성

1) 환경 문화적 여건

학교가 위치한 양림동이 전국적인 명소로 떠오르면서 교육적인 여건도 날로 발전되고 있다. 근대 기독교문화유산과 관련된 방문자가 꾸준히 유지되는 가운데, 팽귄마을 골목길(재활용품을 활용한 문화 거리 조성)과 다양한 식생활 공간 및 예술관련 시설이 늘어남에 따라 젊은 방문객들이 날로 늘고 있다. 이런 여건이 전 학년에 걸쳐 도보 체험학습으로 확장되고 있다. 하지만 이러한 도보 체험학습이 유치원부터 보다 체계화된 시스템을 갖추도록 지원 할 것이다.

학구는 아니지만 국립아시아문화전당이 가까이에 있어서 중학년 이상은 도보나 대중교통을 이용한 체험학습이 가능한 상황이다. 특히 학년이나 학급단위에서는 어린이관을 중심으로 활용이 용이하며, 동아리활동이나 희망교실 등의 경우에는 각종 공연이나 전시회 관람을 통해 문화적 향유를 높여나가도록 할 것이다.

그리고 학강초는 생태친화적인 지역 여건을 갖고 있다. 물새나 텃새들 소리가 끊이지 않는 광주천과 인접해 있다. 그리고 야트막한 산이지만 배움 관련 자료가 풍부한 양림산과 사직산이 가까이 있으며, 편도일차로인 백양로 하나만 건너면 푸른길 공원으로 연결된다. 이와 같은 자연 친화적인 여건이 학년교육과정 재구성에 보다 폭넓게 반영되도록 할 것이다.

2) 기타 여건

그밖에도 학교에서 광주천 다리하나를 건너면 재래시장인 남광주 시장이 있고 종합병원인 기독병원과 전남대병원이 학구 내에 있다. 걸어서 15분 거리 안에 다섯 개의 미술관, 사직도서관, 호남신학대학, 오월어머니집, 세곳의 지역아동센터, 학교 바로 옆에 있는 정율성 생가 및 정율성로가 있다. 이런 풍부한 현장체험학습 여건이 각 학년의 교육과정 속에 스며들어 지역과 함께하는 배움의 장이 되도록 하겠다.

다. 선생님들의 집단지성이 반영되는 교육과정 재구성

교육과정 재구성이나 수업에서 가장 중요한 주체는 선생님이다. 이미 혁신학교를 4년째 운영해 오면서 상당부분 정착이 되었다. 그렇지만 아직도 학년교육과정을 큰 그림 속에서 재구성해내지 못하고 부분적으로 접근하는 학년도 있다. 이제까지는 선도적으로 나아가는 부분에 치중했다면, 앞으로는 그 성과를 나누고 보다 폭을 넓히며 교육과정 재구성에 의한 배움중심 수업이 이루어지도록 돕겠다.

특히, 새 학년도 교육과정협의회 시기를 적절히 운영하고 교내 인사 시기 등을 조절하여 제도적인 지원이 이루어지도록 하는데 보다 힘쓰겠다.

4	특색 교육 활동

가. 담임 선생님이 선택하는 학급 특색 교육

학교 전체가 함께하는 특색 교육은 담임 선생님 개개인 교육적 강점을 희석시키는 면이 있다. 따라서 담임 선생님 각자의 개성과 의지를 존중하는 학급 특색교육 활동을 존중하고 지원하겠다. 그 내용이 교육적으로 나쁜 것이 아니라면 무엇이나 가능하다. 그 시수나 시기 등과 관련하여 어떤 교과나 창의적재량활동 시간을 이용하든 조회나 종례시간에 하던지 그 선택권을 온전히 담임선생님에게 부여하겠다.

나. 실천적 사랑교육

어린 학생들의 삶에서 가장 중요한 것은 자아존중감으로 충만되는 삶이다. 가정이나 친구 등 여러 가지 환경에 따라 자존감이 낮아지게 되기도 한다. 이런 아이들이 특별한 프로그램을 통해 사랑을 충전함으로써 자존감이 높아져 학교생활 속에서 스스로 성장해 나갈 수 있도록 지원할 것이다. 아울러 가정의 어른들이 아이들의 울타리와 희망이 되지 못하는 경우도 종종 있다. 학교가 그 아이를 24시간 돌볼 수는 없지만, 아이가 학교에 머무는 동안 담임선생님을 중심으로 모든 교직원이 협력하여 ‘내 주변에 믿을 만한 어른이 있다’는 희망의 씨앗을 심어 가겠다.

Ⅲ. 교직원 인사 및 지원 활동

1	교직원 인사

- 기존의 업무에 대한 분석 및 효율화 제고(양적 질적 평가)

- 교직원의 각자 역할에 대한 책무성 강화

- 학교의 다양한 행사를 교육과정 중심으로 감축 운영

- 교직원 개개인의 성향과 의지가 반영된 교내 인사 시행

- 인사자문위원회의 투명한 운영

- 학년의 특색을 살리는 교원인사

- 기피 업무에 대한 학교관리자의 적극적인 인사중재

- 신규 교사 및 전입 교사와 기교 경력 교사의 동행

2	신규교사의 지원 시스템 구축

- 신규교사의 교직 성장을 위한 지원 강화

• 동료 교사나 관리자의 의도적 지원 활동

• 교육적 성찰을 통해 함께 성장하는 선생님모임 운영

- 수업 나눔 및 교과연구회 등 수업관련 연수 기회 부여

- 직무연수 등 신규교사에게 필요한 연수프로그램 안내

3	수업 119의 지속적 운영

- 목적 : 교실 수업에서 교사의 수업권과 학생의 학습권을 보장하고 교실 내에서 일어날 수 있는 다양한 상황에 적극 대응하기 위함

- ‘수업119’ 운영 방법

단계	내용	운영 방법
1단계	상담 및 경고	수업을 방해하는 행동이 발견되면 교사는 학생과 상담을 하며 재발방지를 위해 노력함
2단계	다짐카드 작성	수업 방해 행동이 반복되면 다짐카드를 작성
3단계	수업 119	다짐카드 작성 단계가 반복 될 때, 지도교사의 수업 119 요청(119 출동 협력자 : 교장, 교감, 업무지원팀 교사 등) 협력자의 활동 : 수업 방해 학생 관찰 및 돌봄, 학생 상담 또는 수업 대체 지원 등
이후 지원활동 (생활교육위원회)		-교감, 생활 담당 교사, 상담교사, 지도교사, 학부모로 구성된 위원회로서 학생을 도울 수 있는 방법 협의 -학부모님께 내교요청, 특별 면담 등을 요청 -학부모 동의하에 복지프로그램과 연계하여 학생 1:1 상담, 전문기관에 도움 요청 등

4	교직원 면담 및 지원 활동

- 목적 : 학교 및 교직원의 장기적인 발전과 성장을 지원하기 위함

- 방법 : 소통을 위해 교직원이 전입하면 개인별 면담 실시

- 정기적 대화 : 새로 부임한 교직원에 대한 개인별 면담

- 비정기적인 대화 : 특정 업무나 필요시 특별 면담 활동

- 면담 사항에 대한 누가 기록 후, 개개인에 적합한 맞춤형 정보 안내

5	학생 지원

가. 지속적인 아침 맞이 활동

1) 등교 학생에게 사랑을 전하는 정서지원 및 교문 인근 교통안전 지도

2) 등교 기피 등 돌발 상황에 대한 현장 지원

나. 교장실로의 초대 및 쉼터

1) 도움이 필요한 학생이나 선행학생 등의 칭찬 격려활동

2) 놀이시간에 가끔씩 찾아오는 학생들과의 대화

3) 지도교사가 희망하는 학생의 지속적인 상담활동

6	학부모 지원 활동

가. 학부모 학교 참여 확대

1) 학부모 면담 강화 : 정기 상담주간 운영, 가정방문

2) 학부모 동아리 운영 : 학부모들의 희망에 의해 분야 선정

3) 학부모의 학교 참여 기회 제공 : 정기적인 학부모회 운영, 자생적 학부모 단체 지원, 건의 사항 수렴 등

4) 학부모 교육 기부 활성화 : 체험학습 및 학교행사 지원 활동, 재능 기부 등

6) 학부모 대상 학교 교육 활동 공개 : 공개 수업, 학교교육설명회, 급식 체험 등

나. 학부모 간담회 정례화

1) 대상 : 학부모회 임원 및 학부모동아리별 간담회 실시

2) 방법 : 학교 관리자와 정기적인 간담회를 실시하여 학부모들의 의견을 수렴하여 학교 발전에 기여

3) 학부모회 활동 공간 제공

7	방과후학교 선생님과의 지속적인 의사소통

가. 정기적인 간담회

1) 목적 : 학교 교육의 상당부분을 책임지는 방과후학교 선생님들이 학교교육에서 소외되지 않는 가운데 효율성을 높이기 위함

2) 방법 : 2개월에 1회 정도 교장실에서 방과후학교 선생님, 교장 또는 교감, 방과후전담 공무직원이 모여서 협의회를 실시함

3) 주요 내용 : 불편사항이나 건의사항 등을 정기적으로 수렴하여 운영 효율성을 높임

나. 비정기적인 의사소통 : 시시각각의 문제 상황에 대처하기 위해 평소 SNS를 이용해 의사소통을 실시함

Ⅳ. 지역사회 연계 활동

1	지역사회와의 소통

가. 지역사회와의 긴밀한 협력 관계 구축

- 목적 : 지역사회 기관 및 단체와의 교류를 통해 학생들의 안전을 확보하고 학교 교육력 확대에 기여

- 지역사회 기관 교류 : 양림파출소, 학서파출소, 양림동커뮤니티센터, 광주YWCA 가정상담센터, 인근 지역아동센터, 지역 유치원 및 어린이집, 종합사회복지관, 한희원미술관, (사)오월어머니집 등

- 지역사회 단체 교류 : 광주학강초등학교총동문회, 주민자치위원회,  양림마을극단, 펭귄마을(촌장) 등

나. 지역 교육기관으로서의 공공성 강화

1) 지역주민의 요구가 있을 경우 운동장 및 강당 등의 학교 시설을 절차에 따라 개방하며 협력적 관계 구축

2) 학교 교육과정 내에서 특정 학년 또는 동아리 활동으로 지역의 불우시설을 방문하여 봉사활동 및 위로 공연 실시

3) 양림마을축제(굿모닝 양림 등)에 참가하여 지역 구성원으로서 기여

4) 지역 발전을 위해 지역의 주요 교육기관으로서 전통을 계승하며 새로운 명문학교로 나아가기

5) 양림동의 관광 활성화에 발맞추어 학교 역사관 정비에 따른 문화적 기여 방안 모색

2	지역사회의 인적·물적 자원 활용

가. 지역 치안센터와의 긴밀한 협력으로 안전한 학교 구축

나. 지역의 교육 문화 시설 및 공공단체와 협력하여 돌봄 사각지대 학생에 대한 지원활동 강화

다. 녹색어머니회 및 지역단체와 협력하여 등하굣길 교통안전 강화

라. 근대문화유적 관리 주체와 협력하며 도보로 하는 마을체험학습 강화

마. 지역미술관 및 여러 문화예술 관련 활동가들과 교류를 통해 학교 교육력 제고

바. 동문 체육인 및 예술인들과의 관계 강화

Ⅴ. 시설·환경·재무 등 일반경영

1	학교 재배치 이후 시설관리 효율화

가. 학교 재배치에 따른 시설 관리

1) 재배치 이후 건물의 하자보수 기간 내 점검 철저

2) 재배치 이후 추가 시설물 설치 : 교직원 및 학생들의 의사를 존중하여 설치

3) 재배치 이후 교내 수목의 안정적인 관리

4) 학교 서쪽 부지에 건설되는 소방도로(양림로와 백양로를 연결) 공사에 따른 안전장치 관리

5) 여름철 집중호우와 겨울철 한파에 따른 시설물 안전관리 철저

나. 새롭게 구축된 학교 시설의 공간 혁신

1) 학생 교직원의 의견이 반영된 실내 공간 구성(현관, 테라스 등)

2) 안전한 놀이공간으로서 운동장, 풋살장, 필로티, 건물 앞 통로 등의 공간 안전성 점검 및 관리

3) 실외 공간 혁신을 위한 휴게 놀이시설 설치 시 학생들의 의사를 반영한 설계 및 시공

4) 자연 친화적인 정원수 관리 및 산책로 조성

5) 자긍심을 심는 학강초 역사자료실 정비

6) 정비된 야구장 시설의 수시점검 및 유지보수

2	학교 재정의 투명성과 효율성

가. 학교 교육과정 중심의 재정 운영

1) 학교 자체평가(새교협=연말에 실시되는 새학년도 교육과정협의회)에 교원, 교육행정직원, 교육공무직원이 다함께 참여하여 교육성과 및 전망은 물론 예산과 인력지원이 동시에 계획되도록 함

2) 새교협에서 설정한 방향성을 바탕으로 예산편성

3) 합리적인 예산 집행 : 교육과정 운영에 필요한 예산을 우선 확보

4) 합리적 예산 운용 및 상시 자료 공개와 모니터링 강화로 학교 회계의 투명성 확보

5) 희망교실 등 교육청 및 타 기관 공모 사업의 효율적 참여

6) 기간제 교원, 공무직원, 협력수업 강사 채용 시 투명성 확보

3	안전한 학교 환경 조성

가. 안정적인 학습활동을 위한 배움터지킴이의 봉사활동 강화 및 지원

나. 돌봄교실 하교시간 양림 파출소의 순찰 강화 요청

다. 안전 관리자(교장, 교감, 행정실장)의 지속적인 안전 관련 연수 이행

라. 방과후와 야간 당직 활동 강화 및 유관기관 연계 비상연락망 구축

마. 실내 공간 및 학생 놀이시설의 정기적인 안전 점검

바. 체험학습(수학여행, 수련활동 포함) 시설 및 장소에 대한 사전 점검 및 안전 교육을 시행

사. 실험실습 수업 전 안전 교육 실시

아. 교내 상시 관찰 영상 사각지대의 CCTV확충

4	학강교육의 중장기 전망

학년도	주요 활동 및 과제
2019 (성찰)	• 혁신학교 운영에 따른 교육혁신 기반 확대 - 자발성, 공공성, 민주성, 공동체성, 지역성 확보 • 학생, 학부모, 교직원, 지역주민과 소통하고 협의하여 학교 발전 중기 계획 수립 • 학교 재배치 이후 하자보수 관리 철저로 예산 절감 • 혁신학교 재지정을 위한 성과 공유 및 홍보 • 전직원이 참여하는 새교협(새학년도 교육과정 협의회) 결과를 바탕으로 2020학년도 학교교육과정 운영 방향 설정 • 새교협(새학년도 교육과정 협의회)에 따른 2020년 인사의 조기 시행 - 2020학년도 준비를 위한 인사자문위원회 실시 - 2020학년도 학교교육과정 운영 효율화를 위한 교원 초빙(야구부 관련 업무 등 고난도 업무를 중심으로) • 새교협(새학년도 교육과정 협의회) 결과를 바탕으로 한 학교교육과정 중심의 예산편성 • 혁신학교 재지정을 위한 비전 설정 및 계획수립 • 광주학강초등학교 총동문회에서 기증(인테리어공사)한 역사자료실 공간의 자료 전시 및 정비

학년도	주요 활동 및 과제
2020 (실행)	• 혁신학교 재지정에 따른 교육혁신 심화 및 학교 공개 • 우리학교의 특색이 담긴 창체 YES(주기집중 동아리) 활동 정착 • 학생들의 창조적 활동을 돕는 컴퓨터 방과후학교 운영 방안 마련 - 민간컴퓨터 방과후의 참여인원 확보 중심 체제 극복 - 코딩, 영상물 제작 등 학생들의 창조적 활동을 돕는 컴퓨터부 운영 • 푸른길에서 교내로 진입하는 생태다리 건설 추진 • 학교 주변 등하굣길의 교통시설 재정비 • 학생 등하굣길 안전 확보 활동의 지속적 실시(녹색학부모회 등) • 학생 중심 학교운영으로 교직원의 업무 만족도 향상 • 학생들의 자존감을 높이는 학생 평가 방안 심화 • 새교협(새학년도 교육과정 협의회)에 따른 2021학년도 주요 인사단행 • 지역의 문화유산 및 지역전문가와 함께하는 학년교육과정 재구성 및 예산 편성
2021 (성장)	• 정서활동을 강화한 학년교육과정 재구성 및 수업 - 우리학교의 특수성을 감안하여 정서활동 강화된 교육과정 재구성 - 정서 활동 프로그램을 서로 공유하며 발전하는 배움중심 수업 전개 • 자발적 학부모회 구성과 운영으로 학교 민주주의의 정착 • 혁신학교 운영에 따른 교육과정 관련 학교공개 실시 • 교육복지우선지원사업학교의 내실 있는 운영 - 교육 환경이 열악한 학생에 대한 입체적 지원 활동 강화 - 학생들의 회복적 관계를 지원하는 교육복지활동의 구현 • 푸른길에서 교내로 진입하는 생태다리 건설 • 공모교장의 학교운영에 대한 중간평가 • 혁신학교운영에 따른 중간평가 • 새교협에 따른 2022학년도 주요 인사단행 및 교육과정 재구성
2022 (성숙)	• 혁신학교 운영에 따른 배움중심 수업 관련 학교공개 실시 • 교내 수업 나눔 및 지역과 함께하는 봉사활동 실시 • 학생 개개인의 필요에 부응하는 교육복지우선지원사업학교 운영 • 자발적 자료 발간 지원 및 발간 자료의 역사자료실 보관 • 학교민주화 정착을 위한 학생회, 학부모회, 교직원회의 운영 • 교내 수목 정비사업(전정 및 보식 등) • 새교협에 따른 2023학년도 주요 인사단행 및 교육과정 재구성

학년도	주요활동 및 과제
2023 (도약)	• 혁신학교 운영에 따른 교육과정 재구성 및 배움 중심 수업과 관련된 학교공개 실시 • 학교 중장기 발전을 위한 의견 수렴 및 계획 수립 • 미래핵심역량이 반영된 정서중심 학년교육과정 재구성의 정착 • 학생 개개인의 정서지원에 충실한 교육복지우선지원사업 학교 운영 • 교직원의 자발성에 기초하여 안정적으로 성장하는 혁신학교 운영 • 공모교장 임기 만료에 따른 최종평가 및 회계감사 • 혁신학교운영에 따른 4년차 평가 • 새교협에 따른 2024학년도 주요 인사단행 및 교육과정 재구성

Ⅵ. 학교평가의 활용

1	전직원이 함께하는 학교평가

가. 시기 : 매년 11월 말 ~ 12월 초

나. 대상 : 전직원 참여

다. 이름 : 새교협(새학년도교육과정협의회)

라. 주요 내용

1) 나눔 활동 : 학년, 부서별, 실별 업무 공유

2) 참여 활동 : 모든 구성원들의 생각을 듣는 기회 마련

3) 협의 활동 : 구성원들의 업무, 교육과정 운영, 지역 및 학교 시스템에 관한 전반적인 내용 등

2	학교평가에 따른 후속 조치

가. 새학년도 학교 운영의 방향 설정 및 예산 편성

나. 방향성에 맞는 조기 인사단행 및 교사 초빙 업무 추진

다. 역량중심 학년교육과정 계획 수립 및 외부기관 연계 교육 예약활동

라. 학교교육 발전을 위한 의견 수렴 후 계획 반영 및 실행

마. 주요 내용의 학교 홈페이지 공개 및 공유