관리 번호

공감 ․ 배움 ․ 감성으로 행복한 빛여울초등학교

목  차

Ⅰ. 학교 교육 목표

Ⅱ. 역량 중심 교육활동 구현을 위한 교육과정 운영계획

Ⅲ. 교육공동체의 소통과 협력

Ⅳ. 지역사회 연계 활동

Ⅴ. 학교 교육과정 운영 지원

Ⅵ. 학교경영 평가□발전 계획

소 속
직 위
성 명 (한 자)

Ⅰ. 학교 교육 목표

2019년 3월 1일 개교하는 예비 혁신, 빛여울초등학교를 학생의 안전과 학생 친화 환경, 학생 중심 혁신 교육과정을 운영하는 학교로 교육공동체와 함께 만들어 가겠습니다.

1. 학교란 학생과 교사에게 어떤 곳이어야 할까?

2015 개정 교육과정에는 “지식 위주의 암기식 교육”에서 “배움을 즐기는 행복 교육”으로 전환된 교육과정을 담고 있습니다. 그리고 “4차산업혁명의 시대, 현재 학교에서 미래를 준비하는 교육을 할 수 있는가?”질문입니다. 과학 기술 혁신은 생활의 변화를 빠르게 이끌고 있고, 세계 어느 곳이든 뉴스는 초 단위로 전파되는 시대로 새로운 지식이 등장하여 낡은 지식을 바꾸는 시대입니다. 이 시대에 배움을 즐기는 행복 교육을 요구하고 미래를 대비하는 교육을 해야 하는 시점에서 빛여울초등학교 교육을 설계해 봅니다.

학생 중심 교육을 하기 위해서는 교과 내용 중심에서 학생 생활 연계 교육으로 운영해야 합니다. 학습 과정이 자기 주도적이며, 친구와 협력하고, 내용은 자신과 관련되는 상황에서 배움과 몰입이 일어난다고 생각합니다. 학교교육과정은 핵심 역량 중심 교육과정 운영과 질문이 있는 교실, 삶과의 연계를 교육과정 목표와 내용, 평가에까지 일관되게 적용하여야 합니다.

공감 ․ 배움 ․ 감성으로 행복한 빛여울초등학교

독서 문해력 교육과 토론 리더 교육, 문학․예술․생태 감성 교육, 프로젝트 학습으로

배움이 익숙한 학생, 협력으로 더불어 살아가는 학생, 꿈을 소중히 키워가는 학생, 예술과 감성 표현을 즐기는 학생으로 키우기 위해

핵심역량중심 교육과정을 계획하고 질문이 있는 교실, 삶과 연계된 교육을 실천

학교 교육을 교육과정의 정신과 교육공동체가 요구하는 방향을 담아 학교 비전을 세워 실현될 수 있도록 지원과 조정, 협력에 중심을 두고자 합니다. 교육공동체의 상호협력을 바탕으로 소통하게 하고 공감과 공유로 관계를 형성하며 공정하고 신뢰의 학교문화가 이루어지도록 퍼실리테이터 학교장이 되고자 합니다.

공감 ․ 배움 ․ 감성으로 행복한 빛여울초등학교

학 생 : 질문하고 함께 배워 행복한 학교 교 원 : 토론과 수업전문성으로 성장하는 학교 학부모 : 참여와 협력으로 소통하는 학교 지역사회 : 감사와 미소로 활기찬 안전한 학교	⇦	교육․학교공동체 학생회 교직원 다모임 교육과정 위원회

2. 빛여울초등학교 공동체의 예상 모습 분석

학교	학생 생활환경의 안전이 검증되지 않음, 진학할 중학교가 효천 2지구로 멀리 있음
교사	혁신학교 교육에 선도할 교사와 적응이 늦은 교사의 갈등이 있을 수 있음
학부모	학교에 필요한 학부모회. 녹색어머니회 등 조직에 필요한 자원 인사 확보에 어려움이 예상됨.
지역사회	건축 공사로 도로에 차량 주차가 많고 통학로의 안전이 확보 안 됨 운동장 아래 개울이 있음 안전 위험

학교	신설학교로 교육 환경을 최적화할 수 여건임
교사	처음부터 같이 시작하기에 동료성과 공동체성을 키워갈 수 있음
학부모	입주 시기가 비슷한 주택 단지에 학부모의 협력을 홍보하기 쉬움
지역사회	구청에서 지구 환경 구축에서 학생에게 필요한 여건을 만들 수 있음

학교	시설이 완비되지 못함. 자연환경이 미비하고 풍성하지 못함
교사	혁신학교 업무 추진에서 열정은 있으나 참여 경험이 없는 교사도 있음
학부모	신설학교로 학교참여와 상호 소통에 어려움이 예상됨
지역사회	학생들의 놀이 공간, 문화 시설, 안전한 교육활동 장소가 부족함

학교	예비혁신학교 지정 신설학교로 새 건물임
교사	혁신학교로 전환될 것을 알고 전보내신한 교사로 기대감 높음
학부모	가정환경이 비슷함
지역사회	새로운 주택 단지의 어린이 놀이 시설과 학교 뒤편 높지 않은 산을 교육에 활용

기회(Opportunity)

위험(Threat)

강점(Strength)

약점(Weakness)

최적 환경 구축으로 혁신교육 강화 SO		수업 나눔, 자치활동으로 공동체 확보 ST		토론 중심의 공동체 협의 강화 WO		안전한 학교, 협력적인 교육공동체 WT
학년 교재연구실과 시청각실의 협의 가능한 공간 구성 스마트교실 등 특별교실의 목적에 맞는 환경 구축 교원연구회와 교직원동아리, 교직원 다모임의 구축 다양한 목적의 학부모 모임 조직 지원		자율적인 학생 자치활동 보장과 활성화 지원 수업 친구, 수업 나눔으로 수업혁신 학교의 문화와 역사를 만들 공모 중심의 활동 만들기 학생과 학부모의 요구를 반영한 특색 있는 교육 세우기		토의 토론의 학교 문화 만들기 학부모의 학교 참여와 소통의 교육공동체 협의회와 원탁토론 추진 생활과 배움을 일치하게 하는 교육 추진 학생참여와 협력의 학교 생활 교육		학생 안전 등하교 통로 확보와 교통안전 교육 학부모의 학교 참여기회를 다양하게 안내 학생 등교 맞이 및 등․하교 교통안전 현장지도 인성과 정서 안정 프로그램 도입

3. 빛여울초등학교 교육의 모습

공감 ․ 배움 ․ 감성으로 행복한 학교

공감

배움

배움

감성

학생의 정서 공감과 관계 수업

질문 있는 수업

프로젝트 수업

참여와

자기 발표 경험

문화 예술 감성

			스스로 익히고 함께 하는 배움
	꿈과 끼를 찾아 개발하게 하는 학교				땀의 가치를 알게 하고 건강을 채워 주는 학교					예술을 즐기고 표현하여 고운 품성을 길러주는 학교							자기 프로젝트 등 지식 탐구를 활성화하는 학교					교육공동체의 소통과 참여의 학교
	학생의 성장과 능력을 키우는 활동									문화 예술 감성						질문 있는 수업참여와 발표의 경험							행복한 학교
존재하기 위한 배움						실천하기 위한 배움							알기 위한 배움								함께 살아가기 위한 배움
	질문과 배움으로 생각하는 삶을 주도적으로 살아가는 학생						교육공동체의 소통과 공감을 실천하는 학생							기초·기본 학력과 건강으로 즐겁게 배우는 학생								우정과 협력으로 친구와 행복하게 지내는 학생

교육상

공감 · 배움 · 감성으로 행복한 빛여울교육

교육목표

1. 대화와 토론의 배움이 익숙한 학생

2. 협력으로 더불어 살아가는 학생

3. 꿈을 소중히

키워가는 학생

4. 예술과 감성 표현을 즐기는 학생

↧

↧

↧

↧

목표 구현

운영

방안

- 토의와 토론학습 - 탐구가 있는 프로젝트 학습 - 물음이 있는 독서활동 - 질문과 기록이 있는 학습		- 학생자치 활성화 - 사회자와 발표자 경험 - 학생 친화 인성교육		- 꿈 세우기 진로 체험 - 동아리 활동 - 방과후학교 활성화 - 꿈․끼 탐색주간운영		- 문화예술 체험학습 - 자연체험 생태교육 - 놀이문화 만들기 - 학생이 주인공인 축제

역점 과제

독서와 문해력

문학․생태․예술 감성

토론 리더

프로젝트 학습

역량

중심

교육

활동

○ 질문과 토론으로 배움중심 교실 만들기

○ 소통과 협력을 통한 행복한 학교 만들기

○ 재능과 소질을 계발하여 큰 꿈 키우기

○ 건강한 몸과 마음으로 문화예술 자연 감성 기르기

핵심

역량

자기관리역량

공동체역량

의사소통역량

지식정보처리역량

창의적사고역량

심미적감성역량

경영관

학생		교원		학부모		지역사회
질문하고 함께 배워 행복한 학교		토론과 전문성으로 성장하는 학교		참여와 협력으로 소통하는 학교		감사와 미소로 활기찬 안전한 학교

4. 역점 과제의 실현 중점

가. 독서와 문해력 교육

학생들은 대중문화에 노출되고 핸드폰 사용으로 깊은 독서 경험도 부족하여 내용 읽기나 상황에 대한 인식도 부족하다. 이를 위해 슬로우 리딩(온책읽기)과 질문 있는 독서로 문해력을 향상하고자 한다.

1) 다양한 독서 활동과 독후활동

- 멘토와 멘티의 책 읽어주기  - 독후 질문 만들기와 독서 토론, 서평 쓰기, 저자 되기

2) 슬로우 리딩하고 토론하며 감성 갖기

3) 좋은 질문 배움

- 질문 만들기     - 좋은 질문 선택하고 해결해 보기    - 질문 후 재독서하기

나. 토론 리더 교육

경청으로 소통하고 서로의 의견 차이를 알아가며, 공감과 대화의 토론 리더로 성장시키고자 한다.

1) 공감 중심의 경청 배우기, 이야기 잘 들어주는 친구 정하기

2) 토의와 토론 중심의 수업 실천하기

3) 질문과 토론이 있는 학생회 선거 진행하기

4) 학급과 학년의 문제를 토론과 투표로 해결 방법 찾기

5) 교육공동체 협의회와 원탁 토론하기

다.  문학․예술․생태 감성 교육

사람은 언어와 글, 행동을 통해 소통하지만, 이를 풍요롭게 하는 것은 문학과 예술, 생태 감성이며 이로써 행복해진다. 자연스럽게 문학과 예술. 생태 감성 교육으로 자존감을 높이고 상호 존중하는 정서 감성을 형성하고자 한다.

1) 학생회 중심 등굣길 작은 음악회      2) 교육과정과 연계한 감성 교육 전개

3) 학생의 꿈 진로 체험 프로그램        4) 자연체험으로 감성 교육 실시

라. 프로젝트 학습 전개

협력과 소통능력, 문제해결능력은 개인이 가져야 할 중요 역량으로 강조되고 있다. 프로젝트 학습 전개로 협력하여 계획하며 해결해가는 성취감을 느끼게 하고자 한다.

1) 교과와 창체에서 중장기 해결할 문제 찾기

2) 프로젝트 학습과 활동 전개

Ⅱ. 역량 중심 교육활동 구현을 위한 교육과정 운영계획

목표 1	대화와 토론으로 배움이 익숙한 학생
교육 중점	질문과 토론의 배움 중심 교실 만들기
핵심 역량 ①	자기관리 역량(자기주도적 학습력, 기초학습능력)
교사와 학생이 함께 만들어가는 「우리 반 교육과정」 운영하기 ‣ 배움이 즐거운 학생 주도형 수업 전개 - 관계 형성: 우정과 신뢰가 살아있는 교실문화 조성 - 호기심과 질문, 탐구 ․ 토의 ․ 체험 ․ 표현 등의 다양한 활동 중심 수업 - 핵심 역량과 주요 인성 덕목을 반영한 참여 중심 수업
기초학습 향상 프로그램 운영하기
핵심 역량 ②		창의적 사고 역량(문제해결력)
생각하는 힘을 키우는 교육과정으로 재구성하기 ‣ 주제 중심 교육과정 재구성 - 학년별 교육과정 분석 - 주제 선정, 단원성취기준 추출, 주제망 작성 반영 - 주제 중심 프로젝트 수업 실천 - 차시 단위를 벗어나 경험 단위의 교육과정 재구성
과정 중심 학생 평가하기 ‣ 배움 중심 수업 강화를 위한 평가 방법 개선 - 교육과정=수업=평가 일치 - 핵심 성취 기준 수행평가의 내실화 - 학생의 성장과 변화에 중점을 두는 평가 실시 - 일제형 지필평가 폐지
핵심 역량 ③			지식 정보 처리 역량(정보활용능력)
생각의 힘을 키우는 독서교육하기 ‣ 독서 교육 활성화 -「교육과정과 연계 좋은 책 읽기」 - 생각하며 천천히 읽기(슬로우리딩) - 국어과 ‘한 학기 한 권 읽기’ 수업(3~4학년) → 2015 개정 국어과 교육과정 관련 한 학기 한 권 읽기 독서 수업 ☞ (`18학년)초등3-4 → (`19학년)초등5-6 - 학생 중심 다양한 독서·토론 수업 - 학년별 다양한 독서ㆍ토론 행사(10월) - 학생 맞춤 독서·토론 동아리 운영
소프트웨어 교육 운영 ‣ 학생 체험을 통한 소프트웨어 교육활동 전개 - 소프트웨어 교육 환경 기반 조성 - 소프트웨어 교육과정 편성 운영 - 학부모와 학생의 소프트웨어 교육 실시 - 교원 소프트웨어 수업 역량 강화

목표 2	협력으로 더불어 살아가는 학생
교육 중점	소통과 협력의 행복한 학교 만들기
핵심 역량 ①	공동체 역량(소통능력)
즐거운 학교 문화 만들기 ‣ 실천적 체험을 통한 바른 인성함양 활동 전개 - 인성교육 실천주간 운영(학기별 1회/3월, 10월) - 학생회, 동아리 중심 인성 캠페인 - 학생회 중심 작은 등굣길 음악회 운영
행복한 또래 문화 만들기 ‣ “친구야, 같이 놀자!” 놀이문화 만들기 - 즐거운 놀이를 통한 친구 사랑 마음 쌓기 - 중간놀이, 점심시간을 이용한 놀이 시간 확보 - 교육과정 재구성을 통한 놀이 수업 전개
핵심 역량 ②	의사소통 역량(소통능력)
우리가 주인 되는 학교 만들기 ‣ 학교 사랑, 자부심 교육(개교 학교, 전입생으로 채워지는 학교) - 교표, 교가 가사 공모, 교표 배지 제작, 의견과 소감 기록 스티커(교표 삽입) 배부 ‣ 학년, 학급 자치 공동체 운영 - 학급 협의 활동 활성화 - 효과 있는 학급 1인 1 역할 활동(친절 대사 : 전입생) ‣ 학생회 중심의 학교교육활동 활성화 - 학생회 및 학급회의 월 1회 정기회의 개최 - 학생회 주관 학교교육활동 확대(학생회 선거, 빛여울가족 한마음축제, 등굣길 작은 음악회 등)
소통하는 교육공동체 만들기 ‣ 학부모 학교 교육 참여 활성화 - 학부모 교육 활성화 - 학교교육과정 학부모 모니터링 - 빛여울교육공동체 협의회(2회) - 학교교육과정 설명회 - 학생, 학부모, 교사가 함께 하는 원탁 토론회 진행
핵심 역량 ③	공동체 역량(시민의식)
소중한 권리 이야기 ‣ 인권교육(인권교육 실시, 학생, 교직원 학기당 2시간, 학부모 연 1회) ‣ 어울림 교육을 통한 “다름”의 가치 배우기(다문화 교육) ‣ 서로를 배려하는 인성교육 실현하기 ‣ 밝은 세상 만들기(양성 평등 교육 실현) ‣ 나라 사랑 마음 기르기 □- 나라 사랑 통일 교육(6월) -□독도를 알고, 사랑하기 □- 5․18 민주화운동 □- 민주인권 학생 동아리 운영

목표 3	꿈을 소중히 키워가는 학생
교육 중점	재능과 소질을 계발하여 큰 꿈 키우기
핵심 역량 ①	자기관리 역량(자아존중감)
꿈이 있는 교육활동 펼치기 ‣ 내 꿈을 찾아가는 진로 탐색 체험 활동 - 꿈을 키워주는 교육과정 운영 - 주제 있는 현장체험학습 운영
끼를 펼치는 교육활동 열기 ‣ 빛여울 가족 한마음 축제 실시 ‣ 학생이 중심이 되는 동아리 활동 운영 - 1~ 3학년 학급별 창체 동아리 부서 운영 - 4, 5, 6학년 창체 동아리 부서 운영 - 학생 자율 동아리 활동 지원 - 특기 계발을 위한 방과후학교 부서
핵심 역량 ②	창의적 사고 역량(창의성)
호기심 키움 과학 교육 활동하기 ‣ 생각 키움 영재 과학 교육 활동하기 ‣ 실력 키움 영어 교육 활동하기 - 흥미, 활동 중심의 영어 수업 전개 - 방학 중 영어캠프 운영(1회)

목표 4	문화 예술과 감성 표현을 즐기는 학생
교육 중점	건강한 몸과 마음으로 문화예술 생태 감성 기르기
핵심 역량 ①	심미적 감성 역량(생태․인문학적 감수성)
감성 중심 문화예술 교육 실현하기 ‣ 문화예술 체험하기 - 문화예술 체험프로그램 운영 지원 (5학년) - 문화예술 강사 수업 - 학생 문화예술 동아리 운영 몸 튼튼 교육활동 전개하기 ‣ 놀이 중심의 학년별 체육대회 운영(1회) ‣ 학생 중심의 놀이문화 활성화 ‣ 학년, 학급별 아침 걷기
땀을 흘리는 건강한 생활하기 ‣ 즐거운 체육 시간 운영 - 학생 체력 증진을 위한 체육교육과정 운영 - 체육 시설 및 교구 활용 계획 운영(안전 계획 수립) - 3, 4, 5. 6학년 수영체험학습 실시 - 수영실기교육(3, 4, 5, 6학년 : 각 10시간) ‣「토요 Sports Day」 및 스포츠 동아리 운영 - 1학생 1 스포츠 클럽 활동 : 동아리활동 연계

Ⅲ. 교육공동체의 소통과 협력

학교의 주인으로 학생 세우기

• 학급 아침 5분 협의회(서로의 삶 이야기 말하고 경청하기)

• 학생회실 설치와 학생회 주관하는 행사(아침 등굣길 작은 음악회 등)

• 학년 다모임 원탁토론 또는 액션 러닝 진행(자율 안건으로 문제해결, 1행 1무)

- 생활교육 5대 주제 지도 : 식생활관, 공동공간, 쓰레기, 휴대폰, 복도통행

• 학생회장단과 학교장 월 1회 간담회

• 학생회 공개 게시판 운영

• 청소구역 ‘강제 분담’ 보다 ‘분양 희망’을 받아 주인의식 갖기(분기별)

• 중학년부터 학년 다모임에서 학생과 교사의 자유발언대 운영

• 학교 상징, 현관문 도안, 문집 제작 등 학생 공모

교사 수업 전문성(배움 공동체)

핵심 역량 중심 교육과정과 질문이 있는 수업, 삶과의 연계로 수업 혁신을 이루어지기 위해서는 전문적 학습 공동체로 집단지성을 발휘하는 수업 친구나 수업 공유(나눔), 수업 초청 활동으로 학습 공동체의 날을 운영한다.

블록 타임 운영 등 교육과정 재구성과 편성에서 협력하여 문제해결 경험을 가지도록 교사 연수와 여유 시간을 주어 점진적으로 같은 목표를 갖도록 비전을 공유하고 출발하게 한다. 교재연구실의 연구 환경 갖추어 공동수업 연구나 자료제작 등의 편리성을 갖게 한다.

학교교육과정 운영의 협력자 학부모

• 학부모회 구성 임원 선출 및 지원, 격월 학교장 간담회 실시

• 학교운영위원회 조직과 시설, 교칙과 규정, 방과후학교 등 현안 문제 상설 협의

• 학부모 교육 실시

- 맞춤형 학부모 교육: 희망분야(혁신학교, 학교참여, 자녀교육 등)

- 가정의 기능 회복: 밥상머리교육(광주학부모지원센터, 가족 사랑의 날)

• 학교 교육 모니터링(교육과정, 생활교육, 급식, 방과후학교 등) 학부모 의견 반영

• 교육 기부 등 자원봉사 활동 운영(독서교육, 재능 나눔 등)

• 학부모 동아리 운영(놀이, 독서, 퀼트, 보드게임 등)

• 교육공동체 협의회 참여와 소통(가정 안내문, SNS 활용, 문자메시지 등)

• 학교와 학급 이해의 날 운영(학교 교육과정 운영, 학년학급 교육과정 운영 등)

• 학부모 상담의 내실화(학부모 상담 교사 연수, 상담 예약제, 다양한 상담 방법 등)

4. 협력하는 교직원 조직 문화, 학교업무정상화, 업무경감 방안 만들기

교직원이 협력하는 학교문화를 만들기 위해서는 학교공동체(교원과 행정실, 공무직, 등) 협의회에서 자유로운 의사 표현이 확보되어야 한다. 마음 열기 활동과 경청이 있는 협의회는 공동체 유대감과 배려로 전체 교직원이 즐거운 학교가 된다.

• 교육과정 운영에 장애를 주는 관행 업무 축소 또는 폐지

• 교육행정지원팀 구성과 상호 존중과 배려의 문화 조기 정착

- 위임 전결 규정 확대(부장 권한 확대), 업무 추진 절차 협의

• 출발선에서 비교육적인 행사 폐지, 보여주기 행사 축소

• 교직원 연수 및 연구, 동아리, 타 학교 협력 활동 적극적인 지원

• 공무직 고유 업무 중심 배정과 큰 학교 행사에는 전 교직원 공동 대응

• 학부모의 민원 사항에 대한 공동 협력과 적극 수용

• 교직원 복지 사항 점검 지원 확충

• 학교 급식은 NON GMO, NON 방사선 식품, 친환경, 학생식습관 대비 교육

Ⅳ. 지역 사회 연계 활동

1. 지역사회의 연계 협력을 통한 안전한 생활 교육 강화

효천1지구의 개발과 대규모 아파트 단지의 조성 공사가 2년 이상 유지될 것으로 보여 학생들의 안전에 위협요소가 된다. 그리고 학생들이 하교 이후에 지역 사회에 문화와 여가 시간을 보낼 여건이 갖춰지지 않아 학교에서 고민해야 할 사항이 많을 것이다.

• 등하교 안전교육과 담임의 안전 하교 지도

- 교통안전공단 요청

- 대형 공사 차량의 시야와 학생의 시점 이해하기

- 교문 가까운 인도는 가로수를 식재하면 좁아지는 상황 해결(남구청)

- 어린이 보호구역 설치

(활갈색 도로 포장, 인도와 차도 분리대 설치, CCTV 설치 등)

• 대형 공사 차량의 학생 등하교 시간에 통학로 출입 통제하기

- 남구청 공사 감독관과 현장 소장, 학부모 협의회 실시

- 학생들이 건너는 횡단 보도 주변 주차 금지 요청

• 하교 이후의 학생 생활 고려 사항

- 도서관 이용, 방과후학교 운영, 운동장 학생 이용 등

2. 학부모는 학생 교육의 동반자

학교 교육공동체로 학부모의 학교 참여 분위기를 만들도록 학교교육 설명회에서 학교장 짧고 강한 인사말, 학부모 동아리 자리잡기(독서, 퀼트, 운동 등), 학부모 교육활동 연수 지원(비폭력대화법, 미래 시대의 자녀 진로 등), 학부모 동아리방을 제공하고 학부모와 소통하는 담임 활동 장려, 학부모 회장단과 격월 모임 상시화한다.

학교 교육 다양한 분야의 모니터링과 함께 효천 1지구의 공사와 학생의 안전에 대해 각별한 관심으로 학교와 구청에 건의하는 협의회를 실시한다.

3. 도시 기반 건설의 책임 남구청과 함께

남구청의 역할 중에 어린이보호구역, 인도의 가로수 정비, 학교 주변의 보호녹지 관리, 공사 감독을 해야 한다. 빛여울초등학교 학생들의 등하교에 이용하는 장소들의 안전을 강화한다.

① 교문 주위의 보행도로에 가로수를 식재 않도록 하고,

② 인도와 차도 분리대를 설치하게 하며,

③ 개교 전에 어린이 보호구역 관련 시설을 하도록 요청하고,

④ 학교 앞 개천 위를 지나는 다리는 보호 난간 설치하도록 한다.

Ⅴ. 학교 교육과정 운영 지원

1. 교육과정 운영 중심의 예산 편성․운영

빛여울초등학교는 신설학교이기에 1, 2차년도에 교육 환경을 완성해야 한다. 안전하고 편리한 교육 환경을 구축과 함께 혁신학교 수준의 교육과정 중심 예산을 편성하고 운영해야 한다. 학생 안전과 관련된 학교 밖 여건은 남구청과 협의하여 조치해야 한다.

• 안전하고 편리한 교육 환경 완성

- 시청각실의 조립형 원탁 테이블과 무선인터넷 환경 구축으로 연수와 협의회, 토론회, 학년 다모임 등에 편리한 환경이어야 한다.

- 학교 실외 환경(모래 놀이터, 운동장 놀이터, 화단 식목, 운동장 주변 공넘이 방지 시설, 배움터 지킴이실, 쓰레기 분리 배출소 등)의 조기 완공 활용

• 교육과정 중심의 예산 편성 수립

- 학교회계 지침을 준수하고, 예산 집행의 타당성, 투명성, 합리성, 확보를 위해 교육공동체 협의를 거쳐 예산 편성

- 도서실과 과학실, 강당, 음악실, 미술실, 실과실 등에 수업용 교육자료 구입 보관 관리 등 교육활동 중심 예산 편성

• 학년, 학급 교육과정 예산 배정, 학생 동아리 지원 예산, 학생회 운영비, 학부모회 등 교육활동 지원 예산 편성

• SW교육과 소프트웨어 교육 환경 예산 편성

• 학교도서실의 학생공부놀이터(소리내어 책 읽는 등) 공간으로 혁신되는 예산 편성

• 교육공동체의 요구사항을 반영한 예산 편성 노력

• 예산과 재정의 공개, 청렴 계약 준수, 업무추진비의 학교 직종의 공평한 활용으로 효과 높게

• 지역 및 여타 기관에 요청으로 교육재정 확보를 위한 학교장 노력

2. 안전하고 아름다운 학생 친화 교육 환경 구축

• 학생 공모에 의한 현관문 도안 설치

• 우산에 물 털어내는 설비 현관 설치

• 학생 신발장 1층 현관에 설치 안전 관리

• 경사로의 미끄럼 방지 장치

• 깨끗한 화장실 관리 및 온수 이용(밝기, 분말형 세제 설치, 물 묻은 손 닦기)

• 복도 환경의 학생 중심 환경 구축(학년 다모임 게시판, 좌식 휴식터, 등)

• 학생 친화 환경 협의회 실시

- 본관과 후관 사이에 모래놀이터, 잔디밭, 운동장 놀이터, 유치원 놀이터, 건물 사이의 공간의 바닥 놀이터의 학생 놀이 공간으로 변화 등

※ 잔디 밭은 원래 5그루의 느티나무를 식재하게 되어있으나 2그루만 바깥 쪽으로 식재하고, 3그루는 운동장 놀이터 쪽으로 그늘용으로 옮겨 심도록 통보함

• 학교 출입문 통제로 안전한 학교 만들기

- 학부모는 차량용 출입증 제작하여 담임 상담시 배부

- 외부인 방문은 사전 예약이나 출입증 착용 후 이용

• 안전 점검은 일상적으로 진행

- 매월 4일 학교장, 행정실장, 교감 아침 8시 30분부터 학생 통학로 및 교내 학생 이용 시설 점검

- 2019년 2월 말 개교 전에 안전 담당 교직원 교내 순회하면서 안전 사항 확인하고 학생 지도 자료 제작

• 학생 안전 통학 안내 지도

- 교장과 교감(원감)의 학생 통학로 순회 안전 지도 3~5월은 매일 실시

• 추가 보완 시설은 교육청 협력이나 중장기 계획으로 확보

Ⅵ. 학교교육계획 및 경영 평가, 혁신학교 발전 계획

1. 학교경영 평가

구분	세부 내용
1. 평가 방향	교육공동체가 계획한 교육과정과 학교 운영 사항이 내실 있게 실행되었는지 평가하여 잘 안되거나 못한 부분의 원인을 찾고 대책을 수립하여 다음 학년도 교육과정과 학교 운영에 반영하고자 한다.
2. 평가 계획	• 프로그램 종료 후 피드백(학생과 학부모 설문, 교직원 협의) • 프로그램 평가 결과는 학교홈페이지에 탑재하고 공유 • 학년과 학교 교육과정 평가회, 교육공동체 협의회에 전부나 일부 다룸
3. 평가 관점	교육 과정	교육과정 운영은 학교 비전과 일치하는가?
		교육과정 운영을 위한 지원은 필요한 만큼 있었는가?
		배움과 질문 있는 수업, 삶과의 연계된 교육과정이 편성·운영 되었는가?
		역량 중심 교육활동이 계획되고 실천되었는가?
		특색교육활동은 학생의 배움과 미래 배움에 도움 되었는가?
	조직 관리	학교 구성원의 관계성은 신뢰 있고 존중하고 협력하였는가?
		학교시설은 안전하고 쾌적한 환경을 위한 노력이 충분한가?
		교육공동체는 민주적으로 소통하며 학교를 운영하였는가?
		학부모, 지역사회, 관련 기관과 협력적인 관계를 유지하였는가?
	인사 관리	투명하고 배려하며 공감하는 교직원 인사관리를 하였는가?
	재무 관리	학교 예산이 교육과정 중심으로 편성되고 운영되었는가?
		예산 편성 절차는 규정대로 진행되며, 효율적이고 투명하였는가?
		각종 학교 밖 공모 사업으로 외부 재원을 유치하였는가?
	교원 전문성 관리	전문학습공동체와 수업 나눔 등 활동은 잘 지원되었는가?
		전문성 신장을 위한 직무연수를 운영하였는가?
		수업 공유 활동은 수업 개선에 도움이 되었는가?
	학부모 및 대외 협력	학부모의 학교교육 참여는 자율적이고 적극적이었는가?
		지역사회의 협력으로 학생의 안전은 관리되고 있는가?

2. 학교 발전 계획(신설 혁신학교 출발에서 완성까지 4개년)

연도	주요 추진 내용
2019학년도 (1차년도) 협력과 공감의 학교혁신	• 학교공동체의 비전 세우기와 공유를 통한 학교 발전 계획 • 개교 관련 준비 및 행사 • 미래형 인권 친화와 안전한 학교환경 갖추기 전력 • 교육공동체 간담회와 협의회 실시(안전 요인, 혁신학교 이해 등) • 학생 안전을 위한 학교시설 보완 및 추가 설치 계획 • 예비혁신 학교 운영과 혁신학교 문화 정착을 위해 공동체와의 소통 • 학교 구성원의 관계성의 중심 문화 정착 • 교육과정 재구성과 프로젝트 학습 등 특색 교육 연수 운영 • 안전한 학교 만들기 프로젝트 운영 • 혁신학교 지정 받기 • 혁신학교 1차 년도 목표 정하는 교직원 협의회
2020학년도 (2차년도) 배움과 협력 교육과정	• 역량 중심, 질문 있는 교실(수업), 삶과 연계된 교육과정 재구성 • 전문적 학습공동체 운영 활성화 • 학생 자치 활동의 활성화를 위한 학생회 세우기 • 지역 단체 및 기관과 MOU 체결로 내실 있는 교육과정 계획하기 • 빛여울 교육공동체 1차 원탁토론회 진행 • 학교장 공모제 중간 점검으로 공약 이행도 높이기 주력 • 혁신학교 2차 년도 학교 공개 • 혁신학교 2차 년도 목표 정하는 교직원 협의회
2021학년도 (3차년도) 지속가능한 혁신학교	• 역량 중심, 질문 있는 교실(수업), 삶과 연계된 교육과정 재구성 지속 추진 • 학년별 전문적 학습공동체 활성화로 교육과정 중심의 학교 운영의 내실화 • 빛여울 교육공동체 2차 원탁토론회 진행 • 혁신학교 4차 년도 공감 목표 정하기
2022학년도 (4차년도) 미래 선도 혁신학교	• 학생, 학부모, 지역사회가 신뢰하는 행복한 학교 실현 • 미래지향적인 학교 경영 시스템 완성하기 • 학교장 공모제 공약 사항 마무리 점검 및 이행도 높이기 주력 • 빛여울 교육공동체 3차 원탁토론회 진행 • 혁신학교 4차 년도 학교 공개